呂芳紅

摘?要：對于當(dāng)代小學(xué)語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力是極為重要的。培養(yǎng)好學(xué)生們的閱讀能力，會加強(qiáng)各方面的能力。教師和家長要注重這方面能力的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)和閱讀能力以及興趣愛好去加強(qiáng)這方面的教育。選擇合適的提高能力的方法，才能使得學(xué)生們得到更遠(yuǎn)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀;培養(yǎng)能力

【中圖分類號】G623.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0129-02

語文是中華文化的一個(gè)反射，學(xué)好語文是很好的傳播中華文化的一個(gè)途徑。提高閱讀能力需要掌握很多的詞匯，以及培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)代的語文閱讀教學(xué)模式局限于基本的灌輸式教學(xué)，只對課本的內(nèi)容做解釋，并不對課外進(jìn)行擴(kuò)充。隨著教學(xué)改革，為語文閱讀注入新的生命力成為重中之重。

1.語文閱讀的研究背景

首先要去了解當(dāng)代語文閱讀的背景。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀仍然是以傳統(tǒng)的模式去學(xué)習(xí)，在教育改革下，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于閱讀量的要求。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣才是社會的需要。改變傳統(tǒng)的閱讀模式和教學(xué)方式，才是我們當(dāng)前的重要部分。一些學(xué)生們因?yàn)樵~匯量過大而討厭閱讀，或者閱讀習(xí)慣的缺失，這些都是需要后期去矯正的。一些學(xué)校的老師教育方式不正確，也可能導(dǎo)致學(xué)生們不熱愛閱讀。只有掌握社會的閱讀背景還有各方面的因素，才能更好的尋找解決方法。

2.創(chuàng)設(shè)語文閱讀的教學(xué)情景

創(chuàng)造合適的教學(xué)情景有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們真正融入到課堂情景當(dāng)中，才能使得學(xué)生們對語文閱讀有更深的理解，從而了解到語文閱讀的重要性。課堂的生動(dòng)形象有利于學(xué)生們培養(yǎng)良好的語文閱讀。很多時(shí)候，需要老師的帶領(lǐng)，學(xué)生們就能去接觸閱讀的世界，從而走進(jìn)閱讀的世界。

3.設(shè)立語文閱讀的目標(biāo)

設(shè)立合適的目標(biāo)有利于語文閱讀能力的提高，每當(dāng)達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，就會使得語文閱讀能力更進(jìn)一步。從小目標(biāo)開始，一步步培養(yǎng)起閱讀能力，從一篇閱讀理解開始，去一步步接近閱讀的世界。有了目標(biāo)，才能有了動(dòng)力，才不會迷茫，對于學(xué)習(xí)能力的發(fā)展也具有推動(dòng)作用。有了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生們才會覺得閱讀其實(shí)并不難，用心去學(xué)習(xí)閱讀，才能使得閱讀變得輕松容易。

4.建立分級閱讀模式

每個(gè)學(xué)生的理解能力程度都是不一樣的，學(xué)習(xí)能力也各不相同。對于學(xué)生們采取分級學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是比較合適的方法。從最開始，最簡單的閱讀開始，一步步培養(yǎng)閱讀的能力。對于閱讀能力薄弱的學(xué)生們，做一些最基礎(chǔ)的練習(xí)才是合適的方法。當(dāng)閱讀能力達(dá)到一定的高度的時(shí)候，才能接觸難度較大的閱讀，這樣才不會面對困難退縮。

5.語文閱讀之后要學(xué)會評價(jià)

及時(shí)的閱讀評價(jià)更有利于閱讀的理解。對閱讀后的評價(jià)讓學(xué)生們?nèi)セ仡櫿Z文閱讀中的細(xì)節(jié)和內(nèi)容，從而抓住重心去評價(jià)。及時(shí)的評價(jià)會讓學(xué)生們的理解加深，對于自己過程中的不足還有缺陷，都有及時(shí)的反思和解決。在評價(jià)中學(xué)會去理解文章的中心思想，學(xué)習(xí)文章的重要內(nèi)容，可以更快的掌握中心要領(lǐng)。對于別人的評價(jià)都要做出及時(shí)的回應(yīng)，這樣在交流中互相碰撞和學(xué)習(xí)，有助于學(xué)習(xí)能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

6.語文閱讀建立小組合作學(xué)習(xí)的模式

小組合作學(xué)習(xí)的模式對于學(xué)生們語文閱讀理解是非常有利的。小組合作學(xué)習(xí)可以結(jié)合不同的觀點(diǎn)，思想交流和碰撞，才能煥發(fā)出新的生命力。只有在大眾的思想交流中，求同存異，學(xué)會別人的考慮的觀點(diǎn)和角度，形成自己的理解和感悟，才是合適的方法。一些閱讀中，自己一個(gè)人的閱讀見解是很片面的，有時(shí)候甚至只是代表了自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的看法和見解，有利于對文章的理解和學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《頤和園》一節(jié)內(nèi)容教學(xué)過程中，在課前教師可以借助多媒體技術(shù)來對《北京歡迎你》進(jìn)行播放，通過對故宮、天壇、長城、鳥巢和水立方等圖片進(jìn)行展示，不僅可以營造良好的課堂教學(xué)氛圍，而且還可以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。隨后，教師還可以借助多媒體技術(shù)來對《頤和園》范文進(jìn)行播放，并要求學(xué)生一邊傾聽一邊跟讀，然后思考整篇文章有哪些景物是描寫頤和園的？隨后教師向?qū)W生出示“長廊”圖片，并向小學(xué)生提問：長廊有什么特點(diǎn)？有哪些景物？從哪些語句中可以看出？隨后教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，將他們劃分為不同的小組，并對上述問題進(jìn)行討論，這樣的小組合作學(xué)習(xí)模式不僅可以確保課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，而且還可以有效提高學(xué)生的閱讀能力。

7.家長培養(yǎng)孩子的閱讀能力

家長早期的培養(yǎng)對于學(xué)生們的語文閱讀能力至關(guān)重要。一個(gè)家庭如果有良好的閱讀氛圍，自然就會影響學(xué)生們熱愛閱讀。家長的教育方式中，應(yīng)該及時(shí)從小培養(yǎng)，當(dāng)家庭中建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們對于閱讀的興趣才能提高。父母以身作則，讓孩子們以榜樣的方式去接觸語文閱讀也不失為一種好的方法。例如，在進(jìn)行古詩詞教學(xué)過程中，教師可以要求學(xué)生對《宋詞三百首》和《唐詩三百首》進(jìn)行閱讀，這樣不僅可以陶冶學(xué)生的情操，而且還可以使他們更好的了解和掌握中華民族優(yōu)秀的文化以及魅力。在對《去年的樹》和《巨人的花園》等童話進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，教師可以推薦學(xué)生對《格林童話》、《中國童話故事》、《安徒生童話》等中外童話書籍進(jìn)行閱讀。在對《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》等寓言故事進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，教師可以推薦學(xué)生對《中國古代寓言故事》、《中國寓言故事大全》等寓言故事進(jìn)行閱讀。此外，教師還可以把《中國傳說》、《中國神話》、《阿凡提的故事》等比較經(jīng)典的文學(xué)作品推薦給小學(xué)生，這樣既可以拓展他們的閱讀范圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識，而且還可以提高小學(xué)生的閱讀能力，為其日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

8.增強(qiáng)對于語文閱讀的興趣

學(xué)生自己方面，要增強(qiáng)他們的閱讀興趣。興趣才是最好的老師，有了讀書的興趣，才能在閱讀這條路上走的更遠(yuǎn)。擁有了興趣，去接觸語文閱讀，才會帶著熱愛與激情，不會在出現(xiàn)困難的時(shí)候退縮，選擇逃避。相應(yīng)的，學(xué)好閱讀，也是社會的一種技能。去了解社會，接觸社會，都是要通過閱讀。有了興趣，閱讀才不會枯燥乏味，才會有自己的魅力。例如，在進(jìn)行《金色的草地》一文閱讀教學(xué)過程中，其主要是對一天之內(nèi)不同時(shí)間段內(nèi)蒲公英的變化情況進(jìn)行描述，這樣不僅可以表達(dá)作者對蒲公英的喜愛，而且還可以表達(dá)作者對生命、對自然的尊重。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對如下內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)分析“有一天，我早起去釣魚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)草地是綠色的，而并非金色的，但是在中午返回家的路上，卻發(fā)現(xiàn)整個(gè)草地變成了金色。但是隨著時(shí)間的推移，傍晚時(shí)草地又變綠了”。隨后教師就可以要求學(xué)生在對整篇文章進(jìn)行閱讀過程中，分析為什么草地中午是金色的？而早上和傍晚都是綠色的呢？在對上述問題進(jìn)行思考后，可以使學(xué)生更好的了解和掌握蒲公英的特點(diǎn)，既可以激發(fā)學(xué)生參與課堂閱讀的熱情和積極性，而且還可以有效提高學(xué)生的閱讀能力水平。

9.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣才是合適的方法。良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生們最好的引導(dǎo)老師，定期的閱讀會增長他們的詞匯能力。良好的閱讀習(xí)慣會帶領(lǐng)學(xué)生們接觸閱讀世界，對于閱讀細(xì)節(jié)，閱讀能力都會有極大的推動(dòng)作用。當(dāng)代社會發(fā)展迅速，只有良好的閱讀習(xí)慣，才不會讓孩子們與社會脫節(jié)，跟隨社會的腳步，去理解社會的各個(gè)現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)。

10.尊重學(xué)生閱讀的主體地位

最重要的是，要去尊重學(xué)生們的主體地位。學(xué)生才是閱讀的主人。無論是家長還是老師都不能代替學(xué)生們?nèi)ラ喿x。只是老師和家長的說服讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)語文閱讀是存在很大的抵觸作用的。這樣學(xué)生不會真正熱愛閱讀，更不會體會到閱讀的樂趣。讓學(xué)生們成為自己的主人，自己去接觸閱讀，才能真正有效的學(xué)習(xí)語文閱讀。

11.小結(jié)

語文閱讀是小學(xué)生們需要掌握的一項(xiàng)技能。學(xué)會語文閱讀既是時(shí)代的需要，也是自身能力的發(fā)展。語文閱讀能力的發(fā)展不僅要外界的幫助，也需要自己的努力。加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，在各方面都會得到提高。文字的世界是很有力量的，只有掌握了閱讀能力，才能與社會親密接觸，得到更好的發(fā)展。

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