李秀芳

摘?要：地理實(shí)踐力是高中地理課程的學(xué)科素養(yǎng)，其意為高中生能夠借助地理學(xué)科理論知識開展地理研究、解決地理實(shí)際問題等實(shí)踐性活動(dòng)的能力和水平。新課程改革背景下，高中地理教師除了需要完成基本的知識教學(xué)外，更加需要培養(yǎng)以地理實(shí)踐力為代表的學(xué)科素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)高中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，滿足新時(shí)代對學(xué)生更高層次的要求。對此，高中地理教師需要從傳統(tǒng)教學(xué)理念中走出來，積極開展實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的地理學(xué)習(xí)形式，在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐力。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng)?高中地理?地理實(shí)踐力?戶外?培養(yǎng)

一、地理實(shí)踐力與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系

地理實(shí)踐力對部分教師而言還十分陌生，其具有何種內(nèi)涵值得在此闡明。素質(zhì)教育要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識與能力的雙重發(fā)展，而地理實(shí)踐力則屬于能力培養(yǎng)范疇，是高中地理學(xué)科素養(yǎng)的重要內(nèi)容。地理實(shí)踐力通常指學(xué)生在系統(tǒng)地理課程理論知識和核心素養(yǎng)支撐下能夠獨(dú)立或集體開展諸如戶外探索、室外研究以及開展相關(guān)地理實(shí)驗(yàn)等綜合性實(shí)踐活動(dòng)的水平和能力。對地理實(shí)踐力進(jìn)行具體分析，它存在以下幾方面的特點(diǎn)：

1.實(shí)用性。地理這門學(xué)科并非高高在上，其同人們的生活息息相關(guān)，地理實(shí)踐力則是幫助人們了解實(shí)際生活中諸多地理現(xiàn)象，解決地理問題的重要素養(yǎng)。高中地理教學(xué)中，教師根據(jù)《高中地理課程指導(dǎo)綱要》有目的的引導(dǎo)高中生形成諸如地理觀察能力、繪制能力、調(diào)查能力，應(yīng)用地理信息技術(shù)能力以及解決實(shí)際地理問題能力等為主的地理實(shí)踐力，使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

2.綜合性。地理實(shí)踐力是一種復(fù)合型的素養(yǎng)能力，它建立在高中生理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，同時(shí)又對他們的認(rèn)知能力、思維能力、操作能力、人地協(xié)調(diào)能力等提出了要求，因此教師需要貫徹以人為本的教學(xué)思想，尋求多種能力培養(yǎng)的有效手段。

3.漸進(jìn)性。培養(yǎng)高中生地理實(shí)踐力是一種持續(xù)而深遠(yuǎn)的過程，高中生在不同學(xué)習(xí)階段具有不同的地理實(shí)踐力表現(xiàn)，地理教師需要遵循正確的教學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)式的開展課程教學(xué)。

4.穩(wěn)定性。地理實(shí)踐力作為一種地理學(xué)科素養(yǎng)，其對學(xué)生的思維觀念，行為方式等產(chǎn)生潛移默化的影響，具備地理實(shí)踐力的高中生能夠長期以該方法論進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。

地理實(shí)踐力離不開豐富理論作為基礎(chǔ)，但是培養(yǎng)高中生地理實(shí)踐力的主要途徑就是開展實(shí)踐活動(dòng)。一般而言，高中地理課程實(shí)踐活動(dòng)主要包括研學(xué)旅行、實(shí)地參觀調(diào)查等方法。這種走出傳統(tǒng)課堂，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)并在實(shí)踐中獲得能力提升的教學(xué)模式具有傳統(tǒng)教學(xué)方法所無法媲美的優(yōu)勢。借助實(shí)踐活動(dòng)，高中生在廣闊的地理情景中借助理論知識進(jìn)行觀察、分析等地理探究，高效鍛煉各種品質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)了地理實(shí)踐力的有機(jī)形成。

二、實(shí)踐活動(dòng)在高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)中的運(yùn)用

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)高中生地理實(shí)踐力的有效手段，地理教師需要做好實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃安排，引導(dǎo)學(xué)生安全有序地進(jìn)行戶外探究，從而在突出地理課程魅力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高中生地理實(shí)踐力的發(fā)展。下面，筆者結(jié)合對地理實(shí)踐力的思考以及對相關(guān)文獻(xiàn)的研讀，提出幾點(diǎn)建議，希望對高中地理教師開展實(shí)踐活動(dòng)有所幫助。

1.做好實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備工作

實(shí)踐活動(dòng)需要高中生走出教室借助已有地理知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，但是戶外環(huán)境具有復(fù)雜性和陌生性，為了保障高中生的人身安全，提高實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，地理教師必須做好活動(dòng)計(jì)劃和準(zhǔn)備工作。

高中地理教師需要和學(xué)生積極討論確定實(shí)踐活動(dòng)的考察地點(diǎn)及時(shí)間，之后進(jìn)一步明確考察的行動(dòng)路線，通過民主討論尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，使他們的主動(dòng)性得以發(fā)揮。地理教師需要事先對考察地點(diǎn)全面了解，掌握考察地點(diǎn)的地形、地貌以及人文性質(zhì)等信息，制訂完善的考察手冊，以此作為開展地理實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)依據(jù)。另外，地理教師需要明確實(shí)踐活動(dòng)的考察目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生在考察前搜集與之相關(guān)的地理信息，做好實(shí)踐活動(dòng)的心理準(zhǔn)備。最后，高中地理教師還需要結(jié)合地理實(shí)踐力對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的技能培訓(xùn)。教師強(qiáng)調(diào)戶外考察的安全隱患，提高學(xué)生的安全意識，為學(xué)生講解一些野外生存的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些戶外地理考察的技巧，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，初步形成地理實(shí)踐力的素養(yǎng)。

2.科學(xué)高效開展實(shí)踐活動(dòng)

在順利抵達(dá)既定的考察地點(diǎn)后，高中地理教師需要以指導(dǎo)者的身份參與考察，尊重學(xué)生的主體地位，使他們在廣闊的空間內(nèi)自主觀察探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)其地理實(shí)踐力。

高中生需要充分進(jìn)行地理場所的考察活動(dòng)。地理教師可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)以及地理素養(yǎng)合理劃分小組，以小組為單位進(jìn)行科學(xué)考察。高中生結(jié)合活動(dòng)前確立的考察目標(biāo)，能夠積極有效的進(jìn)行戶外實(shí)踐?？疾靾鏊话愣歼x擇為學(xué)生從未接觸的環(huán)境，該學(xué)習(xí)情境極大地吸引了學(xué)生的好奇心，他們集中注意力認(rèn)真觀察，并將地理知識合理結(jié)合，從而了解到該地點(diǎn)的地形水文信息，以此提高學(xué)生的觀察能力和地理知識的應(yīng)用能力。地理教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助一些地理測繪工具深入探究地形地貌，促使學(xué)生將對該考察地點(diǎn)的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)知，從而提升高中生的操作能力和應(yīng)用能力，使他們在親身實(shí)踐中獲得地理實(shí)踐力。

3.實(shí)踐活動(dòng)的交流總結(jié)

實(shí)踐活動(dòng)開展之后，高中地理教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生完成交流總結(jié)工作，通過考察成果展示等環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，夯實(shí)他們的地理實(shí)踐力。

在交流課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展示他們在實(shí)踐活動(dòng)中拍攝的地形照片、繪制的地貌草稿以及提取的地質(zhì)樣本等事物，鼓勵(lì)學(xué)生們就這些地理事物的獲取和觀察分享自己的感悟。借助分享活動(dòng)，學(xué)生的表達(dá)能力得到鍛煉，同時(shí)也深化了實(shí)踐過程中的地理認(rèn)知。通過交流分享活動(dòng)，高中生還可以從他人的觀點(diǎn)中了解到不一樣的地理學(xué)習(xí)與探究方法，形成多角度思考地理問題的能力，在此基礎(chǔ)上，其可以進(jìn)一步增強(qiáng)自身地理探究的手段，豐富地理實(shí)踐的操作形式，深化地理理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)地理實(shí)踐力的長足發(fā)展。

綜上所述，地理實(shí)踐力是素質(zhì)教育背景下實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必備素養(yǎng)，地理教師借助科學(xué)合理的實(shí)踐活動(dòng)能夠有效激發(fā)高中生的探究欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，扎實(shí)自身的地理實(shí)踐力。

參考文獻(xiàn)

[1]陳淑華.淺談中學(xué)地理教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的意義[J].城市地理，2015，（20）.

[2]孫競航，劉恭祥.高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)存在的主要問題及建議[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2016，（21）.