（南京郵電大學 馬克思主義學院 210023）

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調(diào)指出，要“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”1，同樣，協(xié)同理論重點研究系統(tǒng)從無序轉變?yōu)橛行虻南嗨菩?，這一理論認為，盡管不同的系統(tǒng)有不同的屬性，但是他們在整個大環(huán)境中仍然相互影響、相互合作，形成強大的合力，得到最有的效果。因此，把協(xié)同理論運用到高校思想政治教育工作中，對于提升高校思想政治教育實效性具有重要意義。

一、協(xié)同理論在高校思想政治工作中應用的必要性

（一）協(xié)同理論的內(nèi)涵

協(xié)同理論是研究不同事物的協(xié)同機理的一門學科，重點探究紛繁復雜的系統(tǒng)從無序轉變?yōu)橛行蜻^程中的相似性，以及系統(tǒng)在受到外界物質(zhì)影響的情況下如何協(xié)調(diào)自身內(nèi)部因素從而保持自身結構的有序性?；趨f(xié)同理論的普遍性，近年來這一理論被人們廣泛應用。其創(chuàng)始人是德國的物理學家哈肯，他認為盡管不同的系統(tǒng)有不同的屬性，但是他們在整個大環(huán)境中仍然相互影響、相互合作，而序參量對系統(tǒng)最終的有序程度有著決定性作用。

（二）協(xié)同理論在高校思想政治工作中應用的必要性

1.加強高校思想政治教育實效性的內(nèi)在需要

高校思想政治教育作為擔任立德樹人根本任務的系統(tǒng)工程，是由眾多單一系統(tǒng)組成的結構復雜的龐大系統(tǒng)，涉及教學體系、管理體系、服務體系等諸多方面，思想政治教育工作的特點是非線性的、復雜的，處于有序與無序的動態(tài)變化中，這決定了思想政治工作處理起來還是有一定難度的。能否實現(xiàn)思想政治教育立德樹人的目標，取決于思想政治教育的實效性能否提高。因此，將協(xié)同理論應用到高校思想政治教育工作系統(tǒng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然不同的子系統(tǒng)有各自不同的價值旨歸，但是每個系統(tǒng)都或多或少地承擔著思想政治教育的職責，依然可以相互協(xié)作、同向同行。通過協(xié)調(diào)各方面的力量，形成強大的育人合力，對于提高思想政治教育工作的實效性是非常必要的。倘若系統(tǒng)內(nèi)部出現(xiàn)無序狀態(tài)，則一定會影響合力的凝聚，無法使得系統(tǒng)內(nèi)部結構優(yōu)化以便發(fā)揮其最大的功能。

2.牢牢把握高校意識形態(tài)主導權的現(xiàn)實訴求

中國特色社會主義進入新時代，黨中央高度重視意識形態(tài)的建設，尤其加強高校思想政治工作的建設，例如：實施思政專項計劃、擴大馬克思主義理論學科研究生招生規(guī)模、對口支援西部馬克思主義學院等，取得了較好的成效。新時代高校擔負著立德樹人的根本任務，是意識形態(tài)宣傳的主陣地，牢牢把握意識形態(tài)領導權對實現(xiàn)高校思想政治工作目標有至關重要的作用。世界處于大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，復雜的國內(nèi)外環(huán)境、日益增加的社會矛盾、紛繁的社會思潮使得意識形態(tài)領域的斗爭尤為激烈，西方國家通過各種途徑向我國滲透普世價值等資本主義價值觀，我們的社會主義主流意識形態(tài)極易受到侵蝕，尤其是在網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展的新時代，正處于價值觀形成的關鍵階段的青年大學生無時無刻不在接受網(wǎng)絡信息的影響，思維模式和認知方式也在悄然發(fā)生改變，如果不提升自身政治鑒別力，則極易受到錯誤的價值觀的影響，造成不良后果，故此，高校必須通過協(xié)同理論的運用，協(xié)調(diào)各個體系中的思想政治教育力量，對大學生進行全員、全過程、全方位的思想政治教育引導，加強辨別錯誤價值觀的能力，提升他們對社會主義主流價值觀的認同，從而把握好意識形態(tài)的領導權。

二、高校思想政治教育協(xié)同育人存在的問題

（一）制度建設不完善

高校思想政治教育工作是一項復雜的工程，協(xié)同育人理論要求各個體系充分發(fā)揮自身的育人力量，建立具有科學性、合理性和可行性的相關制度，形成思想政治教育的合力。例如人事處應當完善教師薪酬制度，宣傳部制定思想政治教育宣傳方式，通過各部門的同向同行、團結協(xié)作凝聚思想政治教育力量。然而，當前高校思想政治教育工作的實然狀況并不是很理想，在制定相關制度的時候不夠嚴謹，制度保障的力度還比較欠缺，影響協(xié)同育人機制的有效實施。

（二）保障措施不健全

保障措施不全也是高校思想政治教育協(xié)同育人存在的問題。思想政治課教師的數(shù)量不足，思想政治理論課一般是大班授課，使得思想政治教育達不到預期的效果；高校輔導員也擔負思想政治教育的職責，但是他們管理的學生數(shù)量比較多，平時需要處理的事情比較繁雜，無法追蹤每位學生的思想動態(tài)，很難對每位學生進行思想方面的教育；學校的辦公設施缺乏，缺少開展思想政治工作的空間和設備，例如心理咨詢室面積較小，用于進行心理疏導的儀器設備不足；投入開展思想政治工作的經(jīng)費不足，雖然一些高校有思想政治工作相關經(jīng)費，但是遠遠低于教學與管理方面的費用，使得思想政治教育共工作者的工作積極性不高，這些都不利于協(xié)同育人工作的開展。

（三）協(xié)同育人氛圍缺乏

當前高校一些教師認為自己的主要工作是把自己的專業(yè)課內(nèi)容講解好，思想政治教育工作是思想政治理論課教師或輔導員的職責，而且其他德育部門也有各自具體的工作任務，沒有與思想政治理論課教師及輔導員共同對學生進行思想政治教育的觀念，難以形成協(xié)同育人的氛圍?！敖?jīng)調(diào)研，一些學校雖然積極響應黨和國家提出的合力育人、協(xié)同育人理念，試圖建立思想政治教育協(xié)同育人機制，但機制在具體的運行中取得的效果甚微?！?當前許多高校大學生對思想政治理論課存有排斥的情緒，上課的態(tài)度不認真，沒有認識到思想政治理論課的重要性，不利于協(xié)同育人氛圍的營造。

（四）資源整合性不高

高校有豐富的思想政治育人資源，思想政治論課教師、各學院各專業(yè)任課教師及輔導員、學校黨委、宣傳部等部門都有豐富的德育資源，但是各部門有自己的工作重點和目標，沒有相互協(xié)調(diào)配合的意識，使得這些資源并沒有得到有效的整合。校外也有可利用的思想政治教育資源，例如紅色旅游景區(qū)、革命紀念館、學校所在城市的博物館等，高校通常利用暑假社會實踐活動組織學生參觀，但不能保證每位同學都參加，許多同學積極性不高，對此不夠重視，不利于校內(nèi)外資源的整合。

三、構建思想政治教育協(xié)同機制的實踐進路

高校承擔著立德樹人的根本任務，是意識形態(tài)建設的主陣地，必須全員、全過程、全方位、全領域同向同行、團結協(xié)作，形成協(xié)同育人的合力，腳踏實地做好思想政治教育工作，推動高校思想政治協(xié)同育人機制的發(fā)展。

（一）構建全員參與機制，加強育人科學性

構建協(xié)同育人機制首先就是要主體協(xié)同，全員參與。高校領導要站在全局高度，對高校的思想政治教育工作進行統(tǒng)籌謀劃，黨委書記承擔人員配置和工作分工等任務，黨委書記承擔相應的政治職責和領導職責；各學院的教師除了把專業(yè)課講好之外，也需要承擔立德樹人的職責，把思想政治教育融入課堂教學中，“專業(yè)課程不論是哲學社會科學課程還是自然科學課程，都可以利用自身特色和優(yōu)勢，挖掘其所蘊含的思想道德精神和價值追求，并善于將其轉化為社會主義核心價值觀教育的生動素材”3；宣傳部需要通過各種新媒體平臺傳播正能量，潛移默化地對學生進行思想政治教育；學生作為受教育主體，需要提高自身學習的積極性，主動學習，主動接受老師的教育，也可以自己通過網(wǎng)絡學習一些正能量的知識，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過高效各主體同向同行、共同努力，共同促進高校思想政治教育協(xié)同育人機制的構建。

（二）構建全過程育人機制，提高育人針對性

高校構建全過程育人機制，要對大學生四年的大學生活有合理的規(guī)劃，從入學開始，對學生做好入學教育，使他們改變高中時期的學習方式，學著適應大學的上課方式，同時在生活中要更加自信自立自強；設置合理的課程安排，各學科專業(yè)課、思想政治教育理論與實踐課程、心理教育課都是必不可少的，引導學生去考一些含金量較高的證書，例如英語六級、計算機二級和與專業(yè)課相關的證書；重視大學生的心理建設，每年定期對大學生進行心理測試，通過心理測試量表的結果評估大學生的心理狀況，對存在心理問題的學生及時對其進行心理疏導，養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，更好地面對學習和生活；各學院在寒暑假組織學生參加社會實踐活動，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，提高解決實際問題的能力，為以后的就業(yè)奠定基礎；針對大三大四學生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，為他們提供實習的機會，為以后就業(yè)奠定基礎，針對專業(yè)的不同性質(zhì)和學生未來的學業(yè)規(guī)劃，也可鼓勵他們考研究生，提升自身學歷在未來就業(yè)中提升競爭力；通過對學生大學四年全過程的教育，有助于落實立德樹人的根本任務。

（三）構建全方位育人機制，增強育人導向性

建立完善的全方位育人機制，對于高校實現(xiàn)協(xié)同育人有很強的必要性。當前社會政治經(jīng)濟環(huán)境比較復雜，意識形態(tài)領域的斗爭也較為激烈，網(wǎng)絡信息良莠不齊，青年大學生正處于價值觀形成的關鍵時期，特別容易受到錯誤的價值觀的影響，高校作為意識形態(tài)建設主陣地，必須構建線上線下相結合的全方位育人機制。線下教育主要是通過思想政治理論課，通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程，教育學生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，通過毛澤東思想和中國特色社會主義法律體系課程，學習一脈相承、與時俱進的黨的指導思想，通過中國近現(xiàn)代史綱要課程，使學生了解歷史，學會用歷史的眼光去思考問題，通過馬克思主義基本原理課程，教育學生馬克思主義世界觀、方法論，學會用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題，通過思想政治教育實踐課，提高學生解決實際問題的能力；也可以通過海報張貼、正能量的宣傳標語的張貼、有意義的校園文化活動等潤物細無聲地對學生進行教育感染。線上教育可以通過各種新媒體平臺來開展，當前網(wǎng)絡技術迅疾發(fā)展，社交網(wǎng)絡平臺基本普及，各學院教師、輔導員、宣傳部等德育部門利用新媒體技術的優(yōu)勢，依據(jù)自身的身份特點對學生傳遞正能量，學校通過微博、微信公眾號、抖音等新媒體，通過動態(tài)的圖像向學生傳播時事政治或一些正能量的元素，對潛移默化的實施思想政治教育。

（四）構建全領域保障機制，提升育人實效性

在資金保障方面，加大思想政治教育的經(jīng)費投入，用于更好地開展思想政治教育活動和進行思想政治教育理論研究；在傳播方式方面，保障有多渠道的思想政治教育傳播方式，通過網(wǎng)頁設計、微信公眾號、微博等平臺宣傳最新的思想理論成果；在場地方面，提供空間大、設施完備的心理咨詢室，提供思想政治理論相關的期刊報紙書記的閱覽室，提供開展思想政治教育活動的活動室；在師資保障方面，優(yōu)化教師隊伍結構，形成老年、中年、青年教師相結合的教師隊伍，發(fā)揮各自的教學才能形成教學合力，通過公開公正的教師招聘考試，招收教學能力強、科研能力強、師風師德優(yōu)秀的人才來提升師資水平，同時高校需要對入職教師進行培訓，傳授各學科理論的前沿知識、各學科教學經(jīng)驗，提升入職教師的專業(yè)教學水平，通過傳授思想政治教育管理經(jīng)驗，在提升其思想覺悟、道德素質(zhì)的同時要求他們與思想政治課教師一起，共同承擔起思想政治教育的職責，與思想政治理論課教師同向同行，形成思想政治教育的合力，想立德樹人的目標做出一份努力。高校可以把教師的思想政治工作參與度作為年終考核、評優(yōu)評先、職稱晉升的考量因素，調(diào)動他們參與思想政治教育工作的積極性，從而更有利于思想政治教育實效性的提升。

總之，把協(xié)同理論運用到高校思想政治教育工作中，對于解決當下高校思想政治教育教學研究中出現(xiàn)的制度建設不完善、保障措施不健全、協(xié)同育人氛圍缺乏、資源整合性不高等問題，起到了重要的引導和助推作用。因此，無論是在理論研究還是教學實踐過程中，從協(xié)同視域下完善和探究高校思想政治教育協(xié)同育人機制，有助于實現(xiàn)“全過程、全方位育人”的高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

注釋：

1.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

2.張青. 高校思想政治教育協(xié)同育人機制研究[J].學校黨建與思想教育，2017（12）.

3.石書臣. 同向同行：高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的課程著力點.[J].思想理論教育，2017（7）.