“教育診斷”欄目的專家：

您好！

目前關(guān)于冠狀病毒的課程實(shí)施方案層出不窮，每所幼兒園都盡可能利用自己的優(yōu)勢(shì)，期望在開學(xué)時(shí)實(shí)施出比較完美的冠狀病毒的課程。如一些有能力的幼兒園為了讓課程在入學(xué)時(shí)能更順利地開展，利用教師休息在家的時(shí)間進(jìn)行線上研討，同時(shí)鏈接《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，歸納整理，形成一些比較成熟的主題課程的框架。為了尋找相關(guān)的課程內(nèi)容，一些教師想方設(shè)想在網(wǎng)絡(luò)上尋找，有時(shí)甚至為了滿足所謂主題課程五大領(lǐng)域的需求，挖空心思絞盡腦汁。

作為一線教師，對(duì)此我有自己的思考和疑問(wèn)。實(shí)施課程之前，我覺(jué)得首先得弄清楚為什么要做這次課程？這一個(gè)問(wèn)題，又可以從兩個(gè)維度進(jìn)行思考。

1.關(guān)于這次冠狀病毒的課程我們實(shí)施與不實(shí)施對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有什么不一樣？如果只是跟風(fēng)，那么做不做是不是無(wú)所謂？

2.我覺(jué)得不管做什么樣的課程，最終都是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。冠狀病毒只是課程實(shí)施的一個(gè)資源或一種媒介。在資源的利用和選擇上是否具有獨(dú)一無(wú)二、不可代替性？如果不是，那么做與不做是不是也無(wú)所謂？如果是，那么課程的核心價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在哪里？

另外，在內(nèi)容上，五大領(lǐng)域是否需要全部涉及還是會(huì)有重點(diǎn)領(lǐng)域偏向？

還有，在利用同一資源開展課程時(shí)，不同年齡段該如何實(shí)施？小中大班在目標(biāo)定位上有哪些不一樣？實(shí)施的方法和手段又有什么不一樣？

期待專家的解答。

江蘇省溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園? 施俊霞