蘇燕

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)一直是核心內(nèi)容。教師在寫作教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)：我們要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件，減少對(duì)他們寫作的束縛，鼓勵(lì)自由和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，學(xué)生的自由表達(dá)，是教師開展寫作教學(xué)的重要策略，也最能激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。語文教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化寫作，全面提升學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

從寫作教學(xué)的現(xiàn)狀看，學(xué)生的習(xí)作個(gè)性差異不明顯，基本上千人一面。主要體現(xiàn)在：在教學(xué)中，套用一成不變的格式，利用差不多的指導(dǎo)套路開展寫作教學(xué)，學(xué)生寫出來的文章就像工廠批量生產(chǎn)的物品，人云亦云，沒有新意。其次是教師采用抹殺個(gè)性、忽略基礎(chǔ)的寫作教學(xué)方法，想讓學(xué)生全面提高習(xí)作水平，但是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)差異很大，如此一來，反而造成了學(xué)生對(duì)寫作興趣的缺失。出現(xiàn)上述情況，最關(guān)鍵的是教師忽視了學(xué)生是有個(gè)性的個(gè)體，每個(gè)同學(xué)對(duì)事物的看法和表述都帶有鮮明的個(gè)人特點(diǎn)。既然作文是學(xué)生語文素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，那么在寫作教學(xué)中就要努力培養(yǎng)他們的個(gè)性和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到“我手寫我心，我筆抒我情”的理想境界，突破共性化，凸顯個(gè)性化。

具體來說，在教學(xué)工作中，要給予學(xué)生豐富的生活體驗(yàn)，積累寫作素材，讓他們的素材如同泉水一樣永不枯竭。具體來說，可以采取以下途徑開展個(gè)性化寫作的嘗試：

一、向廣闊的生活索取素材

學(xué)生生活在學(xué)校和班級(jí)中，學(xué)校和班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，每天發(fā)生的諸多事件，都可以成為寫作的內(nèi)容。例如，有的學(xué)生在食堂亂倒飯菜、做操不遵守紀(jì)律，或者是印象深刻的公開課、試卷下發(fā)時(shí)自己的復(fù)雜心情等。每天都有不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這些都是豐富的生活素材。同學(xué)們對(duì)同一件事的看法會(huì)截然不同，會(huì)摻雜自己獨(dú)特的思想感情，因此寫出來的作文一定充滿了個(gè)性。

大自然也是寫作素材的重要來源，如春花秋實(shí)、夏雨冬雪、氣溫的變化、風(fēng)景的變化等?？梢哉f，這些給學(xué)生帶來獨(dú)特的視覺感受，只要稍加引導(dǎo)，一篇篇美文便會(huì)誕生在學(xué)生筆下。

二、緊密結(jié)合熱門話題即興寫作

每天的新聞和身邊都會(huì)發(fā)生引人關(guān)注的熱門事件，如果能巧妙地引導(dǎo)學(xué)生利用熱門話題開展討論和寫作，不僅可以逐步提高他們的寫作水平，還能夠引導(dǎo)他們關(guān)注國(guó)家大事，培養(yǎng)強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感。時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的敏銳度會(huì)逐步提升，從而真正達(dá)到“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的境界。

例如，在建國(guó)70周年的慶典儀式上，組織學(xué)生觀看現(xiàn)場(chǎng)直播，寫下內(nèi)心感受。學(xué)生通過寫自己在慶典中所看到的軍隊(duì)綜合實(shí)力的展現(xiàn)，各種國(guó)之重器的出場(chǎng)，以及群眾花車的游行等，抒發(fā)出了作為社會(huì)主義接班人的自豪感，愛國(guó)熱情油然而生。

三、開展專題寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)個(gè)性化寫作情感

可以結(jié)合父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等一些節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生寫作文，讓他們?cè)趯ｎ}活動(dòng)中，挖掘內(nèi)心情感，總結(jié)個(gè)人體驗(yàn)，從而培養(yǎng)高尚的道德情操。例如，在教師節(jié)，如何向老師表達(dá)自己的感恩之情，以別出心裁的形式讓老師笑一笑;或者是在父親節(jié)、母親節(jié)，為父母親手做一頓飯，幫助他們完成心愿等，做到和父母之間沒有隔閡和障礙地溝通和交流，親子互動(dòng)達(dá)到新高度。學(xué)生把和父母之間的互動(dòng)溝通及時(shí)記錄下來，把心情抒發(fā)出來的時(shí)候，也是對(duì)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的提煉和升華。

例如，有位學(xué)生寫在父親節(jié)這一天和父親冰釋前嫌的事情，感人至深。小作者寫父親沉默寡言，不茍言笑，自己特別怕他。但是在父親節(jié)這一天，自己給父親做了一張賀卡，父親喝了一些酒，和作者說了很多心里話，父子倆相視一笑中，增進(jìn)了感情，加強(qiáng)了互動(dòng)。

綜合以上幾點(diǎn)，學(xué)生寫作時(shí)出現(xiàn)千人一面的情況，關(guān)鍵是沒有找到合適的切入點(diǎn)。其實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化寫作并不難，只要能夠鼓勵(lì)學(xué)生用真實(shí)的筆觸抒發(fā)感情，對(duì)自己所看到的、聽到的、想到的內(nèi)容進(jìn)行如實(shí)表達(dá)，便能夠創(chuàng)作出真實(shí)可感、打動(dòng)人心的個(gè)性化習(xí)作，從而逐步提升寫作水平，激發(fā)創(chuàng)新精神。