遲到 祁麗 崔艷輝

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度重點(diǎn)課題“基于未來職業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型本科院校大學(xué)生職業(yè)能力開發(fā)與提升策略研究”（編號(hào)：GBB1318049）

摘 要：我國(guó)應(yīng)用型本科教育主大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑出發(fā)，探討要是滿足中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、為社會(huì)提供應(yīng)用型人才，因此，提升學(xué)生的職業(yè)能力顯得尤為重要。本文從提升職業(yè)能力的重要性出發(fā)，從地方應(yīng)用型本科院校的基于未來職業(yè)發(fā)展需求，發(fā)展和提升大學(xué)生職業(yè)能力的策略。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;大學(xué)生職業(yè)能力

職業(yè)能力是指一個(gè)人完成工作任務(wù)、從事與職業(yè)相關(guān)活動(dòng)所必備的本領(lǐng)，表現(xiàn)在所從事的各種工作和職業(yè)相關(guān)活動(dòng)中，并在其中得到發(fā)展。應(yīng)用型本科院校定位于大眾化高等教育層次，主要以地方高校為主，以為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、培養(yǎng)一線實(shí)用型人才為服務(wù)宗旨，每年為社會(huì)輸送大量畢業(yè)生。當(dāng)前高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)率逐年下降，應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)極其不樂觀，所以培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)能力、提升大學(xué)生的職業(yè)能力成為應(yīng)用型本科院校教育的重中之重。

一、應(yīng)用型本科院校提升大學(xué)生職業(yè)能力的重要意義

（一）社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的需要

2019年全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)834萬人，比2018年增加14萬人。十年前，這個(gè)數(shù)字僅為約600萬。2020屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到874萬人，同比增加40萬。2019年政府報(bào)告提到，2019年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)之一就是城鎮(zhèn)新增就業(yè)1100萬人以上，城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率5.5%左右，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率4.5%以內(nèi)。同時(shí)，政府工作報(bào)告還明確提出“進(jìn)一步穩(wěn)就業(yè)、穩(wěn)金融、穩(wěn)外貿(mào)、穩(wěn)外資、穩(wěn)投資、穩(wěn)預(yù)期”，將“穩(wěn)就業(yè)”放在“六穩(wěn)”之首。高校畢業(yè)生就業(yè)問題涉及人數(shù)眾多，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定，無疑穩(wěn)是就業(yè)的重點(diǎn)。那么，這就要求高校要轉(zhuǎn)變觀念，尤其是應(yīng)用型本科院校，在培養(yǎng)學(xué)生方面的工作，要提高與市場(chǎng)需求的契合度，基于未來職業(yè)的需求，讓更多學(xué)生具備就業(yè)的技能，提高職業(yè)能力，大學(xué)畢業(yè)生就不會(huì)為了在畢業(yè)時(shí)找到一份工作而著急焦慮，才會(huì)更從容對(duì)待擇業(yè)、就業(yè)，進(jìn)行更加理性的就業(yè)選擇和人生選擇。

（二）經(jīng)濟(jì)環(huán)境的要求

近兩年，無論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度都有所放緩，這很大程度上影響了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的整體情況，在對(duì)未來市場(chǎng)環(huán)境預(yù)測(cè)不利的前提下，很多企業(yè)為了生存，會(huì)采用“斷尾”的方式來求生，即采用頻繁裁員的方式來消減成本，畢業(yè)生的求職就業(yè)會(huì)出現(xiàn)更多困難，找工作不容易，找到適合自己的工作更難。為了避免這種情況出現(xiàn)，就需要學(xué)生在學(xué)校時(shí)期，明確就業(yè)方向，增加實(shí)踐、提早了解行業(yè)真實(shí)情況和崗位工作內(nèi)容，提早發(fā)現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，減少就業(yè)壓力。一些企業(yè)在選擇和招聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，往往優(yōu)先考慮那些參加社會(huì)實(shí)踐并具有一定組織和管理技能的人，這就要求我們注意培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)前融入社會(huì)的能力，因此，在應(yīng)用型本科的高等教育教學(xué)中，依據(jù)未來需求注重開發(fā)職業(yè)能力，并尋求提升大學(xué)生職業(yè)能力的策略變得日益重要。

（三）應(yīng)用型本科院?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要

就業(yè)率是考核應(yīng)用型本科院校的一項(xiàng)重要指標(biāo)，但是，學(xué)校發(fā)展過程中不能單一的追求就業(yè)率，就業(yè)質(zhì)量會(huì)影響學(xué)校在行業(yè)內(nèi)的聲譽(yù)與知名度，提升職業(yè)能力，就會(huì)提升就業(yè)質(zhì)量和學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展空間。而畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)意味著會(huì)有更多成功的校友，進(jìn)一步提高學(xué)校的知名度和在行業(yè)內(nèi)的影響力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展起到積極促進(jìn)的作用。

二、應(yīng)用型本科院校應(yīng)基于“四力”的未來需求開發(fā)職業(yè)能力

未來職業(yè)需求離不開四種能力，即專業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)能力。所以應(yīng)用型本科教育應(yīng)該基于這四種能力來開發(fā)大學(xué)生的職業(yè)能力。

（一）基于專業(yè)能力的需求開發(fā)職業(yè)能力

一方面，要培養(yǎng)學(xué)生做事專心，尤其一些專業(yè)技能的訓(xùn)練，需要學(xué)生具有一定的科學(xué)精神來對(duì)待專業(yè);二是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要求專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，那么就需要在學(xué)習(xí)過程中既要撰寫又要認(rèn)真，這是未來工作需要具備的最基本的素養(yǎng);三是在學(xué)業(yè)過程中取得與本專業(yè)相關(guān)的資質(zhì)，可以通過考取相關(guān)證書或參與專業(yè)相關(guān)大賽，既有實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練又有知識(shí)運(yùn)用能力的提升，還有相關(guān)權(quán)威部門頒發(fā)的榮譽(yù)證書或資質(zhì)證書;還有，就是學(xué)習(xí)能力的提升，這就需要在教學(xué)時(shí)，采用多樣化的授課方式，知識(shí)學(xué)習(xí)不能僅限于課堂限于書本，要進(jìn)行知識(shí)拓展和課外補(bǔ)充，目的就是培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力、有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，黑龍江高校聯(lián)合組織舉辦的“勇往直前.大學(xué)生就業(yè)技能與知識(shí)競(jìng)賽”，及培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，專業(yè)知識(shí)得到檢驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

（二）基于實(shí)踐能力的需求開發(fā)職業(yè)能力

在學(xué)生培養(yǎng)過程中，要多設(shè)置實(shí)習(xí)課程和實(shí)習(xí)內(nèi)容的培訓(xùn)，通過實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用;各階段都提供相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過社會(huì)實(shí)踐，來培養(yǎng)學(xué)生接受新知識(shí)、新技術(shù)的能力;培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力，例如，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)調(diào)查來收集信息運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而培養(yǎng)能夠提出問題解決問題的能力，尤其是參與實(shí)踐工作或進(jìn)入實(shí)際工作環(huán)境，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，提前感受社會(huì)工作環(huán)境，提高社會(huì)適應(yīng)性。

（三）基于創(chuàng)新能力的需求開發(fā)職業(yè)能力

通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與從選題、到調(diào)研、到分析研究、提出建議對(duì)策等一系列活動(dòng)過程，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這種創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新意識(shí)、思維判斷能力、分析問題解決問題的能力。

（四）基于社會(huì)能力的需求開發(fā)職業(yè)能力

社會(huì)能力主要包括交際、協(xié)調(diào)、合作、敬業(yè)等能力，所以學(xué)習(xí)可以多開展以職業(yè)培訓(xùn)為主題、以團(tuán)隊(duì)參與為主的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。通過團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)學(xué)生交際能力、協(xié)調(diào)能力和合作精神;通過職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)道德;通過與專業(yè)為主的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自控和自信，以及自主工作能力和責(zé)任感。

三、應(yīng)用型本科院校提升大學(xué)生職業(yè)能力的策略

（一）以事業(yè)為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)職業(yè)能力的提升

在職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，采取“五業(yè)聯(lián)動(dòng)”聯(lián)動(dòng)模式，來提升職業(yè)能力的構(gòu)建和培養(yǎng)?！拔鍢I(yè)”包括學(xué)業(yè)、專業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、事業(yè)，以學(xué)業(yè)為載體，通過專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建職業(yè)目標(biāo)，在職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，成就自己的事業(yè)。要把“五業(yè)”緊密的聯(lián)系在一起。要求學(xué)生認(rèn)真做好職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)識(shí)自我，根據(jù)環(huán)境的發(fā)展，來做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立事業(yè)目標(biāo)。在做好學(xué)業(yè)規(guī)劃與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)專業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣;確定好未來就業(yè)的方向，根據(jù)就業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，為未來成就事業(yè)做準(zhǔn)備。要讓學(xué)生給自己樹立愿景，以未來事業(yè)為目標(biāo)，提升職業(yè)能力。

（二）通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練提升職業(yè)能力

目前，國(guó)家大力提倡“雙創(chuàng)”，所以，應(yīng)用型本科院校要積極創(chuàng)造出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來提升學(xué)生的職業(yè)能力。一方面，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的訓(xùn)練來提升創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，通過參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提高創(chuàng)新意識(shí);而學(xué)校，通過建設(shè)“創(chuàng)客空間”，并在其中設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過招募、培訓(xùn)等，讓大學(xué)生參與到實(shí)踐中來，在實(shí)踐中發(fā)揮專業(yè)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;另一方面，設(shè)置與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位，學(xué)生參與經(jīng)營(yíng)管理，讓學(xué)生提早適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，提前開啟職業(yè)生涯，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的社會(huì)工作能力，又培養(yǎng)學(xué)生的工作能力、協(xié)作、溝通能力等，進(jìn)一步提升職業(yè)能力，為未來職業(yè)的或創(chuàng)業(yè)選擇打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

（三）改善課程設(shè)置，重視職業(yè)能力培養(yǎng)

在現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上，開發(fā)應(yīng)用型人才職業(yè)能力訓(xùn)練的特色課，例如，哈爾濱金融學(xué)院屬于商科類院校，所以增加了點(diǎn)鈔、小鍵盤數(shù)據(jù)錄入等技能課程的訓(xùn)練;構(gòu)建多系聯(lián)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)課，學(xué)生通過競(jìng)聘上崗，以公司為單位自選產(chǎn)品進(jìn)行季度經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐訓(xùn)練;市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)增加了市場(chǎng)調(diào)查課程，增加了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)和對(duì)商品市場(chǎng)的認(rèn)知，公共事業(yè)管理專業(yè)還增加禮儀培訓(xùn)、插花藝術(shù)等實(shí)踐課程。應(yīng)用型本科院校，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需求，優(yōu)化現(xiàn)有課程，增加實(shí)踐課程，加大實(shí)踐教學(xué)力度，確保學(xué)生能夠把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有效應(yīng)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、知識(shí)應(yīng)用能力，從而提高職業(yè)綜合能力。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)

產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生，都能直觀的看到教學(xué)的實(shí)施效果和學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，教師能夠根據(jù)實(shí)習(xí)單位的要求及時(shí)調(diào)整教學(xué)，創(chuàng)新職業(yè)能力的培養(yǎng)機(jī)制;學(xué)生在實(shí)習(xí)單位能夠真實(shí)的體驗(yàn)到專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用、職場(chǎng)壓力等，能更好的去總結(jié)自己專業(yè)方面有待提升的方面，能夠主動(dòng)去汲取所需的專業(yè)知識(shí)，并能夠很快接受新興事物、新的知識(shí)。產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中真實(shí)的體驗(yàn)工作環(huán)境、職業(yè)現(xiàn)狀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，使教學(xué)部門根據(jù)需要實(shí)習(xí)單位來調(diào)整培養(yǎng)方案，教學(xué)與社會(huì)需要銜接的更機(jī)密，從而會(huì)設(shè)計(jì)出更有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的教育教學(xué)方案與目標(biāo)。

（五）“五”動(dòng)云端，提升就業(yè)實(shí)力

應(yīng)用型本科院校，還可以增加學(xué)生求職的各種訓(xùn)練，提升學(xué)生就業(yè)的成功率?！拔濉卑▽?、之、練、戰(zhàn)、思。其中，專，指專業(yè)知識(shí)，培訓(xùn)學(xué)生在筆試環(huán)節(jié)和面試環(huán)節(jié)專業(yè)知識(shí)的考核;知，指的是知識(shí)的綜合運(yùn)用能力;練，訓(xùn)練面試技巧;戰(zhàn)，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)能力;思，要學(xué)會(huì)反思，通過專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練反思不足之處，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，為后續(xù)學(xué)習(xí)方面加以指導(dǎo)。“五”動(dòng)云端，利用休息日，進(jìn)行網(wǎng)上模擬面試，聘用飛行面試官（企業(yè)中的HR人員）來進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬招聘，通過這種訓(xùn)練，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的不足，面試時(shí)需要進(jìn)一步改變的表現(xiàn)方式等，從而增加學(xué)生的職業(yè)能力，提高就業(yè)的成功率。

總之，對(duì)于應(yīng)用型本科院校來說，依據(jù)未來需求開發(fā)和提升大學(xué)生的職業(yè)能力，才能有效的提高大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，這就需要學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才。

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作者簡(jiǎn)介：遲到（1971-），女，漢族，黑龍江省綏化市人，哈爾濱金融學(xué)院管理系，副教授，研究生。研究方向：農(nóng)村金融創(chuàng)新管理。