王舵

摘要：《跨境電商美工實(shí)務(wù)》是高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的必修課程。通過學(xué)習(xí)美學(xué)原理與視覺營(yíng)銷、網(wǎng)店文案策劃、產(chǎn)品攝影、商品視頻制作、網(wǎng)頁美工實(shí)操等知識(shí)技能，來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)店的美化及商品的營(yíng)銷工作，以促進(jìn)消費(fèi)者的購(gòu)買欲，刺激購(gòu)買行為。在這樣一門注重學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用的學(xué)科中，傳統(tǒng)“內(nèi)容老舊”“灌輸型”“考核單一”的教學(xué)內(nèi)容及方法，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)與社會(huì)需求相脫節(jié)，既無法吸引學(xué)生興趣，也不能明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，導(dǎo)致授課效果不盡如人意。因此改革目前的課堂教學(xué)模式，才有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，進(jìn)而為跨境電商市場(chǎng)培養(yǎng)更多優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)人才。

關(guān)鍵詞：高職;跨境電商;教學(xué)改革

一、教學(xué)模式改革的重要性

如今跨境電商行業(yè)迅速發(fā)展，企業(yè)對(duì)于跨境人才的需求激增。據(jù)電子商務(wù)研究中心發(fā)布的《2019年度中國(guó)電子商務(wù)人才狀況調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，“企業(yè)認(rèn)為高校在培養(yǎng)電商人才的過程中應(yīng)改進(jìn)的方面為，需要加強(qiáng)實(shí)操性教學(xué)環(huán)節(jié)的占73%，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的占61%，企業(yè)與高校合作協(xié)同育人的占38%，更新教學(xué)體系與產(chǎn)業(yè)同步的占38%?！庇纱丝梢?，企業(yè)更需要高校培養(yǎng)懂實(shí)操、有職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

面對(duì)電商市場(chǎng)的瞬息萬變及企業(yè)對(duì)于技能型人才的迫切需求，傳統(tǒng)的那種“授課內(nèi)容老舊”“理論灌輸型”“考核項(xiàng)目單一”的教學(xué)內(nèi)容及方法，已嚴(yán)重與社會(huì)需求、企業(yè)需要相脫節(jié)，既無法吸引學(xué)生的興趣，也無法明確學(xué)習(xí)目標(biāo)以提高學(xué)生的實(shí)操水平，使得授課效果不盡如人意。因此改革目前的課堂教學(xué)模式，以市場(chǎng)需求、企業(yè)需要為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)校企合作，從企業(yè)的商業(yè)實(shí)戰(zhàn)中吸收最真實(shí)的案例、最新的知識(shí)點(diǎn)來豐富課堂教學(xué)，明確課堂教學(xué)目標(biāo)。以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，從而為跨境電商市場(chǎng)培養(yǎng)更多優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)人才，這是十分必要的。

二、現(xiàn)階段課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求脫節(jié)

高校畢竟不是企業(yè)，老師無法時(shí)刻在市場(chǎng)動(dòng)態(tài)中更新信息。因此，大部分高職院校的課程會(huì)存在授課內(nèi)容的滯后性，與社會(huì)需求、市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)相脫節(jié)?？缇畴娚淌袌?chǎng)是瞬息萬變的，新鮮的視覺設(shè)計(jì)、有創(chuàng)意的視覺營(yíng)銷，會(huì)帶來巨大的流量，為產(chǎn)品銷售提供前提。因此，高職院校跨境電商美工實(shí)訓(xùn)類課程的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)不斷隨著當(dāng)下市場(chǎng)的需求進(jìn)行更新，甚至超前更新，以滿足市場(chǎng)需求、企業(yè)需要。例如，電商直播賣貨的興起，給不少商家?guī)硇碌臋C(jī)遇，會(huì)直播、懂直播的專業(yè)“主播”成為新的人才需求點(diǎn)，但是縱觀現(xiàn)今高校，開設(shè)美工直播類課程的寥寥無幾，無法滿足市場(chǎng)需求、企業(yè)需要。

（二）教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)前高校教育的模式仍以教師上課講授為主，學(xué)生按照課本內(nèi)容或者老師提供的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。但大多數(shù)教師都是研究生畢業(yè)后直接來校任教，缺乏企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。而作為跨境電商美工設(shè)計(jì)類教師，很多都是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)，沒有電子商務(wù)或者國(guó)際商務(wù)的專業(yè)背景，在教授的過程中，更多地側(cè)重藝術(shù)，側(cè)重設(shè)計(jì)方面，沒有準(zhǔn)確把握市場(chǎng)的需求。

跨境電商美工設(shè)計(jì)不等同于藝術(shù)設(shè)計(jì)或者平面設(shè)計(jì)課程，除了要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)技能之外，更重要的是讓學(xué)生把握住當(dāng)下熱點(diǎn)，能夠應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化發(fā)展，學(xué)會(huì)用電商人的眼光去看待美、設(shè)計(jì)美。

（三）教學(xué)場(chǎng)地與教學(xué)方式單一

現(xiàn)今，大部分高校美工實(shí)訓(xùn)類課程會(huì)選擇在機(jī)房進(jìn)行授課。盡管用于實(shí)操的授課條件達(dá)到了，一生一臺(tái)電腦可以滿足學(xué)生上課的實(shí)訓(xùn)操作。但是學(xué)生埋頭面對(duì)自己的電腦屏幕，很難與老師產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)致授課效果不佳，學(xué)生代入感不強(qiáng)。

另外，隨著跨境電商行業(yè)的火熱發(fā)展，企業(yè)對(duì)于人才的需求不單單僅限于會(huì)電腦修圖，而是需要員工會(huì)產(chǎn)品攝影，能網(wǎng)頁美工，懂視頻直播。員工的“吸粉”能力越新，就越能幫助企業(yè)搶奪大量流量和資源。因此美工實(shí)訓(xùn)類課程的教學(xué)場(chǎng)地及教學(xué)模式也應(yīng)該能夠用于解決不同的崗位要求，以幫助學(xué)生掌握最實(shí)用的技能和最前沿的“帶貨”模式。

三、改革內(nèi)容及效果呈現(xiàn)

（一）拓寬授課地點(diǎn)，強(qiáng)化情景代入體驗(yàn)式教學(xué)

美工實(shí)訓(xùn)類課程，授課地點(diǎn)大多選在機(jī)房，同學(xué)們面對(duì)各自的電腦屏幕，很難與老師產(chǎn)生互動(dòng)，尤其是在講授理論知識(shí)的過程中，學(xué)生無法與老師眼神交流、情感互動(dòng)，導(dǎo)致授課效果不佳，學(xué)生很難產(chǎn)生代入感。

要想解決好該問題，就要重視模擬實(shí)踐的環(huán)節(jié)，不能把課堂拘泥在某一個(gè)場(chǎng)所，而是應(yīng)該根據(jù)不同的授課要求，尋找最優(yōu)或者創(chuàng)造最優(yōu)的授課地點(diǎn)，讓課堂活起來。例如建設(shè)實(shí)踐操作平臺(tái)，模擬一家跨境電商公司，分小組去完成一個(gè)產(chǎn)品推廣項(xiàng)目。明確分工后合作完成包括選品、攝影、后期處理、詳情圖制作、短視頻直播營(yíng)銷等任務(wù)，將課堂活起來，既明確了授課目標(biāo)，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和上課興趣。

（二）優(yōu)化授課資源，迎合市場(chǎng)融入興趣式教學(xué)

電商行業(yè)日新月異、飛速更新，視覺傳達(dá)、產(chǎn)品拍攝、網(wǎng)店美工相關(guān)知識(shí)點(diǎn)更新頻繁，各電商平臺(tái)對(duì)于網(wǎng)店裝修的風(fēng)格，也年年均有變化。且消費(fèi)者本身的審美水平、審美趣味也都年年在改變，這就給電商美工實(shí)訓(xùn)類課程帶來較大的考驗(yàn)，使其必須要根據(jù)市場(chǎng)需求的改變及審美標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變?nèi)ブ匦聝?yōu)化和升級(jí)授課資源，來適應(yīng)電商行業(yè)的新發(fā)展。

每一堂課授課前，都應(yīng)該對(duì)授課內(nèi)容、授課素材進(jìn)行調(diào)整。要使用企業(yè)里最真實(shí)的案例、最新的知識(shí)點(diǎn)。要針對(duì)當(dāng)下的市場(chǎng)環(huán)境和審美需求優(yōu)化素材，更新內(nèi)容，美化課件。要把最貼合學(xué)生生活的資源、最符合就業(yè)方向的資源、最迎合行業(yè)趨勢(shì)的資源融入課堂教學(xué)之中，以此來增加課堂的實(shí)用性和趣味性，提高學(xué)生聽講的積極性。

（三）轉(zhuǎn)換授課主體，鼓勵(lì)學(xué)生參與主動(dòng)式教學(xué)

傳統(tǒng)的授課方式主要是以教師知識(shí)點(diǎn)講授和學(xué)生模仿操作進(jìn)行，學(xué)生參與感較差，多數(shù)同學(xué)應(yīng)付一下就過去了。作為一門實(shí)操性較強(qiáng)的專業(yè)課程，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)的全過程。

機(jī)房授課，難免會(huì)有學(xué)生自我約束能力差，出現(xiàn)看手機(jī)或者睡覺的情況。要杜絕這一情況，就應(yīng)該時(shí)刻把學(xué)生放在授課的“中心”。利用極域電子教室等多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生電腦成為“演示端”，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操給所有同學(xué)看。這樣既能夠讓其他同學(xué)重溫一遍學(xué)習(xí)內(nèi)容，又可以增加課堂學(xué)習(xí)的急迫感，避免出現(xiàn)放空發(fā)呆、打盹、不聽講的情況。

（四）增加校企合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)單位沁入式教學(xué)

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。課程中融入合作企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)操作案例，或者邀請(qǐng)企業(yè)業(yè)務(wù)專家開展對(duì)應(yīng)的講座，有利于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有具象的認(rèn)識(shí)，并且有助于學(xué)生開拓視野，豐富課程案例資源，提升教學(xué)水平。

作為國(guó)際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)《跨境電商美工實(shí)務(wù)》課程，最直接且有效的辦法就是參與企業(yè)的真實(shí)營(yíng)銷項(xiàng)目和店鋪美化工作。除了課堂上的模擬操作外，還可以安排學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，進(jìn)行學(xué)徒培養(yǎng)，以兼職或?qū)嵙?xí)的方式，在跨境電商美工崗位上鍛煉。只有在具體的電商美工崗位實(shí)操過程中，才能遇到真實(shí)狀況下的各種難題，積累經(jīng)驗(yàn)，查找不足，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為合格的實(shí)用型人才。

四、結(jié)語

總的來說，運(yùn)用以上方法創(chuàng)新課堂教學(xué)，能夠很好地銜接高校教育與市場(chǎng)需求，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高上課主動(dòng)性的同時(shí)，培養(yǎng)思考能力、創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？缇畴娚堂拦?shí)訓(xùn)類課程包含的專業(yè)門類較多，各領(lǐng)域之間授課內(nèi)容差別較大，市場(chǎng)規(guī)則也日新月異。因此從授課場(chǎng)所的選取到授課方式的選擇，再到授課素材的選用，都應(yīng)該跟著不同的授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，跟著市場(chǎng)的變化進(jìn)行更新。真正滿足市場(chǎng)需要和企業(yè)用工需求，把學(xué)生培養(yǎng)成素質(zhì)高、本領(lǐng)硬、懂創(chuàng)新的實(shí)戰(zhàn)型應(yīng)用人才。