陳妍媽媽

現(xiàn)在的孩子，缺少童年玩伴，也缺少與同齡人良性互動的機會，社交能力就會相應(yīng)滯后。社交能力越強，學習生活的阻力越小。但這種能力，并不如吃飯睡覺般與生俱來。將兒童社交知識教給孩子，是父母必要的一課。

一提到兒童社交，大家往往會覺得那只是孩子之間的事兒。但其實，在孩子成長的過程中，每天都有大把的機會接觸到各種各樣的成年人。孩子該如何與成年人順利打交道呢？讓我們有的放矢，從4種角色一一突破。

1.親戚長輩。除父母之外，親戚長輩是孩子最先發(fā)生社交關(guān)系的成年人群體。有些孩子在外面非常懂禮貌，可回到家見了親戚長輩卻不愿意主動打招呼，甚至愛搭不理。雖然出于對晚輩的疼愛，長輩往往會包容孩子的任性。但有愛幼，必尊老，父母還是要堅持讓孩子保持謙遜禮貌的態(tài)度。哪怕是不喜歡的人或平時走動較少的親戚，也應(yīng)該教孩子打過招呼之后再禮貌離開，不要一言不發(fā)、視若無睹，這也是適用于任何社交關(guān)系的最基本原則。

2.老師。上學之后，孩子每天大部分時間都在學校度過，接觸最多的成年人就是各科老師。有些孩子性格比較靦腆，看到老師便不由自主緊張，甚至遠遠看到老師都會繞道走。其實，一個班里那么多孩子，老師不可能照顧得面面俱到，他們更熟悉和了解的大多是那些主動的孩子。

找老師交流是好事，但要教孩子注意，想跟老師聊天時先要分辨一下老師是否在忙，不要生硬地插話或自顧自講起來，最好走到老師身邊，清楚地提出請求。比如：“老師，我可以跟您說話嗎？”說完話以后，一定記得真誠道謝。

3.不熟的成年人。當孩子去同學家遇到對方父母、在超市結(jié)賬、參加活動或到陌生城市問路……在陌生的環(huán)境中跟不太熟的人打交道，孩子常常感到緊張，想說的事無法順利表達，聲音也會變得很小，這些都是正常情況。這時就要為孩子打造一種固定的說話模式，類似于客服工作中的“話術(shù)”，照著固定且熟悉的模式去做，孩子會覺得相對安心，從而緩解進入陌生環(huán)境的緊張和不安。一是主動說“你好”，引起對方注意，向?qū)Ψ桨凳尽跋旅嫖乙_始說話了”;二是用“某某在嗎？我是他的某某”這種形式來介紹自己和表達關(guān)系，也可以是“請問……”“我想……”這種固定句式。

另外，對于主動跟孩子搭訕的陌生人，父母一定要讓孩子提高警惕，不要輕易透露自己的真實姓名、家庭住址、父母電話、就讀學校和所在班級等，哪怕在網(wǎng)絡(luò)上也不行，這些都屬于個人隱私。

4.遇到突發(fā)事件求助。孩子在嬉鬧玩耍的時候，難免會遇到一些突發(fā)事件，比如落水、摔倒、受傷等，此時單憑孩子自己的能力無法處理這些事，就要懂得及時向成年人求助。

向熟悉的長輩求助很容易，但遭遇突發(fā)事件時，身邊可能全是陌生的大人。此時一定提前告知孩子，要拋棄害羞和恐懼，就算是自己不認識的人也沒關(guān)系，盡快跑到離自己最近的成年人身邊求助即可，縮短傷害的時間。找到求助的人后，大聲說：“不好了！”然后看著對方的眼睛傳達剛剛發(fā)生的狀況。只需要說“誰+怎么了”就行，比如說“那邊有人落水了”。待對方答應(yīng)求助后，一定要把幫忙的成年人帶到現(xiàn)場去，不然可能會錯過求救的最佳時機。

千萬不要覺得孩子年紀還小，讓他們學習跟成年人互動是多此一舉。任何一種良好的互動關(guān)系都不是憑空而來的，其實孩子跟每位成年人的每一次交流互動都是在與一類成年人打交道。在這樣的交流練習中，孩子說出了自己想說的話，心情會變得輕松，需求會得到滿足;成年人得知了孩子的想法。會與之共情，從而理解孩子的行為，雙向互利。

如果孩子能從小不斷地嘗試與各種人交流磨合，等他們長大進入社會，便更容易擁有良好的社交互動體驗。