宣軒

摘要：信息技木課程是一門伴隨信息技術(shù)快速發(fā)展的課程。結(jié)合課程特點，多渠道提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為未來社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)的公民是信息技術(shù)教學(xué)的重要課題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)素養(yǎng);信息技術(shù)興趣;情境激勵

中圖分類號：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0190-01

引言

通過對以往教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，能更好的為教學(xué)提供理論基礎(chǔ)，我要用我總結(jié)的優(yōu)秀理論知識為以后的教學(xué)服務(wù)，教學(xué)相長，讓我的學(xué)生們能更好的接受信息技術(shù)課程的知識。

2003年，我大學(xué)畢業(yè)，成為一名光榮的人民教師，一直擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，見證了安徽小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展。這期間，我送走了一屆又一屆畢業(yè)生，我們的機房電腦從最開始的CRT顯示器+笨重的機箱，變成了輕便的一體機，孩子們的信息技術(shù)能力得到了很大的提高，我們的教材也經(jīng)過多次改編，政府部門更是制定了《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，綱要里明確提出小學(xué)階段信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)和要求。

現(xiàn)在我就平時是如何培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣做一個總結(jié)和歸納。

1.如何培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)

教學(xué)多年，很多類型的學(xué)生我都見過，有的孩子乖巧懂事，有的聰明活潑，有的聰明睿智，課堂的表現(xiàn)都是不一樣的，我在課堂上在教授知識的同時，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，從還未進(jìn)機房開始就讓孩子準(zhǔn)備鞋套，要求孩子站隊到機房，上下樓不推搡，安靜的到機房，穿上鞋套，排隊走進(jìn)機房，采用正確的方式打開電腦，打開課本，保持正確的坐姿，認(rèn)真聆聽，下課后，采用正確的方式關(guān)閉電腦，整理好鍵盤和鼠標(biāo)，起立時把板凳推進(jìn)電腦桌下面，安靜地離開機房，有序站隊離開機房。

另外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的良好習(xí)慣和素養(yǎng)，不瀏覽不傳播不良信息，使用各類電腦軟件幫助他人。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生興趣

在低年級教學(xué)中，有一塊的教學(xué)是非常難的，就是中英文字符輸入法的教學(xué)。這是教學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。首先，孩子要認(rèn)識鍵盤中“A，S，D，F(xiàn)，J，K，L，;”8個基準(zhǔn)鍵，每次打字前要將8個手指放在基準(zhǔn)鍵上，然后進(jìn)行指法練習(xí)，進(jìn)而完成打字的輸入。很多孩子都喜歡用一個手指或幾個手指在鍵盤上按鍵的方式去打字，而不去記憶指法，圖省事。以前寫字，孩子們習(xí)慣了用鉛筆寫字，讓他們一下子去認(rèn)識鍵盤并用枯燥的指法去練習(xí)打字，即使我們的機房安裝了“金山打字通”去輔助孩子練習(xí)打字，孩子們?nèi)匀幻媛峨y色，“一指禪”打字法依然屢見不鮮。我為此頭疼不已，想了很多辦法，孩子們都不能接受。

經(jīng)過我很長時間的摸索，我在4399游戲網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)了一個音樂鍵盤游戲，讓孩子用練習(xí)音符的方式去練習(xí)打字，孩子們發(fā)現(xiàn)練習(xí)打字還可以彈奏出很好聽的音符，連成一首首好聽的歌曲，孩子們的興趣一下子就被點燃了，覺得枯燥的打字變得生動起來了，臉上笑開了花，每一節(jié)課都要求我讓他們練習(xí)打字，興趣高漲，互相交流著我剛才用鍵盤彈奏了什么樂曲，孩子們很喜歡的歌曲《世上只有媽媽好》、《魯冰花》都被孩子們歡快的彈奏出來，指法也練得越來越熟練。

我也將我的優(yōu)秀經(jīng)驗告訴給其他老師，他們在課堂上實驗了以后，發(fā)現(xiàn)效果特別好，以前讓他們頭疼的中英文字符輸入法的教學(xué)變成孩子們最喜歡的課程。

3.如何評價學(xué)生學(xué)習(xí)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是極為重要的，我不僅注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以培養(yǎng)。我利用發(fā)展性教學(xué)評價對學(xué)生學(xué)習(xí)方法加以評價。例如：我在講解小學(xué)信息技術(shù)《大小寫字母混合輸入》一課時，首先，我觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在保證學(xué)生對知識掌握良好的基礎(chǔ)上，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在輸入字母的過程中，有沒有按照教師所安排的方法進(jìn)行輸入，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法不好的學(xué)生，我立即對其進(jìn)行糾正，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有利于其自身發(fā)展。

4.在教學(xué)編程軟件時我大膽讓孩子自己創(chuàng)設(shè)情境，將枯燥的編程學(xué)習(xí)變得生動豐富起來

編程學(xué)習(xí)一直是一個很枯燥的學(xué)習(xí)模塊，五年級的課本上添加了scratch軟件的學(xué)習(xí)，各種動物和各種場景的搭配，加上模塊的操作方式，孩子們特別喜歡，課堂上做練習(xí)特別快，孩子們都興奮不已，情緒高漲，《小狗參觀貓咪屋》等作品孩子都做的津津有味，我趁勢和孩子創(chuàng)設(shè)出其他更難的場景，和孩子熱烈的討論起來，很多作品都在熱烈的討論中完成了。所以，教師適時的抓住時機激勵教學(xué)可以起到事半功倍的效果。

從教至今，15年的信息技術(shù)教學(xué)生涯，我和孩子們相依相伴，在這段時間里，我們?yōu)榻鉀Q信息技術(shù)的難題相互探討過，孩子們和我相依相伴，在信息技術(shù)的課堂里面，我困惑過，奮斗過，孩子們渴求知識的眼神激勵著我努力往前走，不斷學(xué)習(xí)著最新的信息技術(shù)教學(xué)理念，更好地為教學(xué)服務(wù)，為每個孩子擁有光明燦爛的未來而努力奮斗！

參考文獻(xiàn)：

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