孫麗娟

在《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，提到了四個(gè)理念——師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。其中對(duì)待學(xué)生方面強(qiáng)調(diào)的就是“學(xué)生為本”，即要求教師尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

記得筆者當(dāng)班主任時(shí)，班級(jí)有個(gè)讓人“頭疼”的小男孩，叫柴某，很淘氣。班級(jí)在二樓，他從窗口沿外墻爬到另一窗口，嚇得大家連看都不敢看，他卻引以為榮。他父親的教育辦法只是簡(jiǎn)單的打罵，我只好自己想辦法教育引導(dǎo)他。

通過(guò)和他多次交流、觀察，發(fā)現(xiàn)他有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：聰明和跑得快。我抓住他跑得快的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他天天早晨到校后，到操場(chǎng)練跑步，后來(lái)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上他三項(xiàng)賽跑都獲第一。從此他變了，學(xué)習(xí)上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。就這樣他在我的關(guān)愛(ài)下逐漸變了樣。

筆者是一名主抓教學(xué)、負(fù)責(zé)五年級(jí)工作的教導(dǎo)主任。記得在兩年前學(xué)生三年級(jí)的時(shí)候，我剛剛接這個(gè)學(xué)年，在全學(xué)年十六個(gè)班、八百多名學(xué)生當(dāng)中有一位最讓人頭疼的學(xué)生——李某某。提到李某某嚇得同學(xué)們躲避、老師們直搖頭、班主任直嘆氣。他學(xué)習(xí)好但是淘氣、自私、“不講理”……誰(shuí)也拿他沒(méi)辦法。一次他下課在樓梯上跑，還剩三階樓梯沒(méi)下時(shí)他來(lái)個(gè)猛撲，把他前面一名個(gè)小、瘦弱的小男孩壓在下面并滑下樓梯，將小男孩的兩顆門牙摔松動(dòng)了。經(jīng)過(guò)學(xué)校協(xié)調(diào)、家長(zhǎng)協(xié)商，李某某家長(zhǎng)給對(duì)方賠了錢、看了病，李某某又受到了嚴(yán)厲的批評(píng)，但是李某某仍然滿不在乎，憑著他身高體壯依然在樓內(nèi)跑來(lái)跑去。對(duì)其他同學(xué)想撞就撞、想打就打。班主任怕他再惹事，一到下課時(shí)就把他送到教導(dǎo)處。

這樣也不是長(zhǎng)久之計(jì)，怎樣才能做到既尊重、平等地對(duì)待李某某讓他也能正常參加課間活動(dòng)，又能保證其他同學(xué)的安全呢？思來(lái)想去筆者認(rèn)為還得應(yīng)該從“愛(ài)”出發(fā)：多關(guān)心、多指導(dǎo)、多幫助，讓他從內(nèi)心改變。于是我找來(lái)李某某和他嘮家常，發(fā)現(xiàn)他最大的特點(diǎn)是“愛(ài)自己”。于是我說(shuō)：“你知道你們老師為什么不讓你出去玩嗎？”“老師怕我打壞別人！”“不對(duì)，老師是怕你受傷！”李某某瞪著大眼睛疑惑地看著我。“是呀，你看你這么胖，別人摔倒了兩個(gè)門牙松了，你要摔倒了一排牙不都得掉了，你那么愛(ài)吃肉，沒(méi)了牙還能吃肉嗎？”李某某恍然大悟。于是我因勢(shì)利導(dǎo)地說(shuō)：“老師讓我們玩正當(dāng)游戲是為了保證每一名同學(xué)安全，你按要求做，這樣同學(xué)們才愿意和你玩，才能有更多的朋友”。就這樣李某某發(fā)自內(nèi)心認(rèn)識(shí)到了今后堅(jiān)決不能再亂跑、亂撞了，于是我又引導(dǎo)他如何為班級(jí)、為同學(xué)做好事才能贏得更多的朋友。從那時(shí)起，我經(jīng)常與李某某交流，談學(xué)習(xí)、嘮家常、做游戲、勤指導(dǎo)，細(xì)心觀察他平時(shí)的表現(xiàn)，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)。例如，我發(fā)現(xiàn)他為班級(jí)、同學(xué)做好事，就到他們班級(jí)當(dāng)著全班同學(xué)的面、當(dāng)著其他任課教師表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。常常向他的父母報(bào)告他的進(jìn)步;給他創(chuàng)造為班級(jí)做好事的機(jī)會(huì)。這樣他變了，變得越來(lái)越懂事了、聽(tīng)話了。在我和班主任的多次觀察、指導(dǎo)、不斷地鼓勵(lì)下，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間李某某變得能主動(dòng)去做好事，遇事總能先替別人著想，有了很大的進(jìn)步，他的朋友也越來(lái)越多了。

愛(ài)是種子，愛(ài)是力量。教師只有從愛(ài)出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，為他們訂制不同的教育方法，用愛(ài)心去感化他們，感染他們，與他們進(jìn)行心靈的碰撞和溝通。讓他們體驗(yàn)到老師的愛(ài)心和殷切期望，才能提高他們上進(jìn)的信心，激起他們克服困難的信心和勇氣，從而達(dá)到事半功倍的效果。

黨的十八大報(bào)告中提出了教育工作的主題是“立德樹人”。要讓每一個(gè)孩子都成為全面發(fā)展的人，有理想的人，有道德的人，堂堂正正的中國(guó)人。立人先立德，即先成人后成才。教師是培養(yǎng)人的人，是傳道授業(yè)解惑的人，教師的工作具有“示范性”，身正為范;學(xué)生則具有“向師性”，學(xué)高為師;教師在學(xué)生心目中占有重要的位置，教師的思想感情、處世哲學(xué)、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)，甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品德有著熏陶、誘導(dǎo)、潛移默化的影響。因此要求我們教師必須具備高尚的師德素質(zhì)，為人師表。才能真正做到“以生為本，以愛(ài)育愛(ài)”。才能將正能量傳遞給學(xué)生、傳遞給家長(zhǎng)、傳遞給更多的人、每一個(gè)角落。這樣，我們的社會(huì)才能更加和諧進(jìn)步。

（責(zé)任編輯：文 寶）