齊巖婷 汪海燕

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術和信息化技術的發(fā)展速度是非常快的。人們可以從不同的渠道獲得不同的信息，而且它呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢，這對于圖書館而言有了新的機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。在圖書館資源建設中需要不斷地提高自身的建設水平和服務水平，這也是圖書館的發(fā)展趨勢表現(xiàn)之一。本文將從建設學科化服務圖書館資源的重要性出發(fā)，對建設學科化圖書館資源的內(nèi)容以及存在的不足展開探討，從而提出基于學科化服務的圖書館資源建設方法。

關鍵詞：學科化服務 圖書館 資源建設

中圖分類號：G258.6;G250.7文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-00-01

近些年來圖書館的建設越來越重視學科化的服務，也認識到學科化服務對于圖書館資源建設的重要性。圖書館學科服務指的是圖書館根據(jù)用戶的專業(yè)和學科特點與學科館員為核心，為用戶提供更具有個性化的服務，讓用戶能夠體會到信息服務和知識服務。學科化服務其實是圖書館出現(xiàn)的新服務模式，它的核心就是圍繞著用戶的個性化需求為用戶提供集成服務。在圖書館資源建設的過程中，遇到了學科局限性的問題，阻礙了一定的發(fā)展的，會使館藏質(zhì)量達不到理想的目標。所以在圖書館進行教學科研的時候，可能在個性化服務上面就會遇到了問題，而圖書館應該從總體和細節(jié)處出發(fā)，加強對自身學科化服務的創(chuàng)新，不斷的打造資源建設模式，從而發(fā)揮圖書館的功能和作用。

一、學科化服務在館藏建設的重要性分析

圖書館學科化服務是圖書館在建設過程中出現(xiàn)的一種新的服務模式和服務機制，它的核心就是以用戶為中心，了解用戶的需求并且滿足用戶的需求，在提升服務的同時來提升用戶信息獲取以及利用能力。在這個過程中是把學科館員的服務作為貫穿的基本模式，并且依靠圖書館的文獻信息平臺，或者是依靠公共平臺向?qū)W科專業(yè)項目個人提供個性化，學科化以及知識化的服務手段。在學科研究的時候，可以為其提供一個自主創(chuàng)新的信息保障平臺。這也促進了圖書館延伸自身的服務，廣度提高自身的服務深度，是一種人性化的信息服務方式。

學科化服務是圖書館重視學科建設的必然選擇，學科水平可以體現(xiàn)學校的教學質(zhì)量和水平，而圖書館又是學科建設中的支持系統(tǒng)，館藏質(zhì)量的水平高低對于學科建設的質(zhì)量有著直接影響。學科化服務圖書館給用戶提供更加個性化的信息服務，知識服務，滿足他們的需求，同時也推動了圖書館資源建設的創(chuàng)新和發(fā)展，提高館藏建設的水平，促進圖書館的個性化科學化發(fā)展。

二、建設學科化服務圖書館存在的問題

建設的過程中比較常見的問題是對于學科建設的需求不了解，沒有充分的掌握用戶的個性需求，集成化服務水平比較低，學科館員專業(yè)素質(zhì)低，沒有突出圖書館資源建設的特色等等。

三、建設學科化服務圖書館的保障措施

1.提高學科館員的專業(yè)能力

學科化服務水平和學科館員之間的專業(yè)素質(zhì)是有密切關系的，學科館員是溝通學科服務和用戶之間的橋梁，也是促進圖書館學科資源建設的重要力量，他們承擔著學科化服務的責任。在圖書館學科化服務的過程中，很多內(nèi)容都是需要學科館員來完成的，需要有一定的專業(yè)性，例如學科專業(yè)人員對文獻用戶的情況進行分析，聯(lián)系專業(yè)人員等等。學科館員應該做到把資源和服務進行有機的結(jié)合，明確自身的服務對象，明確服務目的，不斷地優(yōu)化自己的工作環(huán)節(jié)，提高工作的質(zhì)量，例如開展有針對性的學科資料收集整理等工作。

2.突出圖書館資源特色

在學科化服務圖書館資源建設過程中，應該對信息資源進行收集整合，整理，不斷突出圖書館資源建設的特色，為讀者能夠提供一站式的服務平臺。讀者能夠通過跨庫檢索平臺找到自己想要的資源，因為圖書館采用了一站式的檢索方式，促進了圖書館資源建設的數(shù)字化信息化，另外還可以根據(jù)學科以及專業(yè)的不同特點建設有特色的數(shù)字資源庫，把一些非數(shù)字的資源網(wǎng)絡化數(shù)字化，從而提高對數(shù)字資源的利用。信息化技術在資源建設中的作用是非常大的，應該加強對它的利用，加強科學性，知識性，不斷地豐富和提高學科化知識服務的水平和質(zhì)量。

3.挖掘用戶需求

在圖書館資源建設的過程中，應該明確學科化服務的對象，而且學科化服務，它是以學科作為基礎是貫穿在教學科研中的，所以圖書館在開展學科化服務的時候，應該充分的對用戶的需求進行了解，并且做好相關的記錄和分析，給用戶提供滿足的學科化服務以及技術上的支持，確保學科化服務能夠順利地進行。

4.加強宣傳

為了提高圖書館廣場資源網(wǎng)絡資源等方面的宣傳力度，可以在用戶中定期開展專題講座。例如在新生入學教育的時候就可以開展如何使用圖書館的專題講座，幫助用戶能夠充分的了解圖書館資源，為他們提供更多獲取信息的渠道。另外學科化的圖書館服務是以用戶為核心的，所以要根據(jù)不同專業(yè)的特色，在圖書館資源的采編中接收用戶的建議，例如可以開展問卷調(diào)查的形式，對于用戶的一些意見想法進行采集，進行綜合的處理，確保圖書館的文獻資源采編工作能夠做到科學性，合理性，有效性。

結(jié)語

隨著信息時代不斷地發(fā)展，圖書館資源在建設的時候要和信息技術緊密地結(jié)合起來。其次不斷地加強圖書館服務模式的創(chuàng)新，應用學科化的服務模式，不斷地提高自身資源建設的質(zhì)量和水平，從而在學科化服務圖書館資源建設的過程中，真正地實現(xiàn)解實踐的發(fā)展，促進圖書館資源建設的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮它的功能和作用。

參考文獻

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作者簡介：

齊巖婷，（1984—），女，湖北省武漢市人，學歷：本科，職稱：助理館員研究方向：高校圖書館資源建設;

汪海燕（1979—），女，湖北省武漢市人，學歷：碩士， 職稱：館員，研究方向：圖書館管理。