【摘要】依靠社會(huì)力量支持貧困縣教師發(fā)展提高，通過組織觀摩學(xué)習(xí)、組建名師工作室、邀請(qǐng)專家講座、督學(xué)課堂觀察等多種途徑，可以有效加強(qiáng)師資建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)力量 ?教師培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）23-0103-02

西部貧困縣教師培養(yǎng)培訓(xùn)主要源自“國(guó)培”項(xiàng)目支持。這種走出去的中短期培訓(xùn)對(duì)于開闊教師眼界、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)、提升教學(xué)能力大有裨益。但由于一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)成績(jī)和教師培養(yǎng)的短視，外派出去的不一定是最優(yōu)秀的教師。這對(duì)于高端培訓(xùn)的分級(jí)擴(kuò)散、效益發(fā)揮和師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的迅速提升有一定阻礙作用。貧困縣如何基于發(fā)掘和激活教師內(nèi)生動(dòng)力比較高效地開展培養(yǎng)培訓(xùn)？武威市古浪縣利用社會(huì)力量投資支持師資培訓(xùn)提高的做法值得探討。

和其他貧困縣一樣，古浪縣財(cái)政困難，用于教師縣級(jí)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)十分緊缺。古浪縣的做法是商會(huì)搭臺(tái)，教育唱戲。

古浪有眾多企業(yè)家，在家在外，發(fā)家致富，很多人期望回饋家鄉(xiāng)，報(bào)效父老鄉(xiāng)親。有的選擇扶貧濟(jì)困，有的選擇鋪路修橋。但近幾年國(guó)家扶貧政策力度很大，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施基本建好，扶貧濟(jì)困和修建公共設(shè)施收效甚微。

為了凝聚這股力量，縣教育局和蘭州古浪商會(huì)聯(lián)系，商會(huì)拿錢，支持地方教師培訓(xùn)。古浪商會(huì)的理念是“公益、誠(chéng)信、共享、發(fā)展”，教育局提出：“教育，無論如何投資，無論如何支持，都不為過?！币?yàn)榻逃菫榱讼乱淮?，是為了明天和未來?/p>

2020年，古浪和全市、全省一道，實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)摘帽。在實(shí)現(xiàn)“有學(xué)上”的目標(biāo)之后，我們的目光應(yīng)指向“上好學(xué)”。如何“上好學(xué)”？為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育。

優(yōu)質(zhì)的教育從哪里來？

關(guān)鍵是要有一批好教師，一批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的教師隊(duì)伍。

好教師從哪里來？一靠師范培養(yǎng)，二靠崗位歷練。前者天生麗質(zhì)難自棄，后者寶劍鋒從磨礪出。

教育局和商會(huì)達(dá)成一致，教育局組織培訓(xùn)，培訓(xùn)誰，培訓(xùn)什么，怎么培訓(xùn)，教育局謀劃;經(jīng)費(fèi)由商會(huì)統(tǒng)籌。

2019年，蘭州古浪商會(huì)捐贈(zèng)古浪教育資金60多萬元，其中單列捐贈(zèng)支持名師工作室20萬元，捐贈(zèng)支持教師培訓(xùn)費(fèi)15萬元，啟動(dòng)家庭教育課題研究10萬元。

請(qǐng)進(jìn)來講，轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)

用名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷、名校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)身說話，提高教師隊(duì)伍的思想認(rèn)識(shí)，激勵(lì)奮發(fā)進(jìn)取的精神?？h教育局先后邀請(qǐng)?zhí)m州一中校長(zhǎng)王文槐、北實(shí)二小蘭州分校校長(zhǎng)洪海鷹、蘭州實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)劉志、省教科院張彬博士、武師附小校長(zhǎng)王新明、天水二中黨支部書記王濤等10余名隴原名師、專家蒞臨古浪講課講學(xué)，組織了全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人員培訓(xùn)、高中校長(zhǎng)教師全員培訓(xùn)、幼兒園長(zhǎng)教師全員培訓(xùn)、專兼職責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)等大型專題培訓(xùn)，全縣1500余校長(zhǎng)、教師、督學(xué)在培訓(xùn)中受益，有力推動(dòng)了全縣教育系統(tǒng)干部群眾思想作風(fēng)轉(zhuǎn)變，營(yíng)造了良好的教書育人氛圍。

請(qǐng)進(jìn)來講，有力地轉(zhuǎn)變了教師隊(duì)伍思想作風(fēng)，凝聚了精氣神。歷次培訓(xùn)之后，學(xué)校風(fēng)氣為之一振，干部群眾同心同德，配合精準(zhǔn)扶貧控輟保學(xué)，聚焦質(zhì)量提升用心用力，潛心育人、靜心教書的風(fēng)氣正在逐步回歸校園。

走出去學(xué)，汲取精神力量

統(tǒng)籌思路，確定主題，領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組織團(tuán)體觀摩學(xué)習(xí)，回來后輻射交流，結(jié)合實(shí)際，提出改進(jìn)工作的思路和措施。

縣教育局組織50人規(guī)模的高中校長(zhǎng)教師觀摩團(tuán)，由副縣長(zhǎng)李廷洲帶隊(duì)，遠(yuǎn)赴民勤、蘭州、會(huì)寧觀摩學(xué)習(xí)，汲取名縣辦教育、名校抓質(zhì)量的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和精神力量。

會(huì)寧教育考察之后，從教育局、學(xué)校和觀摩人員三個(gè)層面撰寫考察報(bào)告，大家對(duì)“三苦兩樂”會(huì)寧教育精神感同身受，結(jié)合實(shí)際將會(huì)寧的激情教育、德育工作、師資培訓(xùn)、培優(yōu)補(bǔ)短等特色做法移植于學(xué)校管理。

縣上領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考察報(bào)告作出批示，要求加快教育改革發(fā)展，推動(dòng)古浪教育后發(fā)趕超、再上新臺(tái)階。

縣教育局啟動(dòng)了高中質(zhì)量聯(lián)測(cè)機(jī)制和獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制，研究修訂了中小學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法，分析擬定了2020年高考質(zhì)量三級(jí)目標(biāo)，舉行2020年高考質(zhì)量目標(biāo)簽訂儀式。

縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)深入基層學(xué)校開展密集型調(diào)研，助推全縣中小學(xué)掀起學(xué)習(xí)會(huì)寧教育精神、凝心聚力抓質(zhì)量的新高潮。

縣上更加重視制度規(guī)范管理，更加重視干部梯度培養(yǎng)，先后討論制定了《古浪縣教育系統(tǒng)中層干部選拔任用實(shí)施細(xì)則》《古浪縣中小學(xué)教師專業(yè)職務(wù)高職低聘管理辦法》《古浪縣縣域內(nèi)中小學(xué)幼兒園教師交流輪崗實(shí)施細(xì)則》等制度。

堅(jiān)持黨管干部和質(zhì)量導(dǎo)向，研判調(diào)整了100余名站、校干部，聘任了23名專職督學(xué)，調(diào)整交流了局機(jī)關(guān)股室負(fù)責(zé)人和工作人員，有力激發(fā)了教育系統(tǒng)干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。

由教育主管部門主導(dǎo)，實(shí)行教育系統(tǒng)中層干部校際流動(dòng)任職機(jī)制，推動(dòng)較大規(guī)模的中小學(xué)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)人員交流任職，通過人才合理有序流動(dòng)，目前已經(jīng)完成初級(jí)中學(xué)中層交流，切實(shí)把優(yōu)秀人才選拔到重要崗位上，激活了學(xué)校管理一池水，下活了干部培養(yǎng)一盤棋。

正面引領(lǐng)的同時(shí)，也注意負(fù)面懲戒。針對(duì)政治站位不高、師德行為失范、履職盡責(zé)缺位、工作績(jī)效低下等問題，縣教育局敢于亮劍，兩位教師因安全和防疫問題被實(shí)行高職低聘。

蘭州古浪商會(huì)同時(shí)承諾，2020年將適時(shí)組織團(tuán)隊(duì)赴山東濰坊考查家庭教育，助力家庭教育工作室，組建家長(zhǎng)學(xué)校、提升家教水平，凝聚家校力量、促進(jìn)質(zhì)量提高。

關(guān)起門練，生成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

利用20萬元工作室捐資，縣教育局組建了9個(gè)中小學(xué)名師工作室，以縣內(nèi)草根名師、土專家為導(dǎo)師，以各學(xué)段、各學(xué)科青年骨干教師為主體，通過請(qǐng)進(jìn)來教、走出去學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研討、名師指導(dǎo)、教學(xué)交流、課題研究等途徑，組織開展了20余次集中研討活動(dòng)，探索構(gòu)建了我縣老中青互補(bǔ)、傳幫帶結(jié)合的教師培養(yǎng)梯隊(duì)機(jī)制，加快了年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)、名優(yōu)教師品牌發(fā)展的步伐。

頭腦風(fēng)暴抓共享：所有工作室定期組織學(xué)員圍繞預(yù)設(shè)話題，開展網(wǎng)絡(luò)專題討論，集思廣益，頭腦風(fēng)暴，利用語音或文字兩種方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，解決教學(xué)困惑。之后專人組織發(fā)言材料，整理成文，分發(fā)各學(xué)員進(jìn)行再吸收、再思考和內(nèi)化升華。如“如何指導(dǎo)學(xué)生有效完成作業(yè)”“一線教師如何開展課題研究”“整本書閱讀的實(shí)踐案例分享”等。

教學(xué)交流抓互動(dòng)：組織導(dǎo)師、學(xué)員和名優(yōu)教師在農(nóng)村薄弱學(xué)校送教下鄉(xiāng)，同課異構(gòu)開展示范課、研究課教學(xué)交流，然后組織點(diǎn)評(píng)、分析和討論，幫助青年教師提高教學(xué)技能，開闊教學(xué)視野。之后每位學(xué)員撰寫心得體會(huì)，對(duì)活動(dòng)收獲進(jìn)行理性總結(jié)。高中語文名師工作室開展教師提專業(yè)水平學(xué)生提核心素養(yǎng)學(xué)科提高考成績(jī)——“三提”系列活動(dòng)，既支持了教學(xué)提質(zhì)增效，也促進(jìn)了教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展。工作室導(dǎo)師趙國(guó)卿獲評(píng)正高級(jí)教師，學(xué)員甘世慧參加“一師一課”活動(dòng)獲部?jī)?yōu)獎(jiǎng)，參加市、縣課堂教學(xué)比賽獲一等獎(jiǎng)。

邀請(qǐng)名師來送教：經(jīng)省市教科部門支持聯(lián)系，邀請(qǐng)?zhí)m州二中優(yōu)秀班主任呂曉燕、天水六中黨支部書記汪濤、嘉峪關(guān)一中何軍海、榆中一中楊正仁、北實(shí)二小蘭州分校牛曉瓊、金川總校劉航軍、酒鋼三中閆桂珍等隴原名師、正高級(jí)教師為各工作室學(xué)員講課，為擴(kuò)大活動(dòng)效果，縣教育局組織全縣相關(guān)學(xué)段學(xué)科教師參與觀課，學(xué)習(xí)名師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每次送教之后，縣教育局都開展結(jié)對(duì)活動(dòng)，鼓勵(lì)我縣教師和外地名師建立結(jié)對(duì)幫帶關(guān)系，通過線上線下聯(lián)系，支持教師發(fā)展。閆桂珍是嘉峪關(guān)市酒鋼三中語文正高級(jí)教師，隴原名師、省特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師，黨的十八大代表、享受國(guó)務(wù)院津貼專家，今年4月份，受邀帶隊(duì)深入我縣四所高中巡回指導(dǎo)高中教學(xué)，問診課堂，把脈高考，共做高考備考專題講座12場(chǎng)，聽課評(píng)課25余節(jié)，與老師們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流13場(chǎng)次。一次支持不是結(jié)束，而是開始。我縣教師通過線上不斷向閆桂珍老師請(qǐng)教，請(qǐng)求專業(yè)支持。閆桂珍老師不辭辛苦，關(guān)心支持古浪教師發(fā)展和高中課改，給古浪教育助力加油。

聚焦課題抓研討：邱萍高中英語名師工作室邀請(qǐng)武威一中退休正高級(jí)教師馬維學(xué)深入各學(xué)段英語課堂，問診課堂，指導(dǎo)教學(xué)，并就“薄弱語境、較差語境下學(xué)生拼讀能力有效提升”課題，開展自然拼讀法和音標(biāo)教學(xué)法的比較教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)提高和課堂提質(zhì)增效。中小學(xué)語文名師工作室為師生購(gòu)買合適的圖書復(fù)本，集體開展閱讀活動(dòng)，通過定期組織有聲閱讀、整本書閱讀等活動(dòng)，進(jìn)行師生共讀共寫實(shí)踐探索。初中語文名師工作室借助大美語文公眾號(hào)，編印了《大美語文讀寫》等8本師生作品集，首席導(dǎo)師趙健汝參加全國(guó)課程設(shè)計(jì)獲一等獎(jiǎng)，導(dǎo)師趙楷平被評(píng)為省特級(jí)教師。馬建梅班主任工作室每周組織有聲閱讀活動(dòng)，面向全縣教師發(fā)布，引導(dǎo)師生共讀，創(chuàng)建書香校園。對(duì)工作室導(dǎo)師和學(xué)員的要求是必須承擔(dān)課堂教學(xué)，認(rèn)領(lǐng)教研任務(wù)，教學(xué)成績(jī)必須一流，努力通過參加教學(xué)技能比賽、課題研究和教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)工作室集體和個(gè)人雙發(fā)展、雙提升。

沉下去督，向著光明生長(zhǎng)

制定出臺(tái)了督學(xué)責(zé)任區(qū)督導(dǎo)工作實(shí)施方案，選聘了20名專職責(zé)任督學(xué)、26名兼職責(zé)任督學(xué)。其中，20位專職督學(xué)大多是長(zhǎng)期身處教育教學(xué)和管理一線，對(duì)古浪教育有貢獻(xiàn)、有情懷的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。專職督學(xué)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持督政督學(xué)并舉、以督學(xué)為主的原則，在承擔(dān)督學(xué)責(zé)任區(qū)掛牌督導(dǎo)、推進(jìn)各項(xiàng)政策法規(guī)落實(shí)的同時(shí)，還借助縣上組織的各類培訓(xùn)、組建的九個(gè)名師工作室、開展的各類教科研活動(dòng)，圍繞質(zhì)量中心和教師發(fā)展，積極參與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，深入學(xué)校觀察課堂，開展隨堂聽評(píng)課，瞄準(zhǔn)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科開展研究性、專題性督導(dǎo)，提高相對(duì)薄弱學(xué)科教師的課堂教學(xué)水平，帶動(dòng)課堂提質(zhì)增效，進(jìn)而培養(yǎng)年輕教師，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力營(yíng)造上下一心齊抓質(zhì)量的氛圍，取得了較好效果。一年來，有1名教師被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，2名教師被評(píng)為正高級(jí)教師，65名工作室成員參加市級(jí)以上賽課獲得獎(jiǎng)勵(lì)，94項(xiàng)課題通過省、市級(jí)立項(xiàng)。

受邀指導(dǎo)我學(xué)前教育工作的蘭州實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)劉志承諾，2020年愿意幫助我縣組建學(xué)前教育名師工作室，通過送教下鄉(xiāng)的形式，指導(dǎo)我縣幼兒園規(guī)范辦園和教師專業(yè)提高。

依托社會(huì)力量進(jìn)一步加強(qiáng)貧困縣師資建設(shè)，古浪走出了可貴的一步。好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆再起航。

2020年，古浪縣繼續(xù)深入推進(jìn)以名師工作室為依托的教師培訓(xùn)，啟動(dòng)以家庭教育和書法教育為主題的綜合培訓(xùn)，構(gòu)建以質(zhì)量聯(lián)測(cè)、評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)為載體的質(zhì)量提升壓力傳導(dǎo)機(jī)制和正向激勵(lì)機(jī)制。基于“公益、共享”理念，蘭州古浪商會(huì)捐贈(zèng)70萬元，用于古浪教師的培養(yǎng)培訓(xùn)和發(fā)展提高，讓青年教師加速成長(zhǎng)、行穩(wěn)致遠(yuǎn)，讓優(yōu)秀教師落地生根、甘于奉獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：

鄭?。?970.5-），男，漢族，甘肅古浪人，中學(xué)高級(jí)教師。研究方向：中小學(xué)教師教育培訓(xùn)。