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高校鋼琴演奏專業(yè)學(xué)生舞臺(tái)心理素質(zhì)調(diào)控研究

2020-07-13 04:22艾希
黃河之聲 2020年8期
關(guān)鍵詞:鋼琴演奏心理素質(zhì)調(diào)控

艾希

摘 要:鋼琴教學(xué)的中心是鋼琴演奏,作為表演藝術(shù)之一的鋼琴演奏,其成功與否取決于三個(gè)因素:即技術(shù)基礎(chǔ)、音樂表現(xiàn)和心理素質(zhì),三者缺一不可。在通常的鋼琴教學(xué)實(shí)踐中,人們往往注重技術(shù)方面和音樂方面的訓(xùn)練,容易忽略心理素質(zhì)調(diào)控的問題。本文就高校鋼琴演奏專業(yè)學(xué)生舞臺(tái)心理素質(zhì)調(diào)控進(jìn)行分析,為相關(guān)的研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞:高校;鋼琴演奏;專業(yè)學(xué)生;舞臺(tái);心理素質(zhì);調(diào)控

鋼琴藝術(shù)和其它表演藝術(shù)一樣,要求演奏者把平時(shí)練習(xí)的成果在演奏的剎那間完美地表現(xiàn)出來。為此,除了要求演奏者有精湛的演奏技巧和樂感之外,還必須具備良好的心理素質(zhì)。作為鋼琴演奏者必須要有著良好的表現(xiàn)力和演奏技能,演奏的過程中必須要有著良好的心理素質(zhì),這樣才能夠保證鋼琴表演的順利進(jìn)行。

一、鋼琴演奏的心理因素

在高校鋼琴演奏專業(yè)學(xué)生教學(xué)中,學(xué)習(xí)演奏音樂作品的第一步一一讀譜視奏,就與由外向內(nèi)的心理活動(dòng)——“視”密切相關(guān)。鋼琴譜較其他樂譜復(fù)雜,眼睛同時(shí)要看兩行譜表,既有主旋律,又有各種和弦和伴奏音型;既有幾個(gè)聲部的同時(shí)進(jìn)行,又有不同指法、各種符號(hào)以及踏板的運(yùn)用等等,視覺的注意內(nèi)容量大、面廣。在實(shí)際彈奏中,眼、手往往不同步,必須“視”在先,“奏”在后。如果看一拍彈一拍,音樂必然停頓,沒有連貫的進(jìn)行,缺乏流動(dòng)感。視覺的提前量來自讀譜的瞬間,樂譜符號(hào)對(duì)視覺刺激后產(chǎn)生瞬間記憶。

樂譜一經(jīng)讀出就要彈奏,彈奏的正確與否要靠耳朵來鑒別。從音樂角度來說,對(duì)聽覺的要求可以從三個(gè)方面來認(rèn)識(shí)。首先是通常所謂的“聽音”,即聽辨音的高低,聽辨和弦的功能異同,聽辨各種變化的節(jié)奏等等。這樣的“聽”,必須非常注意、非常細(xì)心,對(duì)于這些,有的人能“聽到”,有的人“聽不到”,這種聽覺來自對(duì)音樂諸因素的整合能力,比前一種聽覺更高了一層。而“內(nèi)心聽覺”,則是聽覺的第三層次。演奏者通過讀譜,面對(duì)各種無聲的符號(hào),在內(nèi)心就能產(chǎn)生音響和音樂進(jìn)行,感受到旋律與和聲的力度,感受到情緒的起伏變化,甚至將整個(gè)作品的效果、細(xì)節(jié)與整體的結(jié)構(gòu),在大腦中形成一定的音響圖像。這是更高級(jí)的心理活動(dòng)。

與“視”、“聽”的心理活動(dòng)相對(duì),演奏時(shí)的“觸覺”與“運(yùn)動(dòng)覺”則是由內(nèi)向外的心理活動(dòng)。“觸鍵”表現(xiàn)為手指上下的縱向運(yùn)動(dòng),形成非常大的立體空間感。鋼琴的音色在他們手下可以隨心所欲,千變?nèi)f化。這些都源于極敏感的指尖“觸鍵”技巧?!翱v向空間”也同樣存在于腳的運(yùn)動(dòng)——踏板的運(yùn)用中,這是鋼琴演奏技巧不可缺少的組成部分。踏板運(yùn)用的優(yōu)與劣,相當(dāng)于“畫龍點(diǎn)睛”與“畫蛇添足”,而手腳的協(xié)調(diào)配合還取決于敏銳的聽覺。

在鋼琴演奏時(shí),眼睛看譜,雙手觸鍵,腳踩踏板,耳朵聆聽。演奏者必須在這流程中抓住各種細(xì)小、復(fù)雜、多變的瞬間。它的核心問題是“注意”,即按照音樂的要求,迅速分配、轉(zhuǎn)移、調(diào)整好自己的“注意”于各個(gè)不同的側(cè)面,這都離不開大腦的控制。要做到演奏時(shí)注意力集中,就要專心致志,排除一切雜念,不受任何外界條件的干擾和突發(fā)事件的影響,一門心思彈琴,有“泰山壓頂不彎腰”、“黃河崩潰不眨眼”的一股子“傻勁”、“癡勁”、“韌勁”、“倔勁”。

二、鋼琴演奏緊張心理的控制

緊張心理是由多種原因引起的一種心理體驗(yàn),引起鋼琴演奏中的緊張心理主要有注意力、情緒、心理壓力、心理素質(zhì)和外界環(huán)境等幾個(gè)方面的原因,它們都是制約鋼琴演新為的重要因素,因此,正確的科學(xué)腦是解決緊張心理的前提,而恰當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)同樣也是克服舞臺(tái)緊張的方法。

我不認(rèn)為鋼琴家們僅僅因?yàn)樗麄冋煊酶叨让舾械氖种讣馇么颍惚绕渌袠I(yè)的人更容易緊張。實(shí)際上,小提琴家在小提琴的指板上會(huì)施加更大的壓力,也就是說,小提琴家在每個(gè)音上花費(fèi)的力氣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過鋼琴家。緊張來自于對(duì)心理和生理控制能力的缺乏。有的學(xué)生因?yàn)闆]有一下子成功,便認(rèn)為自己缺乏天賦或是落在后面了。音樂學(xué)習(xí)中真正成功的是那些笑到最后的人,學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生必須學(xué)會(huì)控制他急切想要往前跑的愿望。當(dāng)然,所有這些的前提是,演奏者已經(jīng)可以徹底駕馭這首樂曲。駕馭的能力是應(yīng)對(duì)緊張的極佳良方。并不是說但凡掌控了樂曲的人就都不會(huì)緊張,但是對(duì)樂曲的掌控會(huì)給表演者帶來無法描述的自信。

當(dāng)一個(gè)鋼琴家知道他能夠把一個(gè)作品準(zhǔn)確穩(wěn)定地彈出,并且不失美妙之感時(shí),他就不該擔(dān)憂。如果他還是擔(dān)憂,那么他應(yīng)該像關(guān)心他自己的神經(jīng)一般去關(guān)心一下樂曲。如果聽眾反應(yīng)冷淡,沒有獲得表面上所謂的成功,他會(huì)靜思是否對(duì)自己的表現(xiàn)滿意,是否演奏的曲目對(duì)于一般聽眾來說太深?yuàn)W,太抽象,或太新異,無法聽懂。不管什么情況,并不存在緊張的必要。表演者會(huì)帶著使下一次演奏更加理想的態(tài)度誠實(shí)地、發(fā)自內(nèi)心地挑剔他的表演,沒有比他自己更嚴(yán)峻公正的法官。永不滿足是真正藝術(shù)家的力量所在。這個(gè)念頭會(huì)一直激勵(lì)他,因?yàn)樗囆g(shù)家生活在理想的世界,他力求完美,但是深知完美是可望而不可即的。通常,一位藝術(shù)家表演后迎來了震耳欲聾的掌聲,但是同時(shí)他意識(shí)到其實(shí)他并沒有表現(xiàn)得最好。真正的藝術(shù)家會(huì)忘記聽眾的熱情,馬上開始改進(jìn)那些聽眾沒有聽出的瑕疵段落。

緊張心理是鋼琴演奏之大忌,它極容易影響全局、潰不成軍,造成不可收拾、無法挽回的后果。尤其是初學(xué)鋼琴者和年輕的鋼琴者,更易產(chǎn)生演奏時(shí)的緊張心理,因而也就更要特別注意克服這種緊張心理。克服的辦法主要有以下幾種:①準(zhǔn)備充分。要對(duì)所演奏的曲目做好充分的準(zhǔn)備,要練到滾瓜爛熟、閉著眼睛也能準(zhǔn)確無誤彈奏的程度。只有這樣,才能心理有底,出現(xiàn)任何情況都不會(huì)亂了方寸。②精神放松。演奏前與演奏中,都要精神放松,并在精神放松的基礎(chǔ)上,做到身體各部位的全方位放松,無論是精神還是肉體,都處于舒展、輕松、自然、協(xié)調(diào)、沉著、冷靜的最佳狀態(tài)。③足夠的自信心。要對(duì)自己的藝術(shù)水準(zhǔn)有足夠的自信心。當(dāng)然,這種自信心是建立在客觀分析中和與他人的比較中的。④心理調(diào)節(jié)。當(dāng)萬一出現(xiàn)緊張心理時(shí),要及時(shí)穩(wěn)妥地進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),采取各種行之有效的調(diào)節(jié)手段,克服緊張心理。例如用深呼吸法克服緊張心理;用自我暗示、自我激勵(lì)的方法克服緊張心理,內(nèi)心深處發(fā)出“我能行!”“我能贏!”的呼喊;用注意力臨時(shí)分散或臨時(shí)轉(zhuǎn)移的辦法克服緊張心理,如想一下自己最高興的一件事。但這種臨時(shí)分散或臨時(shí)轉(zhuǎn)移不宜時(shí)間過長(zhǎng),以不影響注意力集中為原則。當(dāng)然,注意力集中和臨時(shí)分散或轉(zhuǎn)移,是心理學(xué)上一對(duì)對(duì)立統(tǒng)一的矛盾體,也是一門很大的學(xué)問,它需要長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累,才能變?yōu)橐环N心理自我調(diào)控能力。⑤排除雜念。要一心彈琴,不想與彈琴無關(guān)的事。以免越想雜事、亂事,越緊張?jiān)叫膩y。⑥應(yīng)變能力。彈奏時(shí)遇到聽眾不歡迎甚至尖叫、喝倒彩,或領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)威人士坐在下面,或有人諷刺、挖苦,乃至劇場(chǎng)音響條件不佳甚至突然停電等意外的發(fā)生,高校鋼琴專業(yè)學(xué)生要做出應(yīng)變反應(yīng),才能更好的詮釋作品。

三、不良歌唱心理的表現(xiàn)與調(diào)控方法

心理自我調(diào)控鋼琴演奏者的心理自我調(diào)控,在鋼琴演奏中也相當(dāng)重要,有時(shí)其至起到?jīng)Q定性作用。雖然鋼琴心理學(xué)還并沒有系統(tǒng)地建立起來,但是這一新興學(xué)科的亟待建立是許多鋼琴人的共同愿望。并且有許多有識(shí)之士已經(jīng)在這方面進(jìn)行了開拓性的探索,也取得了一定學(xué)術(shù)成果。

(一)自卑心理與調(diào)控方法

自卑心理就是在進(jìn)行歌唱能力水平的自我估量時(shí),對(duì)個(gè)人能力、品質(zhì)作出與實(shí)際偏低的評(píng)價(jià),存在著實(shí)際水平與期待水平的鮮明落差。這就要求制定合理的目標(biāo)與要求。這個(gè)要求不能偏高,也不能偏低,偏高易使表演者受挫折,偏低又易使表演者沒有自信,易放棄。所制定的目標(biāo)應(yīng)該與表演者的實(shí)際水平相吻合,或稍微高出表演者的現(xiàn)有水平。

(二)膽怯心理的調(diào)控方法

造成膽怯心理的原因有主觀原因和客觀原因兩種??朔懬有睦?,首先要增強(qiáng)自信心,多為自己做一些好的心理暗示。其次要?jiǎng)?chuàng)造表演契機(jī),增加舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。再次要有越挫越勇的精神。最后要做好上臺(tái)前的準(zhǔn)備工作,即對(duì)自己所演唱的作品要非常的熟悉。另外,演唱者還要實(shí)現(xiàn)自我的身體和心理上的調(diào)節(jié)。一切準(zhǔn)備工作就緒,必須靜默一下再起第一個(gè)音。起音之前,可在心里默唱樂曲第一句,并把速度故意放慢一點(diǎn)點(diǎn)(防止由于心跳加快帶來的“超速駕駛”)。如果心跳實(shí)在太快,可再準(zhǔn)備一會(huì)兒,做一兩次深呼吸,并可做些前面提過的心理調(diào)節(jié),產(chǎn)生放松、自信的意念。在演奏時(shí),演奏者應(yīng)當(dāng)大膽去表現(xiàn),樹立自己的風(fēng)格,演奏時(shí)想到的只是如何去表現(xiàn)音樂,達(dá)到忘我的境界。在臺(tái)上,應(yīng)凝神一志,心中的雜念盡量排除,使自己的心成為一張白紙,一面鏡子,反映出作品的真面目,不覺得自己的存在,心中只有音樂,并把自己的體會(huì)傾訴于聽眾。

四、心理素質(zhì)的構(gòu)建

(一)聯(lián)想與想象

鋼琴演奏者要具備一定的心理素質(zhì),首先是聯(lián)想與想象力。聯(lián)想與想象是一切藝術(shù)創(chuàng)造力的重要手段,尤其是聽覺藝術(shù)的鋼琴演奏,就更不可以沒有豐富的聯(lián)想力與想象力。憑借聯(lián)想與想象力,演奏者一方面可以準(zhǔn)確能動(dòng)地理解表現(xiàn)作曲家的樂曲內(nèi)涵與藝術(shù)風(fēng)格;另一方面又以演奏者自身的聯(lián)想與想象力作為中介和橋梁,調(diào)動(dòng)聽眾和觀眾的聯(lián)想想象力,從而使聽眾和觀眾同演奏者一起互動(dòng),最終完成鋼琴演奏全過程有受眾參與的演奏過程。在這方面,有許多有力的例證。例如芡扎特的《C火調(diào)鋼琴奏鳴曲》,就和莫扎特一樣,充滿了天真與爛漫。要使這首鋼琴曲的演奏盡如人意,只有憑借聯(lián)想和想象才能喚起受眾記起那份久違了天真。又如貝多芬的《#C小調(diào)鋼琴奏鳴曲》,原本無標(biāo)題,是因?yàn)榈聡娙巳R爾塔聽了這首樂曲之后聯(lián)想與想象到月光,于是才以《月光》作為標(biāo)題??墒嵌韲髑壹驿撉偌音斮e斯坦卻認(rèn)為:《月光》的標(biāo)題是荒唐的滑稽的,他覺得應(yīng)該有另一番解釋與演繹。由此可見,聯(lián)想與想象也會(huì)因人而異,可以產(chǎn)生不同的音樂感覺,這也從另一個(gè)側(cè)面證明了聯(lián)想與想象是鋼琴演奏藝術(shù)創(chuàng)造的動(dòng)力和神髓。的確如此,聯(lián)想與想象本身就是創(chuàng)造性的心理活動(dòng),惟有聯(lián)想并加入豐富的想象,鋼琴曲的演奏才能真正“動(dòng)”起來。鋼琴演奏是藝術(shù)創(chuàng)造而不是機(jī)械操作,其要點(diǎn)也正在于此。

(二)理想與意志

理想,在心理上講就是對(duì)于未來的一種想象和構(gòu)想,包括目標(biāo)、志向、抱負(fù)、愿望等等。鋼琴演奏者每一個(gè)人都會(huì)有美好的理想,都希望自己能成為一名偉大的鋼琴家。這不僅是無可厚非的,而且是十分必要的,正如拿破侖的那句名言所說:“不想當(dāng)將軍的士兵,不是好士兵?!彪m然并不可能所有的士兵都能當(dāng)上將軍,但是立志高遠(yuǎn)、抱負(fù)遠(yuǎn)大對(duì)每一個(gè)士兵來說都是必要的。我國古語也講:“取法乎上,僅得其中;取法乎中,僅得其下。”意思是說:把目標(biāo)定得大一些,僅能達(dá)到中等水準(zhǔn);把目標(biāo)定在中等,僅能達(dá)到下等水平。所以理想之人、之美、之偉,是必要的。但是,要使偉大美好的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),這中間有一條十分艱辛曲折的路要走,要經(jīng)受挫折,經(jīng)受考驗(yàn)。這時(shí)候,意志就成為決定性因素了。所謂“意志”,從心理學(xué)上講,就是自覺地確定目的,并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng),克服困難,實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。意志是人類所獨(dú)有的心理能力。鋼琴演奏者在學(xué)習(xí)鋼琴與演奏過程中,都會(huì)面對(duì)激烈的藝術(shù)競(jìng)爭(zhēng)與各種各樣意想不到的艱難險(xiǎn)阻,要依靠意志來正確處理競(jìng)爭(zhēng)中的矛盾和藝術(shù)中的難題。要具備良好的心理承受力、心理自控力、心理調(diào)節(jié)力。要臨危不懼,具有大心胸、大氣量、大氣魄。貝多芬年輕失戀,悲痛后更添毅力,同時(shí)又失聰,憤極時(shí)卻變頑強(qiáng),他沒有倒下去,而是勇敢地站起來,創(chuàng)造出聾人作曲的曠世奇跡。他成功的秘訣只有兩個(gè)字:意志!

(三)情緒與情感

如果說,聯(lián)想與想象是鋼琴演奏藝術(shù)創(chuàng)造的手段的話,那么情緒與情感則是鋼琴演奏藝術(shù)創(chuàng)造的目的。情緒與情感,也是鋼琴的生命和靈魂,能夠喚起受眾的情感共鳴,使演奏達(dá)到最佳境界。在這方面,也有許多成功的典范。例如我們可以從錄音帶中聽到的現(xiàn)代“鋼琴王子”法國鋼琴家克萊德曼演奏的許多鋼琴曲中,領(lǐng)略到情緒情感的含量與作用:他演奏的鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗絲》,也把貝多芬視愛情如生命、視愛人如星辰的真摯熱烈之情,演繹成現(xiàn)代人的至愛深情。鋼琴演奏中情緒與情感的表現(xiàn),主要有兩大層面:一個(gè)層面是表現(xiàn)音樂作品中作曲家所表達(dá)的情緒與情感;另一個(gè)層面是表現(xiàn)演奏者自身的情緒與情感。這兩種情緒與情感合二而一,水乳交融,才能做到“以情帶聲,聲情并茂”地演奏,收到理想的演奏效果。

結(jié)? 語

心理素質(zhì)對(duì)于表演藝術(shù)實(shí)踐中的鋼琴演奏者具有十分重要的影響。演奏者的心理狀態(tài)直接影響著表演的效果,如何將內(nèi)心和身體與音樂相結(jié)合并創(chuàng)造出完美的音響效果,一直是鋼琴演奏者們所追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 周為民.鋼琴藝術(shù)的多維度研究[M].人民出版社,2011.

[2] 張佳林.鋼琴演奏與伴奏技巧[M].中央音樂學(xué)院出版社,2004.

[3] 趙宋光.音樂教育心理學(xué)概論[M].上海音樂出版社,2003.

基金項(xiàng)目:

2019年度黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《高校鋼琴演奏專業(yè)學(xué)生舞臺(tái)心理素質(zhì)調(diào)控研究》研究成果(項(xiàng)目編號(hào):2019B021)

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