黃樹榮

摘要：2020年的寒假是個(gè)特殊的假期，突如其來的戰(zhàn)“疫”，打破了往常的規(guī)律，也打破了教育本來的寧?kù)o。在這種特殊的環(huán)境下，學(xué)校、家庭、社會(huì)都在探尋教育的新思路，線上教育隨此在教育熱土上遍地開花。這種教育教學(xué)方式，為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。文章簡(jiǎn)要分析了線上教育出現(xiàn)的問題及原因，并提出應(yīng)對(duì)策略，以期提高線上教育教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：線上教育;線上學(xué)習(xí);教學(xué)策略

2020年2月中旬，學(xué)校著手為線上教育作籌劃準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)直播軟件的操作，提前集體備課。一切都有條不紊地展開，等候著線上教育的開課。3月9日，筆者第一次正式通過直播與學(xué)生見面，每位學(xué)生都無比興奮，學(xué)習(xí)的積極性高漲，筆者講起課來也尤其順暢，教學(xué)效果出奇的好。初次嘗到當(dāng)主播的滋味，筆者也深刻體會(huì)到線上教育的便捷與多元化。一個(gè)星期（四節(jié)課）下來，筆者與學(xué)生之間的互動(dòng)變多了，甚至與家長(zhǎng)的溝通也比平常更多，信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（方便、快捷）毋庸置疑。

三分鐘熱度消退后，在第二個(gè)星期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生明顯地表現(xiàn)出惰性，這個(gè)現(xiàn)象比傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)時(shí)來得更快。以往學(xué)生在開學(xué)前三四周大多還會(huì)處于一種積極向上、爭(zhēng)取進(jìn)步的理想學(xué)習(xí)狀態(tài)，熱情的退卻讓學(xué)習(xí)效果大大降低。與同事交流過后，筆者發(fā)現(xiàn)這是很多班級(jí)的共性，因此，目前要解決的首要問題就是如何讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要找到學(xué)生興趣減退的原因，再對(duì)癥下藥就能解決問題了。

一、長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，學(xué)生的精力容易銳減

雖然教學(xué)的進(jìn)度盡量地拖慢，且線上學(xué)習(xí)的課程每節(jié)課只有20分鐘，但加上課后的線上質(zhì)疑解答，一個(gè)上午三節(jié)課下來，學(xué)生對(duì)著大大小小的屏幕，眼睛會(huì)感到疲勞。我班的學(xué)生大部分是外來務(wù)工人員子女，因?yàn)榫蛹覍W(xué)習(xí)的原因，他們不得不在空間有限的環(huán)境中學(xué)習(xí)，甚至有家長(zhǎng)把孩子帶到單位去學(xué)習(xí)。下課的時(shí)候?qū)W生沒有足夠的地方舒展與活動(dòng)，學(xué)習(xí)壓力沒有得到適當(dāng)?shù)姆潘?，這樣會(huì)加速他們學(xué)習(xí)精力的銳減。

二、家長(zhǎng)督促不到位，學(xué)生自律性不足

線上學(xué)習(xí)最能體現(xiàn)出學(xué)生的自覺與自律。部分學(xué)生由于自律性不足，再加上家長(zhǎng)要工作，無法經(jīng)常陪伴學(xué)習(xí)。教師在線上又無法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。雖然作息表上已有一天的時(shí)間安排，但部分學(xué)生并沒有按此執(zhí)行。種種因素導(dǎo)致線上教學(xué)不能很好地讓學(xué)生掌握。

三、教學(xué)進(jìn)度放慢后，無法滿足部分學(xué)生的求知欲

數(shù)學(xué)課堂與語(yǔ)文、英語(yǔ)課不一樣，學(xué)生可以反復(fù)朗讀詩(shī)文、單詞，但數(shù)學(xué)課堂主要是學(xué)習(xí)方法，習(xí)得方法舉一反三則可。由于線上教學(xué)的進(jìn)度放慢了，再加上前段時(shí)間的居家研學(xué)，優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)早有探究，所以，這部分學(xué)生容易在課堂上失去學(xué)習(xí)激情。

那么，教師該如何對(duì)癥下藥呢？

1.線上教育是教師在線授課、輔導(dǎo)、批改作業(yè);學(xué)生線下學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、拓展的雙向互動(dòng)過程。小學(xué)生注意力的維持時(shí)間比較短，所以教學(xué)內(nèi)容不能過多，作業(yè)也不能復(fù)雜，用時(shí)不能太長(zhǎng)，應(yīng)該選用比較有代表性的、典型的作業(yè)，以做鞏固。學(xué)生積極參與，能輕松完成并且正確有效才是教師最想看到的結(jié)果。

2.通過家庭培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。為了讓學(xué)生做到家里、學(xué)校一個(gè)樣，教師一方面可以與家長(zhǎng)多溝通，爭(zhēng)取他們配合，另一方面要對(duì)學(xué)生提出明確的要求。如，在家里自己的事情自己做，不給父母增加負(fù)擔(dān)，建議學(xué)生在家里幫父母做一些力所能及的事情。另外，每天與家長(zhǎng)分享當(dāng)天的學(xué)習(xí)所獲。為確保學(xué)生能落實(shí)，教師可制定每周一次的家長(zhǎng)意見反饋，及時(shí)了解學(xué)生情況開展相應(yīng)的跟蹤輔導(dǎo)。

3.教師必須吃透教材，精準(zhǔn)備課，精化教學(xué)。學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)候，一定要了解清楚本班學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，以及該知識(shí)點(diǎn)容易出錯(cuò)的地方，做出重點(diǎn)的提醒和指導(dǎo)，讓學(xué)生少走彎路，獲得成功的喜悅。對(duì)于優(yōu)生的作業(yè)，可在正常水平上略微提高難度，讓他們?cè)谧鳂I(yè)中得到滿足感。對(duì)于后進(jìn)生和中等生，可通過形式多樣的小活動(dòng)激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的興趣。

線上教育走進(jìn)了我們的生活，走進(jìn)了我們的課堂，作為教師，應(yīng)該提升自身的適應(yīng)能力，同時(shí)要指引學(xué)生與家長(zhǎng)認(rèn)可并參與其中。社會(huì)在日新月異地發(fā)展，教育也終將更人性化、多元化地發(fā)展，線上教育賦予了筆者對(duì)教育的新激情。