劉寧寧 劉一波 馬倫

摘?要：實踐性教學(xué)在教學(xué)中的優(yōu)勢就是能夠?qū)W(xué)員的任職能力進行發(fā)展，對學(xué)員的專業(yè)知識進行鞏固，使得能夠在對學(xué)員新知識獲取方面提供幫助的情況下，實現(xiàn)對學(xué)員良好品質(zhì)的培養(yǎng)?；诖?，本文將會從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)實踐三方面對士官職業(yè)技術(shù)教育的實踐性教學(xué)進行策略探討，以此為士官實踐性教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。

關(guān)鍵詞：士官職業(yè)技術(shù)教育?實踐性教學(xué)?策略

實踐性教學(xué)是一種能夠?qū)W(xué)員觀察能力、動手能力、分析和解決問題能力以及求實創(chuàng)新精神進行培養(yǎng)的教學(xué)過程，其在基本技能訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)當中可以說是必不可少的。因此，士官職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院的教員在對學(xué)員進行教學(xué)時，應(yīng)該充分地進行實踐性教學(xué)，以此來實現(xiàn)教學(xué)效率和效果的有效提升。

一、教材內(nèi)容方面

首先，教員在制定對人才的培養(yǎng)方案時，應(yīng)當納入進士官實踐性教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，并以此來作為教員對教學(xué)的組織依據(jù)。在涉及實踐內(nèi)容時，更是應(yīng)當以課程總體目標對教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)籌整體安排為依據(jù)，將對軍事思維訓(xùn)練研究能力的分析、軍事技能訓(xùn)練謀劃能力的參與、現(xiàn)場訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練等指揮能力的基層組織等進行增強，然后以具體目標要求對實作實習(xí)具體內(nèi)容的合理安排等，實現(xiàn)教員“教”以及學(xué)員“學(xué)”目標的有效制定，以此來促進實踐性教學(xué)實效性的增強。

其次，教員應(yīng)該將實踐性教學(xué)的課程進行優(yōu)化。在優(yōu)化過程中，教員應(yīng)以課程設(shè)計的整體優(yōu)化為著手點，以崗位任職的需要為牽引，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的總體目標到課程標準的分解細化。而在計劃的具體實施方面，更是要將實踐性較強的課程進行增加，并優(yōu)化課程的教學(xué)內(nèi)容，使得能夠在融合基礎(chǔ)理論、想定作業(yè)以及應(yīng)用理論和戰(zhàn)例研究的情況下，實現(xiàn)實踐教學(xué)時間的明確，進而達到最大教學(xué)效益在規(guī)定教學(xué)時間內(nèi)的有效獲取。

最后，教員在進行教學(xué)時，應(yīng)當以實踐性教學(xué)要求為依據(jù)，對理論性教學(xué)內(nèi)容和實踐性教學(xué)內(nèi)容進行融合，并對融合完成之后的教學(xué)教材進行編寫。這樣一來，一方面可以以實踐問題和解決過程為理論載體，講授和探討出以實際問題需要為基礎(chǔ)的基本原理、基本原則的解決策略，并在這樣的策略當中實現(xiàn)一批戰(zhàn)例和案例教材的組織編寫。另一方面則可以以部隊現(xiàn)實和熱點難點問題為著手點，將重點放在部隊教育訓(xùn)練管理的經(jīng)常性工作上，然后對與專業(yè)教材相配套的、系列性的想定作業(yè)教程和模擬訓(xùn)練教程進行編寫，并以此來實現(xiàn)教材和士兵技能鑒定所需內(nèi)容的有效融合。如此方能加強實踐性教學(xué)教材的有效性，從而實現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。

二、教學(xué)模式方面

實踐性教學(xué)開放性較大，其既可以在課堂上進行教學(xué)，也可以組織在實地，更是可以在組織的情況下實現(xiàn)對崗位職責的履行。因而在這樣的情況下，可以使用的教學(xué)方式非常多，像現(xiàn)地教學(xué)、案例教學(xué)、想定作業(yè)教學(xué)以及模擬演練教學(xué)等等。

首先，現(xiàn)地教學(xué)，在教學(xué)思想政治課程時，教員就可以引導(dǎo)學(xué)員對愛國主義教育基地、基層先進單位進行參觀，以此來加強學(xué)員對特定感性認識和真實生動直觀印象的獲取，使得學(xué)員能夠?qū)⒆约旱乃伎歼M行深化。而在講解崗位任職課時，教員就可以對學(xué)員進行部隊實習(xí)、基地實習(xí)的引導(dǎo)，使得學(xué)員能夠?qū)π挛淦餮b備等進行熟悉，加強對理論知識的理解，進而達到實際操作技能的提升。

其次案例教學(xué)，教員可以將一些相應(yīng)的基層部隊成功案例和感人故事等收集起來，然后在對其進行加工之后在教學(xué)課程中聲情并茂的講解出來，以此來促進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的豐富。

再者想定作業(yè)教學(xué)，教員在對專業(yè)指揮、戰(zhàn)術(shù)綜合演練等課程進行講解時，可以以不同想定所提供的情況為依據(jù)，將多課題、多形式的系列性作業(yè)形成出來，然后通過多種方式的引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)員對部隊作戰(zhàn)程式的推演。

最后模擬演練教學(xué)，教員在教學(xué)作戰(zhàn)情況和部隊實際工作時，可以通過現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，將部隊的實際情況模擬出來，并加強學(xué)員的“對戰(zhàn)”和“研討”，以此在將學(xué)員理論知識的應(yīng)用能力進行增強的同時，提高學(xué)員的實際問題解決能力，從而達到與實戰(zhàn)近似的教學(xué)效果。

三、教學(xué)實踐方面

為了能夠?qū)嵺`性教學(xué)中實作實習(xí)、理論授課配套實作以及實習(xí)前模擬綜合實作訓(xùn)練進行落實，教員必須在實踐性教學(xué)中將相應(yīng)的教學(xué)保障做好。而做好教學(xué)保障主要在三個方面，第一是將實踐性教學(xué)訓(xùn)練器材開發(fā)出來，第二是將虛擬模擬器研發(fā)出來，第三是將實踐教學(xué)實習(xí)基地建立出來。

將實踐性教學(xué)訓(xùn)練器材開發(fā)出來，高新技術(shù)的發(fā)展和運用所給訓(xùn)練器材建設(shè)的技術(shù)支撐非常大。在研發(fā)時，必須對相關(guān)技術(shù)進行保障，而在保障的過程中，既要對訓(xùn)練器材本身所具有的配套性等給予重視，使其能夠?qū)虒W(xué)訓(xùn)練當中的練習(xí)功能進行具備;又要對武器裝備的研制、配發(fā)、換代的同步性和超前性等進行確保，使其能夠擁有可持續(xù)發(fā)展性。對虛擬模擬器的研發(fā)，在研發(fā)虛擬模擬器時，應(yīng)該在計算機網(wǎng)絡(luò)中放置進各種保障平臺，使其能夠?qū)⒒A(chǔ)數(shù)據(jù)庫平臺、仿真系統(tǒng)、教學(xué)保障信息系統(tǒng)以及教學(xué)常見故障分析數(shù)據(jù)庫等建立出來。進而能夠在精確化和網(wǎng)絡(luò)化實作技能教學(xué)、管理和保障時，實現(xiàn)網(wǎng)上虛擬實驗室的有效建立，從而能夠在對網(wǎng)上實驗教學(xué)和科研需要進行滿足時，現(xiàn)代化部分專業(yè)和課程的實驗教學(xué)，以此來實現(xiàn)虛擬實驗和實際實驗、理論和實驗的相互融合。對于實踐教學(xué)實習(xí)基地的建立，教員應(yīng)該將軍隊院校、地方院校以及基層部隊等多個基地建立起來，并完善基地當中的各個設(shè)施設(shè)備，使得學(xué)員能夠以自身從事的專業(yè)為依據(jù)，有組織地進行實踐學(xué)習(xí)、科學(xué)研究，進而實現(xiàn)學(xué)員的實習(xí)效果和專業(yè)綜合能力的有效提升。

結(jié)語

總而言之，實踐性教學(xué)是一種在理論知識基礎(chǔ)上，對學(xué)員素質(zhì)能力進行培養(yǎng)的開放性較強的教學(xué)過程。在這樣的教學(xué)過程中，要想加強對學(xué)員的教學(xué)效率，那么教員就必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實踐以及教學(xué)模式等方面著手，加強學(xué)員對理論知識的理解，以及對實踐技能的提升。只有這樣才能實現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果的提升，才能增強學(xué)員的專業(yè)綜合能力，從而達到與實戰(zhàn)近似的教學(xué)效果。

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