鄒琳

摘?要：我國是社會主義國家，馬克思主義思想對我國的發(fā)展影響很大，在發(fā)展的過程中發(fā)揮著巨大的作用，它是一切發(fā)展理論和發(fā)展思想建立的根源。所以我國教育教學(xué)的一項非常重要的內(nèi)容便是教授馬克思主義基本原理，全面分析高校思想政治課的教學(xué)，全方位、多視角的微觀論述，不斷拓寬高校思想政治課，學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理思想，堅持馬克思主義思想的指導(dǎo)。馬克思主義基本原理是對馬克思主義內(nèi)容的高度精練，學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理對我國的經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：馬克思主義基本原理?教學(xué)?策略

一、馬克思主義基本原理的內(nèi)涵

1.馬克思主義基本原理有助于和諧

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，人民的生活水平不斷地提高，對于物質(zhì)生活以及精神生活的要求也越來越高。目前我國特色社會主義建設(shè)進(jìn)程不斷加快，民主社會以及和諧社會的建設(shè)越來越受到重視。在我國特色社會主義建設(shè)過程中，和諧社會的建設(shè)是其中一個重要部分，它是我國實現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民實現(xiàn)幸福的一個重要保障。千百年來，和諧社會一直是人民心中最美好的期望和向往，是人們一直追求的一種社會和諧。社會主義建設(shè)是全國人民必須參與的過程，要想使我國社會主義和諧社會的建設(shè)取得成功，就必須實現(xiàn)人與人、人與自然、人與社會的全面和諧。在中國特色社會主義建設(shè)進(jìn)程中，不斷堅持馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義基本原理信仰不動搖，是完善我國和諧社會建設(shè)的不竭精神動力。

2.馬克思主義基本原理形態(tài)的發(fā)展

以創(chuàng)新為動力，充分發(fā)掘馬克思主義理論的當(dāng)代價值，馬克思主義理論本身在發(fā)展，應(yīng)用馬克思主義理論的環(huán)境亦在改變，這一系列變化要求馬克思主義理論具備時代化形態(tài)特征，以滿足當(dāng)代社會建設(shè)發(fā)展的需求。因此，我們應(yīng)以創(chuàng)新為視角和動力，通過對馬克思主義理論內(nèi)容的創(chuàng)新，充分發(fā)掘和利用其當(dāng)代價值，以便為馬克思主義理論的時代化發(fā)展提供推動力。在創(chuàng)新馬克思主義理論的過程中，推動理論時代化發(fā)展，廣泛吸取世界文明，回答時代課題，注重實踐，推動馬克思主義理論時代化發(fā)展。

3.馬克思主義基本原理的價值

要想實現(xiàn)國內(nèi)民主化、社會主義和諧必須要堅持馬克思主義的基本原理。馬克思主義它的公正性主要呈現(xiàn)在他不會為了階級或者某些特權(quán)服務(wù)，只有堅持這樣才可以實現(xiàn)真正的公平、民主。民主在目前主要是指以人為本的理念、公平以及正義。要處理好公平以及正義之間的關(guān)系，將人的思想作為重點(diǎn)考慮、人們生活質(zhì)量的提高是我國社會主義發(fā)展的必然要求，通過理解馬克思主義理論中提出的方法論來解決目前我國社會主義發(fā)展時期所面臨的問題，給我們的社會造就一個安定和諧的環(huán)境是我們的追求。

二、馬克思主義基本原理教學(xué)方法的改進(jìn)

很多學(xué)生對思想政治理論課存在先入為主的觀念，認(rèn)為這些都不是重要的的課程， 與專業(yè)課程沒有直接的聯(lián)系，所以不上心，輕視和懈慢。馬克思主義原理作為思想政治公共課課程是必不可少的部分，但由于課程的學(xué)習(xí)形式過于單一，因此會引起學(xué)生不想學(xué)心理，產(chǎn)生負(fù)面的效果。在高等教育階段，大學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考和判斷能力，原理課程的講授應(yīng)盡可能地結(jié)合社會實踐來進(jìn)行，并采用豐富多彩的教學(xué)形式進(jìn)行。

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)

目前許多高校的原理課大多都是以大班為主，一般的填鴨式教學(xué)的效果不理想，枯燥乏味的理論講解會使得學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。如果在授課方式、方法等上加以改進(jìn)，因此，在講授理論知識時，可以采用以教師專業(yè)特色的講授為主的授課方法，在授課過程中加入教師自身的學(xué)科方向，增強(qiáng)課程的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。收集與課程相關(guān)的豐富多彩的視頻影像資料，并給予課程更多深刻的人文內(nèi)涵，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以有效地提高課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。吸引學(xué)生的同時，教師也能夠更加揮灑自如地運(yùn)用專業(yè)知識講解馬克思主義理論，充分施展出專業(yè)特色，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 以此達(dá)到良性循環(huán)。

2.學(xué)生自主參與性教學(xué)法

鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，要求學(xué)生利用課本提供的材料與教師提供的信息，通過自己的獨(dú)立思考，找出解決問題的方法。所謂發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是一種讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題，并掌握科學(xué)原理的一種教學(xué)方法。由于課程內(nèi)容的特點(diǎn)，教學(xué)方式上以傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為主，以學(xué)生自主式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為輔。

3.討論式教學(xué)法

加強(qiáng)師生互動在課堂教學(xué)中用討論式，一般是采用兩種方式進(jìn)行：一是圍繞事先擬定好的思考題，讓學(xué)生充分討論;二是由學(xué)生即時提出問題，師生共同進(jìn)行討論。其中的問題都是圍繞社會的熱點(diǎn)、思想焦點(diǎn)和理論難點(diǎn)來設(shè)定。在教學(xué)程序上，可以讓學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)章節(jié)，接著進(jìn)行討論，最后有老師點(diǎn)評，由此構(gòu)建“自學(xué)——討論——教師點(diǎn)評”的教學(xué)模式。

三、馬克思主義基本原理教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

要想改變原來的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能只傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，要塑造學(xué)生的價值，把傳授知識變成培養(yǎng)思想的手段。要想讓大學(xué)生進(jìn)行思想教育學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，必須要在學(xué)校創(chuàng)建非常濃厚的馬克思主義教育的氛圍，還可以借助人們的特殊之處，社會的發(fā)展規(guī)律的復(fù)雜之處切入馬克思主義原理的發(fā)展性與科學(xué)性，這樣可以讓學(xué)生知道個體成長和社會發(fā)展具有很強(qiáng)的聯(lián)系性，這方面可以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本思想的積極性和主動性。其次，教師還必須要認(rèn)真地鉆研馬克思主義課本，要找到馬克思主義思想的精髓，只有這樣才能拓寬大學(xué)生的視野，必須要把理論和實際相聯(lián)系起來，使馬克思主義能夠指導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)生活的進(jìn)步。

結(jié)語

馬克思主義原理教學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新在培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)方面發(fā)揮著更大的作用，不僅有利于“原理”課教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且對整個思想政治理論課教育教學(xué)的深入改革有更大的促進(jìn)作用，提高“思政課”教學(xué)的實效性，最終能做到能夠真正解決學(xué)生的實際問題，提高當(dāng)代大學(xué)生政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)，堅定當(dāng)代大學(xué)生的馬克思主義信仰，成為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

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