汪越

摘 要 素質(zhì)教育改革以及全民健身理念推廣視野下，將拓展訓(xùn)練引入高校籃球教學(xué)有力地起到了拓展大學(xué)生籃球能力，提高大學(xué)生身心素質(zhì)，促進(jìn)高?；@球教學(xué)全面創(chuàng)新發(fā)展的重要作用;同時拓展訓(xùn)練教師模式也與高?；@球教學(xué)存在極大的契合性，自身先天優(yōu)勢也十分明顯?；诖?，本文對高校結(jié)合拓展訓(xùn)練開展籃球訓(xùn)練教學(xué)的意義、優(yōu)勢展開分析，并提出有效路徑，希望對教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞 高校籃球訓(xùn)練 拓展訓(xùn)練 意義 場地 器材

素質(zhì)教育改革以及全民健身運(yùn)動理念要求高?；@球教學(xué)從單純的體育運(yùn)動模式轉(zhuǎn)變?yōu)榧硇陌l(fā)展為一體的綜合性體育教學(xué)模式，在這一現(xiàn)實(shí)需求下籃球拓展訓(xùn)練模式以其先天優(yōu)勢及促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要作用走進(jìn)廣大教師視野?；@球拓展訓(xùn)練是一種以體育教學(xué)活動為載體，以人的心理認(rèn)知為主要突破口，利用籃球場地、器材，結(jié)合考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)配合的戰(zhàn)術(shù)、考驗(yàn)個人技術(shù)的方案等教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，激發(fā)人的內(nèi)在潛能，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)精神、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。實(shí)踐證明，將拓展訓(xùn)練引入高?；@球教學(xué)有力地起到了拓展大學(xué)生籃球能力，提高大學(xué)生身心素質(zhì)，促進(jìn)高?；@球教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要作用。因此討論如何將高校籃球教學(xué)與拓展訓(xùn)練相結(jié)合，已成為促進(jìn)該領(lǐng)域發(fā)展的熱點(diǎn)研究課題。

1高?；@球訓(xùn)練結(jié)合拓展訓(xùn)練重要意義分析

1.1促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

傳統(tǒng)的高校籃球教育僅關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)與體育技巧培養(yǎng)，對學(xué)生的心理素質(zhì)等相關(guān)內(nèi)容的培養(yǎng)并不關(guān)注，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在各種運(yùn)動場景都出現(xiàn)了心理素質(zhì)不過關(guān)，甚至是道德素質(zhì)不過關(guān)的現(xiàn)象，在就業(yè)環(huán)節(jié)也出現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)意識薄弱的現(xiàn)象。而通過結(jié)合拓展訓(xùn)練開展的全新籃球教學(xué)模式，一是能夠通過趣味性的訓(xùn)練游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，為籃球教學(xué)的有效開展建立良好的基礎(chǔ);二是能夠使學(xué)生在寓教于樂的氛圍下更為迅速的掌握與鞏固籃球技巧，以此提高學(xué)生自身的運(yùn)動技巧;三是能夠通過團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、分組對抗、個人競爭等情景，達(dá)到培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生抗挫折能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、提高學(xué)生的自信心、激發(fā)學(xué)生潛能等重要作用，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為學(xué)生的生活與未來就業(yè)環(huán)節(jié)發(fā)展提供扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2推動傳統(tǒng)教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展

傳統(tǒng)的高?；@球教育思想以教師為主體，教學(xué)形式上以理論知識的填鴨式灌輸與運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)與重復(fù)訓(xùn)練為主，這種單一的教學(xué)模式使籃球課變得枯燥乏味，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)籃球的興趣，籃球教學(xué)因此無法得到有效開展，更遑論拓展訓(xùn)練的有效融入。而籃球拓展訓(xùn)練以學(xué)生為中心的教育思想，實(shí)現(xiàn)了高校籃球教育思想的根本轉(zhuǎn)變，又因其以學(xué)生為中心，并根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好等因素將重復(fù)性的技巧訓(xùn)練變成一個個趣味性游戲的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)了籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。此外在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的主觀能動性得到有效激發(fā)，既能夠更為主動的參與到籃球教學(xué)，又能夠在寓教于樂的氛圍下更加輕松地完成訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性會得到明顯提高，籃球教學(xué)的有效性也因此得到顯著提升。

1.3符合素質(zhì)教育發(fā)展的大方向

素質(zhì)教育改革以及全民健身運(yùn)動理念要求高校教師創(chuàng)新籃球教學(xué)方法，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，將籃球教學(xué)從單純的體育運(yùn)動模式轉(zhuǎn)變?yōu)榧硇陌l(fā)展為一體的綜合性體育教學(xué)模式。而通過上文所述籃球拓展訓(xùn)練的定義以及籃球拓展訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、推動傳統(tǒng)教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展的重要意義可得知，將拓展訓(xùn)練與高?；@球教學(xué)相結(jié)合與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向十分契合，因此能夠有力的起到促進(jìn)高?；@球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展重要作用。

2高?；@球訓(xùn)練結(jié)合拓展訓(xùn)練優(yōu)勢分析

2.1高?；@球教師的教學(xué)能力符合拓展訓(xùn)練的要求

高?；@球教師在教學(xué)時也會融入一些體育游戲，只是與拓展訓(xùn)練游戲的重點(diǎn)不同而已，普通教學(xué)游戲重在參與與調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，而拓展訓(xùn)練兼具訓(xùn)練效果。因此可以說高?；@球教師大多經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠根據(jù)某種訓(xùn)練目標(biāo)科學(xué)的設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練方案，掌握拓展訓(xùn)練項(xiàng)目布置技巧，合理設(shè)計(jì)相關(guān)規(guī)則，并能夠在拓展訓(xùn)練時給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，最終使學(xué)生能夠順利完成拓展訓(xùn)練。由此可見高?；@球教師的教學(xué)能力符合拓展訓(xùn)練的要求，因此結(jié)合拓展訓(xùn)練開展高?；@球訓(xùn)練具有可行性。

2.2拓展訓(xùn)練具有一定的安全性

首先拓展訓(xùn)練要求教師在實(shí)施前做好器材等層面的充足準(zhǔn)備，認(rèn)真策劃相關(guān)方案，并選擇較為具有平整、開闊等特點(diǎn)的危險(xiǎn)性較小的場地，因此可以說拓展訓(xùn)練本身就具有較強(qiáng)的組織性及計(jì)劃性，因此能夠有效保障學(xué)生在拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)的安全性。同時為提高安全性，教師可組織學(xué)生一同前往更為專業(yè)的訓(xùn)練基地。

2.3拓展訓(xùn)練場地與器材較為簡單

拓展訓(xùn)練雖然形式與種類較為多元化，但也存在靈活性與適應(yīng)性的特點(diǎn)。這體現(xiàn)在拓展訓(xùn)練可不受場地限制，室內(nèi)外均可。同時在器材的選擇層面，只需要一個籃球便可開展諸多項(xiàng)目，很多項(xiàng)目甚至并不需要任何器材。由此可見，結(jié)合拓展訓(xùn)練開展高?；@球訓(xùn)練具有極大的契合性。

2.4拓展訓(xùn)練具有先天優(yōu)越性

當(dāng)下00后學(xué)生在追求運(yùn)動的同時，更在意時尚與趣味性，而拓展訓(xùn)練這種形式不僅具有趣味性，其個人對抗、團(tuán)隊(duì)對抗以及各種項(xiàng)目形式都符合00后學(xué)生這一審美變化要求。同時在游戲的過程中，學(xué)生不僅會學(xué)到運(yùn)動技能，還會就人生哲理等內(nèi)容有所感悟，可以說，拓展訓(xùn)練同時還具有一定的知識性。由此可見，結(jié)合拓展訓(xùn)練開展高校籃球訓(xùn)練先天優(yōu)勢十分明顯。

3高?；@球訓(xùn)練結(jié)合拓展訓(xùn)練有效路徑分析

3.1升級教育思想

為實(shí)現(xiàn)高校籃球訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，高校教師要升級教育思想，用科學(xué)的教育思想為實(shí)踐環(huán)節(jié)提供正確的方向指引。為此高校教師一是提高思想認(rèn)識，更為科學(xué)的解讀素質(zhì)教育改革思想以及全面健身推廣時代背景，樹立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，為拓展訓(xùn)練的有效融入建立良好的思想基礎(chǔ)。二是要升級教育思想，樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好等因素科學(xué)設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練的方案，以此提高拓展訓(xùn)練方案的有效性與針對性，為拓展訓(xùn)練的有效性建立良好的基礎(chǔ)。三是要轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評價方式，將學(xué)生在籃球運(yùn)動、拓展訓(xùn)練中的德育素質(zhì)、心理素質(zhì)等體育技巧外的表現(xiàn)納入對學(xué)生的考核環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與拓展訓(xùn)練的積極性，為拓展訓(xùn)練的有效融入提供和諧的教學(xué)環(huán)境。

3.2完善拓展訓(xùn)練實(shí)踐體系建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)高?；@球訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，高校教師要完善拓展訓(xùn)練實(shí)踐體系建設(shè)，以此為拓展訓(xùn)練與教學(xué)的深度融合提供根本保障。為此教師首先要在人本理念框架下，綜合課前設(shè)計(jì)的拓展訓(xùn)練教學(xué)方案以及籃球教學(xué)發(fā)展的方向、學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)方向等因素，科學(xué)設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練的具體教學(xué)目標(biāo)。其次教師要細(xì)化拓展訓(xùn)練教學(xué)工作，一是要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)選擇更為適宜的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，二是要立足籃球教學(xué)為基礎(chǔ)，緊扣籃球教學(xué)的需求穿插拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，以此實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的有機(jī)融合。再次教師要結(jié)合拓展訓(xùn)練領(lǐng)域的最新變化與學(xué)校實(shí)際如場地、器材等因素不斷完善拓展訓(xùn)練的方案，使拓展訓(xùn)練體系能夠滿足不斷發(fā)展的教學(xué)要求。最后教師要強(qiáng)化拓展訓(xùn)練教學(xué)方案的研發(fā)與設(shè)計(jì)工作，建立起一套適合本校情況的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目研發(fā)體系，不斷提高自身開展拓展教學(xué)的能力，以此為拓展訓(xùn)練體系的可持續(xù)發(fā)展提供根本保障。

3.3整合籃球教學(xué)資源與拓展訓(xùn)練方案

為實(shí)現(xiàn)高校籃球訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，教師要整合籃球教學(xué)資源與拓展訓(xùn)練的方案，以此實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練與籃球教學(xué)的廣度融合。為此教師一是要清晰的認(rèn)識到拓展訓(xùn)練只是教學(xué)的一種手段，并不能夠完全取代拓展訓(xùn)練教學(xué)模式;二是要立足籃球教學(xué)整體，深入挖掘適宜開展拓展訓(xùn)練的內(nèi)容;三是要運(yùn)用多元化的拓展訓(xùn)練教育思想，實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的有效開展。目前常用的教學(xué)方法有發(fā)現(xiàn)法、想象法、競賽法、游戲法等。以游戲法為例，在鍛煉定點(diǎn)投球、搶籃板、傳球時，教師可將學(xué)生分成兩組，每組都站在籃球場地的罰球線上，規(guī)定每個小組應(yīng)投中的次數(shù)，同時要求每個學(xué)生投中一球后，全隊(duì)學(xué)生都一起大聲喊出現(xiàn)在投中次數(shù)。教師哨聲響起后，由第一個學(xué)生站在原地投籃，并馬上去搶籃板，將球傳給另外一個學(xué)生后站到隊(duì)尾，依次循環(huán)重復(fù)，采取三局兩勝制，哪個隊(duì)投的球多則勝出。這種教學(xué)模式的優(yōu)勢在于既能夠有效鍛煉與鞏固學(xué)生的體育技能，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而使拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)模式的有效性得到深度拓展。

3.4教師要強(qiáng)化自身的引導(dǎo)作用

為實(shí)現(xiàn)高?；@球訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，教師要強(qiáng)化自身的引導(dǎo)作用，為拓展訓(xùn)練模式的科學(xué)、高效、可持續(xù)開展提供智力支持。為此教師首先要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，通過閱讀相關(guān)書籍、關(guān)注行業(yè)最新教研成果等方式不斷提高自身素質(zhì)，以此為拓展訓(xùn)練模式的持續(xù)開展提供有力保障。其次在人本理念框架下，教師不僅要將學(xué)生確立為主體，還要將自身轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者，在拓展訓(xùn)練教學(xué)模式開展時要充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生通過自己或團(tuán)隊(duì)的力量完成拓展訓(xùn)練任務(wù)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思維瓶頸時教師要予以針對性的幫助，最大限度激發(fā)學(xué)生的潛力，使籃球拓展訓(xùn)練教學(xué)的有效性得到根本體現(xiàn)。最后教師要在人本理念框架運(yùn)用真誠的態(tài)度、鼓勵的話語回應(yīng)學(xué)生的教學(xué)反饋，使學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)懷與信任，以此建立起師生信任的橋梁，使學(xué)生能夠在拓展活動中大膽展現(xiàn)自己，進(jìn)而使自身得到充分鍛煉。同時在活動后，教師要引導(dǎo)學(xué)生針對活動中出現(xiàn)的問題展開反思，表揚(yáng)學(xué)生在活動中的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生指出不足之處，并提出針對性的意見，幫助學(xué)生不斷完善自身能力，同時也根據(jù)學(xué)生的意見以及實(shí)踐的效果完善拓展訓(xùn)練方案。

3.5學(xué)校層面要強(qiáng)化相關(guān)領(lǐng)域投入

為實(shí)現(xiàn)高?；@球訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，學(xué)校層面要強(qiáng)化相關(guān)領(lǐng)域投入，為籃球拓展訓(xùn)練教學(xué)模式的有效開展提供更加適宜的教學(xué)環(huán)境。為此學(xué)校層面一是要強(qiáng)化體育設(shè)施投入，定期更新與維護(hù)相關(guān)體育設(shè)施，使之能夠滿足不斷提高的籃球拓展訓(xùn)練教學(xué)要求;二是要轉(zhuǎn)變對教師的評價方式，將學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展、教師拓展訓(xùn)練模式開展的效果納入對教師的評價環(huán)節(jié)，最大限度激發(fā)教師開展拓展訓(xùn)練教學(xué)的積極性;三是要強(qiáng)化對教師的培訓(xùn)工作，通過專家會議、培訓(xùn)講座等形式，不斷提高教師的教學(xué)水平，為高校籃球訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合提供根本保障。

4結(jié)束語

綜上所述，將拓展訓(xùn)練與高?；@球教學(xué)相結(jié)合不僅能夠滿足素質(zhì)教育視野下籃球教學(xué)的目標(biāo)要求，同時也與全民健身理念推廣的時代背景十分契合。此外，將拓展訓(xùn)練與高?；@球教學(xué)相結(jié)合還具有巨大的先天優(yōu)勢，能夠有力地起到促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，提高籃球教學(xué)有效性的重要作用。因此高校教師要升級教育思想，完善拓展訓(xùn)練實(shí)踐體系建設(shè)，立足拓展訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)以及籃球教學(xué)目標(biāo)整合籃球教學(xué)資源與拓展訓(xùn)練方案，強(qiáng)化自身的引導(dǎo)作用，以此實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練與高?；@球教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。最后學(xué)校層面也要強(qiáng)化拓展訓(xùn)練相關(guān)領(lǐng)域的投入建設(shè)，為拓展訓(xùn)練教學(xué)模式持續(xù)開展提供和諧的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1] 李忠義，陳珂，江華.高?；@球教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的意義及可行性研究[J].四川體育科學(xué)，2009（02）：137-139.

[2] 王明明.淺析高校籃球訓(xùn)練結(jié)合拓展訓(xùn)練[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（06）：97-98.

[3] 陳亮，何麗瓊.高?；@球選修課引入籃球拓展訓(xùn)練的可行性研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（33）：53+55.