王艷華

摘?要：“科學(xué)保教，提升質(zhì)量”是幼兒園教學(xué)工作中非常重要的一條準(zhǔn)則，隨著我國教育工作的發(fā)展，這一內(nèi)容將會得到更好的貫徹和執(zhí)行。在具體的幼兒教育工作中，實(shí)現(xiàn)“科學(xué)保教，提升質(zhì)量”這一準(zhǔn)則還存在巨大的空間，很多幼兒園在實(shí)際教學(xué)工作的開展中存在著諸多問題難以從結(jié)構(gòu)、過程、結(jié)果等方面建立完善的保障機(jī)制，為此，使得全面提升幼兒科學(xué)保教的教學(xué)質(zhì)量存在一定的阻礙。筆者擁有一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于如何在幼兒教育中更好的貫徹“科學(xué)保教，提高質(zhì)量”有著一些淺顯的認(rèn)識，期望可以給相關(guān)人員帶來一些幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園保教工作?幼兒園管理?教育質(zhì)量

保教工作在本質(zhì)上就是幼兒園的核心工作，幼兒園教學(xué)質(zhì)量必然同幼兒園的保教工作有著巨大的聯(lián)系。在實(shí)際的教學(xué)工作中，幼兒園教育必須要重視保教工作的開展質(zhì)量，從而讓幼兒在園內(nèi)可以因?yàn)榱己玫谋＝潭谏硇慕】瞪舷蛑夹苑较虬l(fā)展。

一、幼兒園保教工作優(yōu)化的現(xiàn)狀

1.被動(dòng)優(yōu)化且科學(xué)合理性不夠

為了更好地對我國幼兒教育進(jìn)行良好的管理，幼兒園上級教育行政管理部門針對幼兒園制定了一個(gè)較為完善的評級評優(yōu)的規(guī)章制度，這一規(guī)章制度在得到全面實(shí)施之后，極大地提升了幼兒教育的辦學(xué)水平，對于規(guī)范我國幼兒教育市場有著巨大的幫助。但是隨著我國教育的發(fā)展，我國幼兒教育的行政管理部門在針對幼兒園的管理中，并沒有與時(shí)俱進(jìn)，也就是當(dāng)前所適用的幼兒教育機(jī)構(gòu)分類定級驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)存在巨大的不適應(yīng)性，沒有同當(dāng)前的時(shí)代背景所接軌，從而無法引導(dǎo)幼兒園向著能夠真正提升教學(xué)質(zhì)量的方向發(fā)展。

2.“異化”的優(yōu)化

這一問題主要是隨著我國幼兒教育的需求增加，幼兒園市場在擁有更好發(fā)展前景的情況下，對于個(gè)體幼兒園而言，競爭壓力也進(jìn)一步增加，為了更好地迎合家長要求，讓自身在市場競爭中可以獲得優(yōu)勢地位，而不斷的迎合家長進(jìn)行謀求市場發(fā)展的跟風(fēng)改革，在這一環(huán)境下，雖然讓幼兒園的辦學(xué)理念不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改變，但是這種不尊重事物發(fā)展規(guī)律的進(jìn)行方式，在幼兒園教育中難以起到應(yīng)有的教學(xué)成果。

二、幼兒園保教工作優(yōu)化策略

1.從結(jié)構(gòu)、過程、結(jié)果三個(gè)維度建立保障機(jī)制

（1）結(jié)構(gòu)保障

結(jié)構(gòu)保障則是從班級規(guī)模角度對幼兒的保教工作進(jìn)行管控，一般而言，幼兒的保教工作同教師與幼兒的比例有著巨大的關(guān)系，幼兒的數(shù)量過多而教師數(shù)量過少，則會影響保教工作的質(zhì)量，而結(jié)構(gòu)保障就是對幼兒園職工與幼兒配備比例進(jìn)行嚴(yán)格把控的保障機(jī)制，為了讓這一保障機(jī)制在具體的執(zhí)行中有著更大的實(shí)用價(jià)值，則需要在具體工作的執(zhí)行中，嚴(yán)格化教師隊(duì)伍的審核條件，從根本上確保結(jié)構(gòu)保障的合理有效。

（2）過程保障

過程保障是幼兒教育中對于幼兒保教工作的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)定的保障制度，具體而言，過程保障就是相關(guān)單位需要對幼兒園的資金情況、教學(xué)設(shè)備情況、教學(xué)環(huán)境是否符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，睡眠室、功能室、設(shè)備設(shè)施、玩具等內(nèi)容是否準(zhǔn)備完善。

（3）同時(shí)還需要認(rèn)識到上述內(nèi)容只是過程保障調(diào)查的一部分，為了更好地了解幼兒園保教工作是具體情況。監(jiān)察過程保障的相關(guān)單位還需要從其余角度看待這一問題，具體而言，就是對幼兒園所開展的教學(xué)活動(dòng)就進(jìn)行相應(yīng)的整理和分析，并且盡量聯(lián)系幼兒園內(nèi)幼兒的家長，對其進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查，通過和家長建立信息交互平臺，從家長方面獲得相應(yīng)的信息，對教學(xué)過程進(jìn)行反饋。并且還要積極地開展問卷調(diào)查，座談會，用以提升過程保障的檢查力度。

（4）結(jié)果保障

幼兒園的保教水平的提升需要多方面的共同努力，為了更好地實(shí)現(xiàn)幼兒教育中保教教學(xué)工作水平的提升，就需要幼兒園在辦學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)同婦幼保健院這類專業(yè)的幼兒保健機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)對生長發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)、體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、合理期望等方面的定期觀察，從而可以讓幼兒入學(xué)適應(yīng)能力可以因?yàn)橛變簣@教育在該領(lǐng)域的狀況而得到提升。相關(guān)部門在具體的結(jié)果保障制度的制定和管理中，可以結(jié)合省級幼兒園標(biāo)準(zhǔn)、市示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)等不同的級別制定相應(yīng)的考核制度，從而可以更加合理科學(xué)的對幼兒園的保教工作進(jìn)行監(jiān)督，并且在這一工作體系下，還可以收集到更多有利的信息進(jìn)行幼兒園教師專業(yè)水準(zhǔn)的檢測工作，讓在幼兒教育的管理部門可以因?yàn)楦油晟频男畔⑹占吞幚砉ぷ?，而提升其工作水平?/p>

2.以幼兒發(fā)展為本形成科學(xué)合理的辦園理念與課程體系

（1）辦園理念

在幼兒科學(xué)保教的教育工作中，需要有著科學(xué)的辦學(xué)理念進(jìn)行支持。對于幼兒園個(gè)體而言，在發(fā)展中需要根據(jù)自身特色，建立相應(yīng)的辦園理念，從而通過這種方式，體現(xiàn)自身的辦學(xué)水平，切實(shí)增加幼兒園的辦學(xué)水準(zhǔn)。

（2）課程體系

雖然幼兒教育工作沒有非常明確的教學(xué)要求，但是在具體的幼兒園辦學(xué)工作中，為了讓辦學(xué)工作開展得更加科學(xué)，幼兒園需要在實(shí)際的教學(xué)中， 根據(jù)實(shí)際情況和當(dāng)前幼兒教育的發(fā)展需求，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)教學(xué)目標(biāo)形成課程體系，讓幼兒園的教學(xué)工作可以更加科學(xué)，同時(shí)也更加有針對性，一般而言，為了讓幼兒教育工作可以更加科學(xué)，幼兒園所指定的出課程體系，必然要包含園內(nèi)、園外兩個(gè)領(lǐng)域，兩者相互結(jié)合、相互補(bǔ)充，讓家長、社會、幼兒都可以因?yàn)榱己玫恼n程設(shè)計(jì)而參與在其中，這種園內(nèi)和園外相互結(jié)合相互補(bǔ)充的教學(xué)思想，是實(shí)現(xiàn)家庭、幼兒園、社會三位一體課程模式的有效方式，在具體的工作中，可以讓工作更加的具有專業(yè)性質(zhì)的特征。

結(jié)語

隨著我國幼兒教育的發(fā)展，科學(xué)保教成了幼兒教育工作必須要注重問題，通過對當(dāng)前幼兒園的辦學(xué)方式進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)良好的幼兒園辦學(xué)工作必然會在保教能力上有著良好的體現(xiàn)。

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