李雪敏 楊鑫

簡(jiǎn)介

程天民，中國(guó)工程院院士，第三軍醫(yī)大學(xué)防原醫(yī)學(xué)與病理學(xué)教授，兼任總后勤部科學(xué)技術(shù)咨詢委員會(huì)副主任委員、全軍醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)委員會(huì)副主任委員，曾任第三軍醫(yī)大學(xué)校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記。

重慶，屹立著中國(guó)軍醫(yī)的殿堂——陸軍軍醫(yī)大學(xué)，在這座學(xué)府中有一位現(xiàn)已93歲的老科學(xué)家程天民。他是中國(guó)工程院醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)部和工程管理學(xué)部的資深院士。他常說(shuō)，使他學(xué)習(xí)、工作、礪煉、成長(zhǎng)的兩個(gè)地方，一是大西南的重慶高灘巖（軍醫(yī)大學(xué)所在地），一是大西北的新疆戈壁灘（核試驗(yàn)基地）。這兩個(gè)地方分別記述著這位老科學(xué)家的奉獻(xiàn)與情懷。

熱愛(ài)山城? 服務(wù)重慶

1927年12月27日，程天民出生于江蘇省宜興市周鐵鎮(zhèn)。1937年“八一三”事變后，家鄉(xiāng)淪陷，他立下“誓死不當(dāng)亡國(guó)奴”的誓言。

1942年，程天民考取因蘇州淪陷而遷至宜興的江蘇省立蘇州中學(xué)。日軍前來(lái)“掃蕩”，學(xué)校被迫流亡搬遷，三年高中，三易校址，戰(zhàn)火中求學(xué)的程天民再立“要愛(ài)國(guó)，要堅(jiān)強(qiáng)”的壯志。

1945年他進(jìn)入國(guó)立中正醫(yī)學(xué)院，南昌解放后，學(xué)校與第四野戰(zhàn)軍醫(yī)科學(xué)校合并，成為軍事院?！A中醫(yī)學(xué)院（后改為第六軍醫(yī)大學(xué)，1954年與第七軍醫(yī)大學(xué)合并為第三軍醫(yī)大學(xué)）。程天民穿上軍裝，成為中國(guó)人民解放軍的一員，在軍校完成了最后的大學(xué)學(xué)業(yè)。畢業(yè)后程天民留校當(dāng)病理學(xué)助教，從此走上病理學(xué)的專業(yè)道路并決心獻(xiàn)身于此。

同年，程天民年來(lái)到重慶，重慶便成了他的“第二故鄉(xiāng)”。在1999年新中國(guó)成立50周年重慶市專家春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上，他作為專家代表滿懷深情地說(shuō)“專家們來(lái)自四面八方，從事各行各業(yè)，但都有一個(gè)共同的家，那就叫重慶。我們大家都要為振興重慶這個(gè)家而共同努力”。他說(shuō)，“軍醫(yī)大學(xué)雖隸屬解放軍總后勤部，但從來(lái)把自己當(dāng)作重慶市的一所高校、一所醫(yī)療單位”。他還撰誦了一副對(duì)聯(lián)“半個(gè)世紀(jì)與山城人民共苦同甘，五十春秋盡軍醫(yī)天職救死扶傷”。他多年擔(dān)任重慶市科協(xié)副主席和學(xué)位委員會(huì)副主席，為重慶市的科教事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。他曾榮獲重慶市首屆科技突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，將獎(jiǎng)金都捐給忠縣的希望小學(xué);他曾為南開(kāi)中學(xué)（三中）學(xué)生作“核武器、核傷害與核防護(hù)”的科普講座;為八中高三畢業(yè)班作“人生之路”的報(bào)告。進(jìn)入晚年，他本可離休到上海安家，但他依舊留居重慶。他的半生工作在重慶，成長(zhǎng)在重慶，奉獻(xiàn)在重慶，落葉歸根也在重慶。

情系強(qiáng)軍? 獻(xiàn)身國(guó)防

程天民大學(xué)畢業(yè)后留校從事病理學(xué)工作，隨著我國(guó)研制核武器工作進(jìn)展，他的專業(yè)由病理學(xué)轉(zhuǎn)向核傷害防護(hù)醫(yī)學(xué)。我國(guó)在上世紀(jì)60年代開(kāi)始利用大氣層核試驗(yàn)的有限時(shí)機(jī)，進(jìn)行了有規(guī)劃的核試驗(yàn)動(dòng)物效應(yīng)醫(yī)學(xué)研究。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為人類作出了犧牲，也為研究核武器的殺傷作用與防護(hù)原則，為鑄造“醫(yī)學(xué)核盾”提供了科學(xué)依據(jù)。

核試驗(yàn)動(dòng)物效應(yīng)研究是為人類防治核損傷服務(wù)的，要從中觀察核武器的殺傷作用，驗(yàn)證核武器的爆炸威力，研究核武器所致各類損傷的臨床病理特點(diǎn)、發(fā)病規(guī)律、救治措施和防護(hù)原則，從而為增強(qiáng)對(duì)核武器的對(duì)抗、防護(hù)能力和損傷的救治能力提供依據(jù)。為了取得第一手的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，程天民上書(shū)總后勤部申請(qǐng)去核試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行動(dòng)物效應(yīng)研究，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室雖可模擬但總不如現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)。1965年春，程天民所在的第三軍醫(yī)大學(xué)首次派出分隊(duì)參加核試驗(yàn)，到達(dá)孔雀河畔的試驗(yàn)基地。核試驗(yàn)是在荒無(wú)人煙的戈壁灘進(jìn)行的，工作生活條件十分艱苦。不少人對(duì)第一次參加核試驗(yàn)感到無(wú)比振奮和自豪，去第二次“還可以”，第三次就不想去了。在地爆、低空爆時(shí)，放射性沾染嚴(yán)重，動(dòng)物身上的放射性塵埃很難完全清除，體內(nèi)一些金屬元素在中子作用下產(chǎn)生的感生放射性無(wú)法人工消除，如待其自然衰變就會(huì)延誤觀察和救治時(shí)機(jī)。為更直接快速察看爆區(qū)情景，在蘑菇云尚未消散的時(shí)候，他們就驅(qū)車直入，直奔爆區(qū)。有一次他和同事在爆區(qū)布置好試驗(yàn)動(dòng)物后急速駛離，汽車剛進(jìn)入安全地帶就拋錨不動(dòng)了，沒(méi)過(guò)多久，核彈啟爆，他們驚出一身冷汗。程天民曾14次參加我國(guó)核試驗(yàn)，而且每次都十分認(rèn)真投入。是一種什么力量在支持他如此忘我？

當(dāng)每次看到試驗(yàn)動(dòng)物在核武器爆炸后的結(jié)果，程天民的心靈都受到強(qiáng)烈震撼并由此引發(fā)嚴(yán)肅思考：這是以動(dòng)物模擬傷員進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究，而如果遭到核襲擊，將有多少人員受到殺傷？不進(jìn)行研究怎么得了！他說(shuō)：“雖然核大戰(zhàn)尚打不起來(lái)，但不能排除未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)使用核武器的可能性?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)還可能會(huì)使用精確制導(dǎo)武器攻擊核設(shè)施，如核電站、核反應(yīng)堆等，造成核泄露，工業(yè)和醫(yī)療中心的核事故時(shí)有發(fā)生，恐怖分子也可能用核化生手段進(jìn)行破壞。所以防原醫(yī)學(xué)是一項(xiàng)防患于未然的事業(yè)，是為國(guó)家和軍隊(duì)構(gòu)筑安全屏障，我們從事的是固我國(guó)防、揚(yáng)我軍威、防御侵略、造福人類的崇高事業(yè)?！?/p>

在核大國(guó)對(duì)我核壟斷、核訛詐條件下，建立和發(fā)展我國(guó)自己的“防原醫(yī)學(xué)”，在戈壁灘惡劣的自然環(huán)境和核試驗(yàn)艱險(xiǎn)條件下，摸爬滾打;在空爆蘑菇云還沒(méi)完全消散時(shí)就率先進(jìn)入爆區(qū)直至爆心，察看現(xiàn)場(chǎng)殺傷情況;在低空爆、地爆時(shí)，效應(yīng)動(dòng)物沾染了大量放射性灰塵，對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行觀察、治療、解剖時(shí)不可避免會(huì)受到射線輻射，懷著不入虎穴，焉得虎子的科學(xué)精神，程天民根據(jù)大量無(wú)比珍貴的科研資料，主編了我國(guó)第一部《核武器損傷及其防護(hù)》和《防原醫(yī)學(xué)》，為我國(guó)在這一領(lǐng)域的研究做出了卓越的貢獻(xiàn)。

培育英才? 后繼有人

程天民長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，為學(xué)生上課，他特別注意講好每一堂課的主要內(nèi)容，突出主題，圍繞主題適當(dāng)展開(kāi)。展得開(kāi)，又收得攏，枝葉為豐富主干、充實(shí)主干，使教學(xué)內(nèi)容有骨有肉，而又不使枝葉過(guò)于“繁茂”，遮蓋、沖淡主干。他認(rèn)為：刪繁就簡(jiǎn)對(duì)從事科研教學(xué)和撰寫學(xué)術(shù)論文極其重要。科學(xué)研究必須緊緊圍繞研究目的進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施?？茖W(xué)研究離不開(kāi)觀測(cè)指標(biāo)，但指標(biāo)決不是越多越好，而是要有科學(xué)性、先進(jìn)性、針對(duì)性和相關(guān)性。一大堆經(jīng)不起推敲、形不成論點(diǎn)、更不是創(chuàng)見(jiàn)的資料，只是浪費(fèi)精力、時(shí)間和物力的無(wú)效勞動(dòng)。學(xué)術(shù)論文也必須圍繞研究目的，主題明確，重點(diǎn)突出，言之有物，言之有據(jù)，言之有理，材料與觀點(diǎn)統(tǒng)一，通過(guò)分析材料和思考、深化、上升、飛躍，形成理性認(rèn)識(shí)，形成觀點(diǎn)。材料說(shuō)明觀點(diǎn)，觀點(diǎn)統(tǒng)率材料，切忌空泛;體現(xiàn)以我為主，引用文獻(xiàn)為說(shuō)明問(wèn)題，不喧賓奪主。

程天民認(rèn)為，創(chuàng)新是科學(xué)研究的靈魂，也是科學(xué)思維的靈魂。創(chuàng)新要貫徹于科學(xué)研究的始終，要有新的思維和思路，新的設(shè)計(jì)和途徑，新的方法和指標(biāo)，從而獲得新的見(jiàn)解和結(jié)果。要在有充分事實(shí)根據(jù)的基礎(chǔ)上，敢于領(lǐng)異標(biāo)新，哪怕同自己原來(lái)的想法、老師的想法、大多數(shù)人和很多文獻(xiàn)意見(jiàn)不一致，也要敢于提出自己的創(chuàng)見(jiàn)。這既要有標(biāo)新立異的勇氣，又要有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神，兩者結(jié)合，使科學(xué)事業(yè)不斷有所創(chuàng)造，有所發(fā)現(xiàn)，有所前進(jìn)。

程天民忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，潛心培育優(yōu)秀人才。他為年輕人盡快進(jìn)步自我“約法四章”：不當(dāng)蓋子，當(dāng)好梯子，修橋鋪路，敲鑼打鼓。他對(duì)招收培養(yǎng)研究生定下原則：既有一定數(shù)量，重在培養(yǎng)質(zhì)量;既重文（學(xué)位論文），更重人（以人為本）。他多年培養(yǎng)畢業(yè)的研究生中，不少成為新一代的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人、帶頭人。他（她）們中，有國(guó)家百千萬(wàn)人才人選、全國(guó)優(yōu)秀科技工作者、國(guó)家杰出青年、長(zhǎng)江學(xué)者、重大科研項(xiàng)目首席科學(xué)家，有的還當(dāng)選黨的代表大會(huì)代表、全國(guó)人大代表和全國(guó)政協(xié)委員。他的第一位博士生粟永萍，是一位重慶妹子，上山下鄉(xiāng)知青，在沒(méi)有得到家人支持的情況下，悄悄地進(jìn)行專業(yè)準(zhǔn)備。當(dāng)告知被錄取為防原醫(yī)學(xué)碩士生時(shí)，別人對(duì)她說(shuō)“防原要瞎眼睛?。　?，她回答說(shuō)“人家?guī)资甑慕淌诙疾慌拢遗率裁础?。她讀完碩士后繼續(xù)攻博。孩子年幼，父母多病，課題很難，她在老師的培養(yǎng)和鼓勵(lì)下，克服困難，刻苦鉆研，以優(yōu)異成績(jī)成為全國(guó)第一個(gè)防原醫(yī)學(xué)博士。后來(lái)她成為全軍復(fù)合傷研究所所長(zhǎng)，成為學(xué)校當(dāng)時(shí)最年輕的技術(shù)一級(jí)教授。

程天民把培養(yǎng)成長(zhǎng)德才兼?zhèn)?，超過(guò)自己的學(xué)術(shù)接班人，作為自己的最大榮耀和擔(dān)當(dāng)，在他將要離休離開(kāi)工作崗位的時(shí)候，身后依然留下一片森林，事業(yè)后繼有人。他祈望“江山代有才人出，一代更比一代強(qiáng)”。

程天民辛勤耕耘，潛心鉆研，桃李滿天下。對(duì)于培養(yǎng)研究生，他提出要“以人為本”。他認(rèn)為，研究生培養(yǎng)的結(jié)果，當(dāng)然要看學(xué)位論文，論文十分重要，這是攻讀、研究的結(jié)晶和水平的體現(xiàn)。但是，應(yīng)該既要看“文”，更要看“人”，不能“見(jiàn)文不見(jiàn)人”、“見(jiàn)文不見(jiàn)能”，做好人才能更好地做學(xué)問(wèn)，做好學(xué)問(wèn)才能更好地做人，要著力把“能”培養(yǎng)好。程天民強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)研究生掌握獨(dú)立地創(chuàng)新地進(jìn)行科學(xué)研究的能力，從中養(yǎng)成求是的科學(xué)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、辨證的科學(xué)思維、創(chuàng)新的科學(xué)意識(shí)和良好的科學(xué)習(xí)慣，這是一輩子起作用的。

對(duì)于自己的成長(zhǎng)程天民總結(jié)了三條：一是動(dòng)力，把自己的志趣抱負(fù)融合在國(guó)家和人民的需要之中，以此作為自己的動(dòng)力;二是思維，要有很好的科學(xué)思維，物質(zhì)條件當(dāng)然很重要，沒(méi)有一定條件就做不了科研，但是科學(xué)思維比物質(zhì)條件更重要;三是勤奮，勤奮學(xué)習(xí)，勤奮工作，勤奮思考，勤奮學(xué)習(xí)，包括向研究生學(xué)習(xí)，修改論文的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。思考很重要，做了大量工作但不能思考，不能從感性上升到理性，再由理性指導(dǎo)實(shí)踐，往往是勞碌無(wú)為的，事倍功半。只有反復(fù)思考，才能從中找出規(guī)律性的東西，來(lái)逐漸提高自己的認(rèn)識(shí)水平和工作效率。