周玉英 李智丹 熊繼松

摘 要：中職學校旅游專業(yè)要能夠根據(jù)市場需求提高學生素質，讓學生在人才市場的競爭力提高，要做到準確科學地分析就業(yè)問題，并給出針對這類問題的對策，可以采用調查問卷分析方法進行綜合分析。本文通過對調查問卷法的使用，分別探討了云南藏區(qū)中職學校旅游專業(yè)的教學信息，面向群體包括企業(yè)、教師和學生，以更為科學總結目前工作中的問題。

關鍵詞：云南藏區(qū) 中職學校 旅游專業(yè) 就業(yè)問題

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-0-02

引言

云南藏區(qū)中職學校的旅游專業(yè)就業(yè)問題中，需要綜合分析當前的工作缺陷，之后讓學生的個人水平升級。針對學生群體的調查，分析的項目包括畢業(yè)生的專業(yè)對口情況、培養(yǎng)模式滿意度和學生期望的發(fā)展空間等。針對教師群體，包括對理論和實踐教學的看法、對專業(yè)課程的看法等。針對企業(yè)的調查，主要分析其對云南藏區(qū)中職學校畢業(yè)生素質、培養(yǎng)難度的看法。

一、云南藏區(qū)中職學校旅游專業(yè)就業(yè)形式的數(shù)據(jù)分析

1.針對畢業(yè)生的數(shù)據(jù)

云南藏區(qū)中職學校畢業(yè)生的調查數(shù)據(jù)中，會全面總結當前學生對就業(yè)的看法、對教育的看法等，需要通過采用專業(yè)調查問卷的方法，合理分析畢業(yè)生對待就業(yè)的態(tài)度。

對于畢業(yè)生本身就業(yè)看法的傾向性項目，主要分析的項目包括工作地點需求、就業(yè)渠道需求、就業(yè)局勢判斷需求等，調查數(shù)據(jù)結果說明，畢業(yè)生的供職機會取得思路多種，20%學生傾向于通過招聘會獲得工作，43%的學生傾向直接到用人單位應聘;工作地點需求中，發(fā)現(xiàn)就業(yè)地點在戶籍所在地和本省其他城市的總占比達到65%，說明大量學生期望在距離家庭距離較小的單位工作;對于就業(yè)局勢的判斷，47%的學生認為旅游行業(yè)今后會具有更好的發(fā)展，39%的學生認為本專業(yè)的就業(yè)形式較好。

畢業(yè)對教育形式的看法中可以發(fā)現(xiàn)，對學校教育持滿意態(tài)度的學生占比65%，同時學生認為學校教育讓其獲得了理論知識和實踐能力，針對就業(yè)指導工作，大部分學生認為學校的該項工作質量較好。

2.針對教師的數(shù)據(jù)

在西南藏區(qū)中職學校教育中，本文分析項目主要是研究教師對當前采用教育模式的看法，通過調查問卷方法發(fā)現(xiàn)，教師認為存在的主要培養(yǎng)難題是教學內容和實際脫節(jié)，占比達到61.76%，同時教學方法傳統(tǒng)和課程無針對性也是其中的兩個主要問題，占比分別為73.53%和55.88%。另外針對旅游專業(yè)教學體系和方法的分析，發(fā)現(xiàn)94.12%的教師認為要加強校企合作，此外根據(jù)社會需求調整教學方案、提供學校重視和支持程度也是教師較為重視的點，兩者占比分別為76.47%和73.53%。此外在就業(yè)指導上需要改進項目中，教師提出的要求主要集中在增加學生就業(yè)實習機會方面，占比達91.18%，另外三個高度重視項目則分別是提供就業(yè)機會、舉行校友和專家講座、素質擴展訓練，比例分別為76.47%、76.47%和73.53%。

3.針對企業(yè)的數(shù)據(jù)

分析企業(yè)數(shù)據(jù)的目的是研究其企業(yè)對云南藏區(qū)中職學校旅游專業(yè)畢業(yè)生的看法，可以說企業(yè)方面代表著市場的第一手信息，其提供的信息極其重要。首先是企業(yè)對員工學歷的要求，通過具體的調查發(fā)現(xiàn)，16.67%的企業(yè)對不同職務都有具體要求的學歷要求，70%的企業(yè)是具有學歷要求，然而本身具有一定的靈活度，對于專業(yè)資格證書，70%的企業(yè)會根據(jù)實際情況確定是否需要具備這類證書，對于人才來源地區(qū)方面，超過50%的企業(yè)并不提出具體要求。另外發(fā)現(xiàn)企業(yè)通常對管理層人員、專業(yè)工作策劃系統(tǒng)人員的素質要求較高，同時這類企業(yè)對云南藏區(qū)中職學校旅游專業(yè)的畢業(yè)生有較高的接收意向，而主要存在的不滿意內容是學生的實習經(jīng)歷過少，企業(yè)要投入更多的精力用于新入職職工的

培訓。

二、云南藏區(qū)中職學校旅游專業(yè)就業(yè)問題的總結

1.教學側重點不明晰

通過對學生群體的信息調查可以發(fā)現(xiàn)，超過60%的學生認為若要能夠獲得工作，前提條件是持有技能資質證書，然而企業(yè)認為，學生是否持有職業(yè)技能資質證書并非提供工作的前提條件，只是其中的一個靈活考慮項目，這說明云南藏區(qū)中職學校旅游專業(yè)學生當前的教育中，實際上學生并不能接受到最為專業(yè)的培養(yǎng)計劃，導致學生接受的教育活動中，容易出現(xiàn)學習側重點分析不明確問題。另外也可以發(fā)現(xiàn)，旅游企業(yè)對學生的素質要求中，最核心的要求是要求學生具有更高的實踐能力，教師群體雖然也意識到了該問題，然而當前的學生群體并未意識到這一要求，其把更多的精力放置于理論學習過程。

2.培養(yǎng)方法未革新

在培養(yǎng)方法的使用中，通過對教師群體的調查發(fā)現(xiàn)，大量教師認為今后的教學側重點是校企合作模式的建設與分析，讓學生在后續(xù)的學習過程可以研究和分析當前的具體工作方法[1]。另外就培養(yǎng)方法的使用模式上來看，也要變更傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法模式。目前的問題在于，一方面學校方面采用的校企合作工作模式相對水平較低，未能讓學生的理論能力和實踐能力同時提高，另一方面采用的校企合作模式長期未能得到升級，較為落后的培養(yǎng)模式已經(jīng)逐漸不能滿足企業(yè)方的要求。

3.教育方法滯后明顯

云南藏區(qū)中職學校的旅游專業(yè)學生培養(yǎng)過程中，要注重培養(yǎng)學生實踐能力，同時提高理論知識和實踐能力之間的銜接，之后學生的能力才可以達到企業(yè)方提出的要求。目前的教育方法中，受限于校企合作教育模式的升級和優(yōu)化工作不到位，則對于學生群體本身來說，其接受的教育模式容易分解成兩個部分，導致知識結構的完整度不足。

三、云南藏區(qū)中職學校旅游專業(yè)就業(yè)問題的對策

1.教學側重點明晰

在教學側重點的明晰過程，需要加入的新型任務是完全按照當前企業(yè)方面提出的工作要求，綜合研究學生要具備的素質類型，核心是實踐能力[2]。在云南藏區(qū)中職學校的學生教育中，教師要向其說明今后學習過程的精力投放點，從而讓學生能夠更好調整工作心態(tài)和學習方法，之后讓學生掌握的知識可以符合旅游行業(yè)中各類企業(yè)的要求。另外在具體的教學過程中，也要向學生說明其實際學習過程需要掌握的技能類型，并幫助學生理順學習思路，包括各類證書的企業(yè)重視程度、企業(yè)的宏觀需求等，之后才可讓學生更為科學地分配學習精力，以防止出現(xiàn)學習難度超出學生接受上限問題。

2.培養(yǎng)方法革新

培養(yǎng)方法的革新中，可以發(fā)現(xiàn)大量教師認為今后有必要采用并升級校企合作培養(yǎng)模式，則在專業(yè)化的教育工作中，云南藏區(qū)中職學?？梢酝ㄟ^現(xiàn)有信息的收集和使用，讓學生的綜合素養(yǎng)獲得更為完善科學的提高。此外通過企業(yè)信息的收集結果來看，在企業(yè)的管理和工作過程，具有較高接受實習生的意向，故而云南藏區(qū)中職學?？梢猿浞掷迷撔畔ⅲ屪罱K建成的校企合作工作模式的質量得到全面的保障。

3.教學方法升級

云南藏區(qū)中職學校旅游專業(yè)的教學過程中，存在的一個重要因素在于，要可以合理提高和完善教學方法體系，之后方可讓學生的素質可以得到保障和升級。比如在實際的教學過程中，首先要根據(jù)學生需要具備的素質類型、后續(xù)企業(yè)的工作要求和相關工作體系，形成綜合性以及專業(yè)性的工作培養(yǎng)體系，讓學生可以了解學習目的。其次是知識體系的升級，需要通過最終采用的新型校企合作培養(yǎng)模式，讓學生接觸到了需要其掌握的理論知識之后，直接參與到已經(jīng)建成了培養(yǎng)計劃中的企業(yè)，方可讓學生的從業(yè)素養(yǎng)提高[3]。最后是管理方法的建設，需要讓所有的學生都可以根據(jù)以及構造綜合管理工作方法，讓學生參與學習任務，并且真正做到學習精力的合理分配，以提高學習質量。

4.教學體系建設

在培養(yǎng)體系的構造過程，要根據(jù)當前學生需要完成的敢做任務和工作方法，讓學生的從業(yè)素養(yǎng)得以提高，首先教師要根據(jù)該專業(yè)中存在的工作項目和工作內容，研究實際工作中需要讓學生掌握的知識類型，其次根據(jù)知識之間的融合性和順延性，制定相應性的授課知識體系，最后是綜合教學方案的建立，讓學生在完成了理論知識的學習任務之后，可以同時具備實踐能力。

結論

綜上所述，云南藏區(qū)中職學校旅游專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況中，發(fā)現(xiàn)雖然大部分學生對學校教育的滿意度、入職時間的滿意度等因素保持滿意態(tài)度，但是其中依然存在一些問題，包括教學側重點不明晰、培養(yǎng)方法滯后和教學方法老舊等，解決這類問題的方法包括升級校企合作教學方法、合理配置和升級教學方法等，讓學生的素養(yǎng)更加符合企業(yè)要求。

參考文獻

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