熱哈提·加爾拜

本文以室內(nèi)設(shè)計教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c展開具體分析，并以此為依據(jù)，提出科學(xué)合理的進行實踐教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新型教學(xué)理念等幾方面重要方式。希望教師在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況來轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;教師要合理的安排實踐課程，豐富學(xué)生設(shè)計經(jīng)驗，為今后培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造條件。

在室內(nèi)設(shè)計的實際教學(xué)中，教師要注重學(xué)生個性培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定教學(xué)目標(biāo)，制定針對性的教學(xué)方案。教師在教學(xué)中要不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本文從室內(nèi)設(shè)計教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑归_具體闡述，希望教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的時候，能夠創(chuàng)新思維能力的提升，為今后國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

1.室內(nèi)設(shè)計教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

1.1傳統(tǒng)教學(xué)觀念向任務(wù)型教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變

任務(wù)型教學(xué)觀念具體是指，在教師教學(xué)時要以學(xué)生為教育主體，提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極參加到室內(nèi)設(shè)計的實踐中，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有氛圍沉悶、強迫性等特點，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理、因此在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)方式的選擇上，要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿蝿?wù)型教學(xué)，以實用主義為教育理念，根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，不斷增強課堂的趣味性。任務(wù)型教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的有效互動，在課堂上要與學(xué)生進行有效交流，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;教師還要積極引用真實的室內(nèi)設(shè)計案例和材料對學(xué)生進行引導(dǎo)，有助于幫助教師活躍教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.2填鴨式教學(xué)向人本理念教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變

填鴨式教學(xué)更注重教學(xué)目標(biāo)的完成，總會忽略學(xué)生的思想和內(nèi)心需求，而人本理念的教學(xué)方式更加注重學(xué)生的主體地位，能夠充分考慮學(xué)生的內(nèi)心需求，尊重學(xué)生的想法，便于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。室內(nèi)設(shè)計課程的有效教學(xué)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求比較高，需要學(xué)生積極配合教師。很多學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計的日常學(xué)習(xí)中，都能有效的掌握理論知識，但是一旦涉及到一些實踐內(nèi)容的時候，很多學(xué)生就會跟不上學(xué)習(xí)的進度，這是填鴨式教學(xué)的弊端，在一定程度上限制了學(xué)生實踐能力的提升。因此，教師要將填鴨式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿吮窘虒W(xué)方式，教師要尊重學(xué)生的想法，在提升學(xué)習(xí)興趣的同時，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，進一步滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

2.室內(nèi)設(shè)計教學(xué)思維創(chuàng)新的具體方式

2.1科學(xué)合理的進行實踐教學(xué)

室內(nèi)設(shè)計學(xué)科是一門注重學(xué)生實踐能力大于理論知識的學(xué)科。室內(nèi)設(shè)計水平的提升不能只是靠理論知識來提升，要將實踐與其進行結(jié)合，讓學(xué)生明白實際設(shè)計原理，從而更好的提升設(shè)計技能[2]。因此教師要科學(xué)合理的安排學(xué)生的實踐課程，讓學(xué)生在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷成長。

例如：教師要帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會實踐活動，不斷豐富學(xué)生設(shè)計經(jīng)驗。這些實踐內(nèi)容都是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)不到的知識，能夠有效加強學(xué)生的直觀感受。室內(nèi)設(shè)計要求學(xué)生具有豐富的實踐經(jīng)驗，因此學(xué)生要不斷參加一些室內(nèi)設(shè)計的實踐活動，在生活中和活動中能夠發(fā)現(xiàn)自身不足，積累經(jīng)驗，為今后設(shè)計工作的有效開展創(chuàng)造條件。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

室內(nèi)設(shè)計要求學(xué)生具有較高的思維能力，能夠根據(jù)現(xiàn)有的環(huán)境進行設(shè)計創(chuàng)作。因此教師要在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，對于今后室內(nèi)設(shè)計工作的有效開展具有重要幫助。教師合理有效的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教學(xué)效率。教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師教學(xué)的內(nèi)容要以教材的基礎(chǔ)內(nèi)容為依據(jù)，可以循序漸進的延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有規(guī)律的開展實踐活動。教師要在平時課堂上積極引用一些富有想象力的教材對學(xué)生進行引導(dǎo)，當(dāng)然也要注重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生充分表達內(nèi)心想法，使思維能力得到有效提升[3]。教師可以根據(jù)目前的設(shè)計環(huán)境、就業(yè)情況、設(shè)計需求對學(xué)生進行引動，要求學(xué)生在實際設(shè)計中，要滿足社會發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新設(shè)計內(nèi)容。

2.3樹立創(chuàng)新型教學(xué)理念

隨著社會主義文化的不斷發(fā)展變化，人們對室內(nèi)設(shè)計的要求也越來越高。因此教師在教學(xué)過程要將理論知識教學(xué)和實踐方式向創(chuàng)新型教學(xué)進行轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教師要積極引進其他國家的一些先進理念對學(xué)生進行教學(xué);同時教師可以可利用采風(fēng)的方式讓學(xué)生能夠深入體會設(shè)計的魅力，能夠讓學(xué)生從多角度學(xué)習(xí)先進理念，不斷提升設(shè)計能力，創(chuàng)新設(shè)計方案。

例如：教師組織學(xué)生參加“園林設(shè)計”活動。

（1）將學(xué)生帶到園林中，要求學(xué)生對環(huán)境進行觀察。

（2）要求學(xué)生根據(jù)自身想法對園林進行設(shè)計，總結(jié)設(shè)計理念。

（3）教師進行統(tǒng)一教學(xué)，明確可以結(jié)合“氣流運動理念”進行設(shè)計，這樣能夠在設(shè)計方面取得顯著成績，對于拓寬學(xué)生知識具有重要幫助。

3.結(jié)束語

綜上所述，室內(nèi)設(shè)計是學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計作為重要的學(xué)科之一。隨著社會主義文化建設(shè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。因此教師要在日常教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，要積極引進先進的設(shè)計理念，提升學(xué)生的專業(yè)技能和實踐能力。室內(nèi)設(shè)計課程是學(xué)生提升實際能力的基礎(chǔ)課程，教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，制定具有針對性的教學(xué)方案，為學(xué)生日后室內(nèi)設(shè)計工作的順利開展創(chuàng)造條件。