吳曉紅 王競紅 楊揚

摘? ? 要：畢業(yè)典禮是大學教育的最后一環(huán)，是高校儀式教育活動的重要組成部分，是聯(lián)絡師生情感的重要渠道。文章從中外高校畢業(yè)典禮的內容與形式出發(fā)，分析其成功經驗及存在的問題，提出優(yōu)化我國高校畢業(yè)典禮的策略，旨在通過大學畢業(yè)典禮傳播大學文化與精神，展現(xiàn)畢業(yè)典禮的教育價值與功能，提升大學生的家國情懷素養(yǎng)，使之成為愛校榮校教育的最佳載體之一。

關鍵詞：高校;畢業(yè)典禮;大學教育

中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2020）08-0050-03

每逢畢業(yè)季6月，大學畢業(yè)典禮是媒體爭相報道的熱點。國內外高校都高度重視畢業(yè)典禮，畢業(yè)典禮是畢業(yè)生學業(yè)生涯中難忘的最后一課，是即將畢業(yè)的大學生的思想政治教育的重要一課[1]，對其人生觀、價值觀和世界觀起到承上啟下的作用。本文通過比較分析國內外大學畢業(yè)典禮的形式和內容，總結成功經驗和存在的問題，提出改進措施，對優(yōu)化國內高校畢業(yè)典禮的組織和實施有重要的意義，發(fā)揮畢業(yè)典禮所蘊含的

家國情懷教育、愛校教育、感恩教育、價值觀教育等功能，彰顯其教育價值。

一、大學畢業(yè)典禮的內涵

學校儀式是指在學校這一特定的場所舉行的具有專門程序的、規(guī)范化的社會活動，用來定義學校日常生活中的某一不平常的時刻、事件或變化[2]。

（一）畢業(yè)典禮的內涵

畢業(yè)典禮是學校儀式的一種。所謂“畢業(yè)”帶有“結束”的意思，“畢業(yè)典禮”的英文是commencement，本義為“開始”，“畢業(yè)”是“始業(yè)”[3]。畢業(yè)典禮的展現(xiàn)過程，是對學業(yè)成就的認可，是對學生新身份、新職責、新義務的確認，是學校向畢業(yè)生展演和傳播大學文化和精神的過程，是學生完成學業(yè)后與學校和教師的一種告別形式，是大學生涯的最后一課，是人生新篇的首頁序言，是大學生活的總結儀式。

畢業(yè)典禮具有育人、符號象征、凝溝通等功能[4]，給畢業(yè)生心理暗示和鼓勵;能夠提升學生對學校文化和精神的認同感;是對校友身份的認同;是深化社會主義核心價值觀的教育方式[5]。

（二）畢業(yè)典禮的相關元素

1.現(xiàn)場布置。典禮現(xiàn)場很隆重，處處體現(xiàn)了環(huán)境育人，鋪紅毯、懸掛祝福條幅、播放暖場樂曲，一入場就能感受到熱烈的氣氛，情緒就會高漲，激發(fā)了愛國情懷。

2.程式設計。典禮上唱國歌、唱校歌、聽校長致辭、邀請社會上具有正能量名流演講、觀看寄語視頻、頒發(fā)證書和撥正流蘇等，誠實中飽含家國情懷、責任擔當、學校文化，展現(xiàn)教育功能。

3.服飾。1994年國務院學位委員會審定并規(guī)范了中國大學的學位服，主要由學位袍、學位帽、垂布、流蘇四部分構成。學位袍為黑、藍、紅，依次代表學士、碩士、博士學歷。垂布的顏色代表學位門類，文學粉紅色，理學灰色，工學黃色，農學綠色，醫(yī)學白色，國防紅色等[6]。

4.撥穗儀式。撥穗是學位授予時的一種禮節(jié)，是對學生學有所成的最高禮遇。由校長（或校學位評定委員會主席）頒授學位后，把學生頭上學士帽的流蘇從右邊移動到左邊的動作。

二、中外高校畢業(yè)典禮的內容與形式

（一）英國高校的畢業(yè)典禮

牛津、劍橋、圣安和格拉斯哥是英語世界里最古老的四所名校，畢業(yè)典禮使用拉丁語，保留了一些宗教元素，一般在每年的1月或7月共舉辦兩次，因學院和專業(yè)不同，時間和場次也不同，為期兩天。畢業(yè)典禮上的學士服、畢業(yè)照、嘉賓票需要提前網上預訂且付費。通常男生需打領帶、穿白襯衣、黑西褲和黑皮鞋;女生則黑裙搭高跟鞋。二者再配黑色的學士袍和方形的學士帽。綬帶的顏色代表相應專業(yè)學位。畢業(yè)典禮尊重每一個學生取得的成就，校長會宣讀每一個畢業(yè)生的名字，并請其上臺，他們從院長手中接過畢業(yè)證書，學士帽的帽綴由左撥到右，以示學位完成;每個博士生上臺受禮前，校長會逐字宣讀其學術貢獻。校長致辭中會強調社會責任與維護大學聲譽，強調每一個畢業(yè)生都是學校的代表，希望大家貢獻才智，對社會有益。校友的演講會探討人生哲學，傳播學術魅力，為畢業(yè)生們的未來獻上祝福與忠告。典禮完畢后，會到禮堂外合影，舉行扔帽子儀式，象征日后的事業(yè)蒸蒸日上。晚上的主題是狂歡，組織畢業(yè)晚餐、瘋狂派隊和盛大晚會。

（二）美國高校的畢業(yè)典禮

美國高校畢業(yè)典禮一般在每年的5月舉辦，學校會邀請每個畢業(yè)生的家長參加。

典禮前需預定畢業(yè)服，包括畢業(yè)服、后垂布、佩戴流蘇的畢業(yè)帽三部分;不同的大學、不同的專業(yè)、被授予不同學位的畢業(yè)生的畢業(yè)服的樣式、款式和細節(jié)也不同;而且平均學分績點（GPA）不同，佩戴的綬帶也不相同。

華盛頓大學研究生畢業(yè)穿深綠色的畢業(yè)服，戴黑色的畢業(yè)帽。醫(yī)學院的流蘇是紅綠相間的，社會工作學院的則是金色的。參加畢業(yè)典禮的教授和學校管理人員著正式禮服，有終身職位的教授的服裝會更復雜和華麗。GPA高、各方面均優(yōu)秀、個人有想法、得到大多數(shù)教授認可的畢業(yè)生有機會作為畢業(yè)生代表在畢業(yè)典禮上演講。典禮后有畢業(yè)晚餐會。該校曾邀請微軟CEO史蒂夫·鮑爾默等知名人士蒞臨畢業(yè)典禮發(fā)表演講。

哈佛大學畢業(yè)典禮日是每年五月的最后一個星期四，在哈佛校園中心擁有三百年歷史的紀念廣場上舉行，這一周的學?；顒佣际菄@著畢業(yè)典禮開展。哈佛“紅”是哈佛畢業(yè)典禮的特色，典禮現(xiàn)場懸掛著各個學院哈佛“紅”底色的院旗，學生和教師著紅色的禮服。在畢業(yè)典禮前，每個畢業(yè)生的家長會收到學校的邀請函。該校曾經邀請Facebook創(chuàng)始人及CEO Mark Zuckerberg等蒞臨畢業(yè)典禮發(fā)表演講。

斯坦福大學的畢業(yè)典禮最熱鬧，著黑色畢業(yè)禮服的畢業(yè)生步入會場的場面就像奧運會開幕式。隨著時間的推進，畢業(yè)典禮由莊嚴慢慢進入狂歡派對，畢業(yè)生們會以各種不同的方式表達內心的喜悅。該校曾經邀請?zhí)O果公司CEO 蒂姆·庫克等蒞臨畢業(yè)典禮發(fā)表演講。

美國大學會根據(jù)演講嘉賓的身份和演講內容邀請適合學校的對象蒞臨畢業(yè)典禮進行演講，目的除了為即將離校的畢業(yè)生送上祝福或傳授人生經驗，也是想就此吸引優(yōu)秀生源，宣傳學校。

（三）中國高校的畢業(yè)典禮

中國自古以來就尊師重道，中國高校的畢業(yè)典禮自然會重點體現(xiàn)莊重感和儀式感。畢業(yè)典禮通常包括宣布學生畢業(yè)及學位獲得情況、優(yōu)秀畢業(yè)生名單，與會的領導與嘉賓給優(yōu)秀畢業(yè)生代表頒發(fā)證書，在校教師代表、畢業(yè)生代表、在校學生代表發(fā)言，校長講話。

清華大學的畢業(yè)典禮于戶外舉辦，操場綠草茵茵，白椅整齊排列，印有校園四時風景的“清華立方印”點綴其中，“清華紫”點亮現(xiàn)場。操場前方大屏幕播放畢業(yè)生們在清華的歲月短片，典禮上宣讀畢業(yè)生畢業(yè)及學位授予情況，宣布表彰優(yōu)秀畢業(yè)班集體和個人的決定，校長寄語，優(yōu)秀畢業(yè)校友演講，畢業(yè)生代表發(fā)言。最具特色環(huán)節(jié)是開場介紹參加典禮的院系領導時，同學們揮舞院旗，激情澎湃地喊出獨具特色的院系口號，一句句口號，彰顯了每個院系的特色，凝聚著畢業(yè)生們的共同憧憬與擔當。隨后舉行學位授予，校領導為優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎、授予學位、合影留念。2019年8000余位畢業(yè)生家長全程見證了3000余本科畢業(yè)生畢業(yè)典禮，場面相當宏大。畢業(yè)典禮全程進行了直播。

精彩的交響樂團暖場演出，播放畢業(yè)紀念片拉開北京大學畢業(yè)典禮序幕，奏唱國歌后，宣讀了優(yōu)秀畢業(yè)生表彰決定，校長以“做永遠向上的青年”為主題進行畢業(yè)授課，并一起觀看《永遠的校園》，重溫北大美景，再憶燕園時光。畢業(yè)生代表、教師代表、校友代表依次發(fā)言后播放家長、樓長、食堂師傅、保安小哥、授課教師們的寄語，以院系為單位，授予畢業(yè)生們學士學位。最后全體畢業(yè)生揮動國旗，高唱《燕園情》和《歌唱祖國》，宣布典禮結束。北大還為畢業(yè)生們準備了專屬姓名印章的畢業(yè)禮。

南開大學畢業(yè)典禮上首先宣讀學位授予決定，之后撥正流蘇，校長以“把小我融入到做新時代‘頂天立地的南開人”為題上“最后一課”，校友代表、教師代表、畢業(yè)生代表依次發(fā)言，全體畢業(yè)生向母校莊嚴宣誓，最后重溫南開校歌。學校還邀請畢業(yè)生的家長到校觀禮。學校還為畢業(yè)生準備了兼具同學錄和畢業(yè)福禮卡券功能的“畢業(yè)手冊”。本科生通過畢業(yè)生評教可獲得刻有本人學號的專屬“金鑰匙”，寓意懷揣南開賦予的公能之力，開啟未來日新月異的人生旅程。研究生獲得百年校慶紀念款杯，寓意“一輩子”保持“南開溫度”。此外，學校還準備“鴻運當頭”（紅燒魚）、“蒸蒸日上”（清蒸魚）等帶有美好寓意的菜品預祝畢業(yè)生前途似錦，建功天涯。

華中科技大學校長李培根在2010屆本科生畢業(yè)典禮上飽含深情地演講《記憶》，深深打動全場7700余名學子，贏得了30次掌聲。西安交通大學的畢業(yè)典禮比較洋氣，曾邀請過美國圣路易斯華盛頓大學的校長、牛津大學常務副校長等國際知名高校校長參加，武漢大學創(chuàng)建了自身獨特的“畢業(yè)洗禮文化”，等等。

三、中外高校畢業(yè)典禮的成功經驗及現(xiàn)存問題

（一）成功經驗

1.重視畢業(yè)典禮的教育價值。各高校都很重視畢業(yè)典禮，從內容到形式都相當用心，典禮現(xiàn)場宏大，氛圍濃厚，儀式感強，給予畢業(yè)生足夠的尊重和榮耀，是校園儀式活動中最為成功的，彰顯了教育效果活動，展現(xiàn)了學校的形象和精神，畢業(yè)典禮作為在校最后一課，傳遞正能量，深化畢業(yè)生愛校榮校情懷，提高責任擔當核心素養(yǎng)，達到預期效果。

2.重細節(jié)，畢業(yè)生是典禮的主角。國內的大學一般在保證畢業(yè)典禮應有的程式下，會基于自身的特點和條件去創(chuàng)新，改進后的畢業(yè)典禮不失儀式感，并積極引入國內外高校好的做法，得到畢業(yè)生的認可和好評，充分體現(xiàn)了畢業(yè)典禮的教育價值。學生體驗后反饋感受到了主角的光環(huán)。如暨南大學畢業(yè)典禮引入西方大學的權杖，權杖代表知識的圣潔和大學的最高學術權力，作為學校準予畢業(yè)和授予學位的象征;該校還增加了本科生學位門，典禮上，畢業(yè)生以院系為單位，身著學位服，依次穿過精心裝點的學位門，寓意著穿過這扇門，學生就從學校走向了社會;畢業(yè)生還集體行謝師禮，表達對母校的眷念之情、對師長的感恩之心。

國外的大學已經形成具有各校特色的畢業(yè)典禮，有的學校的畢業(yè)典禮有上百年的傳承，固定的時間、地點、程式、儀式感極強。相對來說，國外大學的畢業(yè)典禮比國內大學相對成熟，國內大學的畢業(yè)典禮好多做法多引自國外大學。

3.畢業(yè)典禮是離校前的思政教育。開學典禮是開啟大學學習生活的起點，畢業(yè)典禮則是學校認可畢業(yè)生

的學業(yè)成就，開啟社會生活的起點，畢業(yè)典禮上證書發(fā)放、撥正流蘇、嘉賓的演講、互贈畢業(yè)禮物、臨別寄語、畢業(yè)活動等處處溫暖著畢業(yè)生的心，激勵其走入社會后要為國家發(fā)展建功立業(yè)，要責任擔當，要感恩母校，要感恩師長，要感恩國家和黨，深化畢業(yè)生家國情結，有能力的時候反哺學校。組織一場有特色、有溫度、感動學生的畢業(yè)典禮是離校前最好的思政教育。

（二）現(xiàn)存問題

1.場所受限，觀禮嘉賓不能全部到場。國內高校的畢業(yè)典禮一般會選擇在學校體育場館舉辦，僅能容納畢業(yè)生和部分家長，在校學生和周邊的市民及其他親友不能到場觀禮，由于條件的限制對觀禮嘉賓的數(shù)量有嚴格限制，學校錯過了一次最好的宣傳學校形象的機會。

2.教育活動儀式感弱化。以20—40人為一組一起上臺由導師頒發(fā)畢業(yè)證書、撥正流蘇、合影、領取畢業(yè)禮物，之后退出典禮現(xiàn)場，隨著儀式的推進，現(xiàn)場的人越來越少，也越來越冷清。另外，多人一起上臺會頻頻發(fā)生忘記撥流蘇、忘發(fā)畢業(yè)禮物等狀況，嚴重影響儀式感，影響教育效果。

3.官方負責組織，畢業(yè)生不參與。畢業(yè)典禮一般由學校牽頭協(xié)調學校有關部門一起來籌劃、組織，典禮活動的時間、地點、內容、參加人員等均由主辦方決定，畢業(yè)生只是參加畢業(yè)典禮的對象，但是畢業(yè)典禮的主角是畢業(yè)生，所以畢業(yè)生不僅是參與者，也是組織者、設計者，經比較發(fā)現(xiàn)，國外大學的畢業(yè)生能充分參與到畢業(yè)典禮的組織和實施中，我們應借鑒其做法，顯現(xiàn)畢業(yè)生的主體性。

四、改進我國高校畢業(yè)典禮的思考

（一）將畢業(yè)典禮作為最重要的大型集體活動

一般高校都會舉辦畢業(yè)典禮，高校要高度重視畢業(yè)典禮，要將其列入學校年度工作要點中，積極了解校內外反饋的意見和建議，總結以往成功經驗，撥付專項資金，及時官宣典禮召開的消息，提前向嘉賓發(fā)放邀請函，確定本?！爱厴I(yè)典禮日”等，早籌謀早規(guī)劃早設計。

（二）成立專門機構負責畢業(yè)典禮工作

畢業(yè)季及時成立畢業(yè)典禮組織工作機構，將與畢業(yè)典禮工作有關的單位和個人列入工作委員會，除了學校的各個部門外，還包括在校學生、授課教師以及畢業(yè)生代表等。從氛圍營造、典禮現(xiàn)場布置、程序設計、嘉賓邀請、演講嘉賓確認、畢業(yè)典禮所需資源整合等方面做好畢業(yè)典禮的組織和實施工作。

（三）統(tǒng)一畢業(yè)典禮流程

中國高等教育百年發(fā)展歷史，傳承了中國傳統(tǒng)文化孔孟之道，尊師重道，中規(guī)中矩，畢業(yè)典禮是大學生活總結的儀式，一般高校的畢業(yè)典禮上應有的內容包括學生畢業(yè)及學位授予情況通報、表彰優(yōu)秀畢業(yè)生、頒發(fā)畢業(yè)證書、授予學位、校長寄語、畢業(yè)生代表發(fā)言等。

（四）彰顯高校文化底蘊與行業(yè)傳承

抓住新世紀新時代的特點，結合當代青年發(fā)展規(guī)律和性格特征，在保證畢業(yè)典禮紀念意義和應有的環(huán)節(jié)上，從展現(xiàn)高校文化、大學精神、教育理念的角度，進一步創(chuàng)新開展畢業(yè)典禮，在典禮程序上增加典禮前熱場活動、典禮后狂歡活動、邀請成功校友或社會上能夠傳達正能量的名人在畢業(yè)典禮上演講等，使其成為學生們認可的“別人家的畢業(yè)典禮”，一般大學的管理教育理念決定了一所大學的畢業(yè)典禮模式。

（五）畢業(yè)典禮應與高等教育改革發(fā)展關聯(lián)

創(chuàng)新思路思考高等教育教學改革工作，貫徹落實全國教育大會精神和“新時代高教40條”，開好畢業(yè)典禮，讓全體畢業(yè)生感受到母校的情懷。畢業(yè)典禮上接過畢業(yè)證書的那一刻，學生就變成了校友，學校也變成了母校，每個畢業(yè)生就成了學校在社會上的代表。畢業(yè)典禮的安排情況，反映出學校對待學生的態(tài)度，一場溫暖的畢業(yè)典禮可以改變學生對學校的看法，拉近師生感情，升華學生愛校榮校情懷，形成學生離校后有能力時主動回饋學校的感恩核心素養(yǎng)。學校有責任給畢業(yè)生一個終身難忘的畢業(yè)典禮。

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收稿日期：2020-01-11

作者簡介：吳曉紅（1977—），女，吉林九臺人，東北林業(yè)大學園林學院副教授，博士，主要從事大學生思想政治教育和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。

基金項目：黑龍江省高等教育教學改革研究一般項目“一流本科教育視域下大學生核心素養(yǎng)研究——以東北林業(yè)大學

為例”（SJGY20190045）;東北林業(yè)大學教育教學研究思政專項重點項目“高校發(fā)展型學生服務模式創(chuàng)新研究”（DGYSZ2018-03）