摘 要 信息技術(shù)的發(fā)展提高人們的生活水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，尤其成為教育的重要工具，在信息時(shí)代，演講與口才課程教學(xué)要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，滿足新時(shí)期社會建設(shè)者發(fā)展需求。本文首先從三個(gè)方面分析基于翻轉(zhuǎn)課堂理念演講與口才課程教學(xué)改革意義，然后探究翻轉(zhuǎn)課堂理念下演講與口才課程教學(xué)改革的主要策略，希望對演講與口才課程教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂理念 演講與口才 教學(xué)改革 策略 意義

1基于翻轉(zhuǎn)課堂理念演講與口才課程教學(xué)改革意義

1.1有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

演講能力與很多因素有關(guān)，要想提高學(xué)生的演講能力，教師需注重課堂效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)老師應(yīng)該活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將學(xué)生作為課堂的主人，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識。而翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氛圍下獲取知識，避免學(xué)生因?yàn)檎n堂內(nèi)容枯燥乏味對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力

演講與口才課程教學(xué)主要是提高學(xué)生的口語能力，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力和方法，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。翻轉(zhuǎn)課堂融入多種教學(xué)理念，旨在為學(xué)生營造輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。保證學(xué)生在課堂中不僅可以發(fā)表自己的看法，展示自己的才能，還能點(diǎn)評別人的觀點(diǎn)，與比人進(jìn)行辯論。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)生不斷鍛煉自己的思維和能力，將知識和能力得到統(tǒng)一。而且它強(qiáng)調(diào)小組合作共同進(jìn)步，在小組合作中成員之間互相合作，共享信息資源，共同提升。而且在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生以爭論和對話的形式進(jìn)行討論，使學(xué)生在討論過程中提升交際能力和思維能力，同時(shí)還要教會學(xué)生尊重、包容他人。

1.3可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為當(dāng)前的主要趨勢，因此在教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢是優(yōu)化教學(xué)效果的重要途徑。教師可以通過制作微課將抽象的知識具體化，幫助學(xué)生明確重難點(diǎn)，在微課中教師可以融入圖片、動畫、視頻、音頻、PPT等資源給學(xué)生呈現(xiàn)形象的知識，從而降低知識的難度，便于學(xué)生理解知識。而且微課易于保存，學(xué)生可以在課后反復(fù)觀看，彌補(bǔ)知識的漏洞，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

2基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的演講與口才課程教學(xué)改革策略

2.1樹立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教育理念

當(dāng)前應(yīng)用型院校育人目標(biāo)是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此演講與口才課程教學(xué)過程紅，教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展情況和實(shí)際需求針對性的培養(yǎng)人才。隨著社會的發(fā)展，對人才的要求越來越高，他們不僅要具備專業(yè)技能，還要具備良好的應(yīng)變能力、思維能力和創(chuàng)新能力，為此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該融入這些教學(xué)目標(biāo)，針對性的培養(yǎng)學(xué)生，使他們可以更好的滿足社會需求。

2.2更新教師教育理念

教師是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制定者，所以教師的教學(xué)理念是教學(xué)方向的航標(biāo)，在翻轉(zhuǎn)課堂理念下，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用而非主導(dǎo)作用，而且要改變給學(xué)生灌輸知識的模式，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)和學(xué)生共同成長。另外，教師要緊隨時(shí)代發(fā)展趨勢，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，比如發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，借助微課、翻轉(zhuǎn)課堂等方式活躍課堂氛圍，增強(qiáng)課堂的生動性和趣味性，通過創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間掌握更多的技巧。

2.3明確教學(xué)內(nèi)容

演講與口才課程涉及很多內(nèi)容，主要包括體態(tài)語、辯論能力、口才、演講能力、普通話等，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)教師可以以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為教學(xué)核心，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)選擇針對性的教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充專業(yè)口才。比如教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)變能力、授課能力、普通話，法律專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)口才、論辯能力等。

2.4借助網(wǎng)絡(luò)搭建第二課堂

教師可以借助網(wǎng)絡(luò)為師生課下交流提供平臺，比如教師可以通過QQ群、釘釘群、微信群、應(yīng)用程序等平臺將課堂學(xué)習(xí)資源、課外延伸資料等分享給學(xué)生，讓學(xué)生可以查漏補(bǔ)缺，根據(jù)自己的需要鞏固知識，提升自己。另外，教師可以根據(jù)演講與口才內(nèi)容搭建第二課堂，讓學(xué)生可以鍛煉自己的能力，比如教師可以組織學(xué)生參加演講比賽、辯論賽、口才大比拼等，使學(xué)生在參加比賽的同時(shí)認(rèn)識自己的不足，提升自己的綜合能力。而且教師也可以將學(xué)生參加比賽的視頻作為教學(xué)資源，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，更好的提升自己。

2.5完善評價(jià)體系

科學(xué)合理的評價(jià)體系是教學(xué)的重要保障，因此教師應(yīng)該完善評價(jià)制度，并從以下幾個(gè)方面入手關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。首先，要改變以學(xué)生考試成績評價(jià)學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師應(yīng)該改變提高學(xué)生成績?yōu)槟康牡慕虒W(xué)目標(biāo)，而要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。此外，教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能，要將學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)要挖掘?qū)W生的潛能，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

3結(jié)束語

綜上所述，在翻轉(zhuǎn)課堂理念下，演講與口才課程教學(xué)改革是十分必要的，為此，教師可以通過更新教育理念、明確教學(xué)內(nèi)容、借助網(wǎng)絡(luò)搭建第二課堂以及完善評價(jià)體系等途徑來優(yōu)化教學(xué)效果，提高演講與口才課程教學(xué)質(zhì)量。

作者簡介：岳守雯（1979.10-）女，漢族，山東日照人，碩士，山東理工大學(xué)文學(xué)院講師，研究方向：漢語詞匯學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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