丁永江

摘 要：隨著國家教育體制的改革，教育部門對初中職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)效果也有著很高的要求，現(xiàn)階段中職學(xué)校利用微課進行語文教學(xué)已經(jīng)成為主要形式。微課是一種新型的中職語文課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)方式可以大大提高語文教學(xué)效果，能夠高效率地將課堂知識灌輸給學(xué)生，避免傳統(tǒng)老套的教學(xué)模式的弊端，有利于吸引學(xué)生參與到語文課堂中來。

關(guān)鍵詞：微課 初中語文 教學(xué)

語文是我國的國學(xué)代表學(xué)科，自古以來語文都是學(xué)生所必須要學(xué)習(xí)的課程之一。中職語文課堂的教學(xué)，要能夠跟得上時代的步伐，要能夠達到教育部門對中職語文教學(xué)的目的要求。中職學(xué)校的語文教師要積極利用微課的教學(xué)模式，改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極地豐富語文課堂內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)更加有效的語文教學(xué)情景模式，利用微課提高中職學(xué)生的語文核心實力和文學(xué)素養(yǎng)。

一、中職學(xué)校語文的教學(xué)與學(xué)習(xí)

1.中職學(xué)校的語文教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生更加了解國學(xué)文化基礎(chǔ)

微課不僅可以極大地發(fā)揮課堂的作用，同時也可以擴大課堂的容量，極大地極發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。我國有豐富的歷史文化，同時也有著深遠的文化傳承，通過對語文的學(xué)習(xí)，不僅可以增加人們的愛國熱情，同時也能通過對于我國歷史的宣講，讓更多的學(xué)生更早地接觸到我國的傳統(tǒng)文化。由于現(xiàn)在生活的現(xiàn)代化和科技化，學(xué)生對我國的國學(xué)文化了解甚少，將我國的傳統(tǒng)優(yōu)秀國學(xué)文化拋之腦后。也許由于傳統(tǒng)歷史背景的原因，人們對于語文的學(xué)習(xí)都是比較松散的，沒有形成固定的學(xué)習(xí)模式，僅是統(tǒng)過松散的學(xué)習(xí)方式，這樣并不利于我國對于語文教學(xué)的發(fā)展。

2.讓同學(xué)們能夠在生活中更好地體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣

初中時期的語文課程是學(xué)生能夠更好認識國學(xué)，了解傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵，感悟人生生活哲理的最好時期。但是現(xiàn)階段我國對于語文的教育，更多的是自由的教學(xué)，缺乏合理的引導(dǎo)和規(guī)范。語文教育更多的是從教師本人就開始改變，從所有的方面，讓語文的教育與學(xué)習(xí)更好地融入學(xué)生們的生活中去。將微課堂的教學(xué)形式融入學(xué)生的生活可以大大提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，語文微課的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)從上到下，從整體開始，這將會對于中職學(xué)校的學(xué)生和教師提出更高的要求。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的課余時間或者是學(xué)生放假時期，在校園內(nèi)部或者是走出校園到人多熱鬧的人民廣場上去，開展國學(xué)文化宣傳活動，利用這種活動加深學(xué)生們對于語文知識的印象，同時對于語文的相關(guān)的知識，能夠進行獨立的講述，并且可以形成自己的思想有著自己的看法，能夠從內(nèi)心的層面上進行語文知識的學(xué)習(xí)，而不是簡單的學(xué)習(xí)其表面的知識。教師要利用微課讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)初中語文的核心內(nèi)容。在對文言文的學(xué)習(xí)中，教師不僅要讓學(xué)生能夠熟練地背誦和簡單地默寫下來，教師還要引導(dǎo)學(xué)生能夠更深入地理解文言文的真實意思和蘊含的道理，并學(xué)會在日常生活中靈活地運用，才能夠更好地對于一篇文言文進行從根本上，從思想的層面上的了解。

二、微課對于中職語文教學(xué)的重要意義和重要作用

1.利用微課完善語文課堂上的不足

在課堂上表達自己的想法，可以與老師像朋友一般進行對話，微課應(yīng)該作為語文課堂上必不可少的一部分，充分地發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

2.能夠?qū)φn堂進行總結(jié)

微課具有獨有的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式營造了自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，它不要求傳統(tǒng)課堂上的固定的教學(xué)思維和規(guī)矩，在微課堂上可以給同學(xué)講述合適的學(xué)習(xí)語文的方法和技巧，利用其多樣化的教學(xué)目標(biāo)，在微課堂上對于學(xué)生進行思維上的鍛煉，為學(xué)生們更多地普及文言文知識，同時也可以作為一種課堂總結(jié)，或者是課前預(yù)習(xí)的一種方式，為同學(xué)們提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以更好地凝聚起學(xué)生們的時間，可以使其有著除了課堂之外，另外的語文學(xué)習(xí)場地。在微課堂上可以通過古裝的表演，讓學(xué)生們感受到語文的魅力。

三、微課在促進語文體系建設(shè)，規(guī)劃語文學(xué)習(xí)時間的重要性

我國中職學(xué)校的語文教育體系還不夠完整，中職學(xué)校對文化課的重視程度不如應(yīng)試教育初中學(xué)校。利用語文微課堂的形式可以補充課堂教學(xué)的不足，能夠合理地將語文知識在一個相對自由放松的環(huán)境滲透給學(xué)生。學(xué)?？梢岳梦⒄n堂促進中職學(xué)院的語文體系建設(shè)，規(guī)劃好學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定正確合理的語文教學(xué)方案，能夠在學(xué)生們完全接受的基礎(chǔ)上，了解到更多的語文知識。也可以通過語文教育，盡可能地采用實踐的模式，這樣可以拉進同學(xué)們之間的距離，同時也能夠更好地感受到初中語文所帶來的魅力?，F(xiàn)如今，中職學(xué)校學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識，還要求掌握相應(yīng)的職業(yè)技能和手段，因此利用微課堂還可以合理規(guī)劃學(xué)生的語文學(xué)習(xí)時間，通過合理調(diào)整好學(xué)生上課時間和業(yè)余時間，充分利用最合適的時間學(xué)習(xí)到最合適的文化知識。

四、教師要積極地利用微課提高教學(xué)效果

1.不斷提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的課堂是老師站在講臺上講授知識，學(xué)生坐在座位上接收這些知識，但這種模式已經(jīng)難以在現(xiàn)今科技發(fā)達的情況下取得良好的成效。要知道學(xué)生在課堂上集中精力的時間不過開頭的一二十分鐘，一些對于課程不感興趣的同學(xué)，全神貫注聽講的時間更短。因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師要積極向同學(xué)們了解課堂學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生對自己教學(xué)效果的反饋情況制定微課堂的教學(xué)內(nèi)容作為補充。微課堂就是為了改善這些狀況而產(chǎn)生的一種新的講授形式，這有助于提高學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)效率。教師可以根據(jù)學(xué)生的意愿而將班級內(nèi)的人分為若干個學(xué)習(xí)小組，確保每個組里都能有解決一些復(fù)雜問題的人。這可以保證學(xué)生高效地解決問題。而對于一些難以解決的問題，小組內(nèi)的激烈討論也能使每個人都保持對其探索的熱情。

2.利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提高微課的效果

現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)科技相當(dāng)發(fā)達，學(xué)生們基本人手一部手機，教師要學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來充實微課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。班級中一些不喜歡發(fā)言或者較為內(nèi)向的學(xué)生如果僅僅通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)效果會差很多。但是通過互聯(lián)網(wǎng)科技，學(xué)生可以利用虛擬網(wǎng)絡(luò)表達自己的看法和觀點，并能夠順利地與他人進行互動交流討論學(xué)術(shù)問題。這就可以保證每一位學(xué)生都能夠參與微課堂的教學(xué)模式中來，這種能通過手機隨時隨地學(xué)習(xí)的特點也是其十分值得推崇的一個特點。畢竟手機不離身是非常容易做到的，而課本卻難以保證能在學(xué)生想要學(xué)習(xí)的時候就能出現(xiàn)。并且在現(xiàn)今這個信息時代，網(wǎng)絡(luò)上的知識覆蓋面是十分廣泛的，微課堂可以有效地整合資源來拓寬知識的范圍。

五、結(jié)束語

中職語文教師要高度重視微課堂在語文教學(xué)過程中的應(yīng)用。利用微課堂可以補充課堂教學(xué)中的不足，也能讓每一位學(xué)生都能夠積極地加入語文的學(xué)習(xí)。教師要認真研究最大程度發(fā)揮微課堂教學(xué)模式優(yōu)勢的策略手段，利用互聯(lián)網(wǎng)科技手段讓微課堂成為學(xué)生們共同學(xué)習(xí)交流和進步的平臺。中職語文教育要緊跟時代的步伐，利用微課堂的教學(xué)模式提高老師的教學(xué)效果。

（作者單位：內(nèi)鄉(xiāng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）