◎馮澤宇

薩克斯管是一種知名度較高、廣受喜愛的木管類樂器，進(jìn)入我國已有三十多年的發(fā)展歷程，尤其是在改革開放以后，薩克斯管的學(xué)習(xí)者逐漸增多，帶動(dòng)了薩克斯管教學(xué)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。但是從樂器教學(xué)市場(chǎng)的整體情況而言，薩克斯管的教學(xué)與其他樂器相比，仍舊處于附屬地位，且薩克斯管教學(xué)行業(yè)魚龍混雜，教師素質(zhì)參差不齊，也在一定程度上制約了薩克斯管教學(xué)的發(fā)展。但隨著關(guān)于薩克斯管教學(xué)領(lǐng)域研究的不斷深入，理論知識(shí)架構(gòu)越加完善，教學(xué)能力不斷提升，將會(huì)推動(dòng)薩克斯管教學(xué)逐步走向多元化與專業(yè)化，在未來贏得更加廣泛的發(fā)展空間。

一、我國薩克斯管教學(xué)的概述

（一）薩克斯管教學(xué)的研究?jī)r(jià)值

從薩克斯管在歐洲樂器史出現(xiàn)至今在全世界范圍內(nèi)已經(jīng)具備了較為廣泛的流轉(zhuǎn)。就我國的情況而言，薩克斯管幾乎與其他西洋樂器一同進(jìn)入中國，最早始于清朝末年，在民國時(shí)期的上海灘風(fēng)靡一時(shí)，深受上流社會(huì)的追捧，此后薩克斯管更是作為開國大典的西洋樂器，被應(yīng)用到了軍樂演奏當(dāng)中。薩克斯管在我國真正的廣泛流行和繁榮發(fā)展是在改革開放以后，薩克斯管的音樂形式也從古典向現(xiàn)代、流行和爵士等風(fēng)格不斷拓展。而薩克斯管的教學(xué)從最初的盲目懵懂，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的理論知識(shí)框架，并建立了比較成熟的教學(xué)模式。因此，薩克斯管教學(xué)在我國的發(fā)展歷史，具有較為重要的研究意義。

（二）我國薩克斯管教學(xué)的體系

從薩克斯管在我國的發(fā)展歷程來看，按照薩克斯管教學(xué)的內(nèi)容和目的，可以大致將我國的薩克斯管教學(xué)分為社會(huì)派及學(xué)院派兩大派系。

所謂社會(huì)派，是指社會(huì)上自發(fā)興起的，以薩克斯管的演奏為目的的組織，社會(huì)派的教學(xué)模式主要以基本功教學(xué)及演奏技巧的教學(xué)為主，旨在讓學(xué)習(xí)者快速掌握薩克斯管的演奏技巧，并將其熟練地應(yīng)用于演出及相關(guān)活動(dòng)當(dāng)中；或滿足學(xué)習(xí)者自身對(duì)于薩克斯管這種樂器的喜愛，起到陶冶情操的目的。從我國薩克斯管教學(xué)的整體情況而言，社會(huì)派在整個(gè)教學(xué)體系中占據(jù)了較大比重。

而與社會(huì)派相比，學(xué)院派的薩克斯管教學(xué)更加專業(yè)化，是以培養(yǎng)專業(yè)的薩克斯管人才為方向，相比于社會(huì)派對(duì)于基本功及演奏技巧的教學(xué)，學(xué)院派更加重視對(duì)薩克斯管的理論知識(shí)與實(shí)踐演奏能力進(jìn)行結(jié)合，要求學(xué)習(xí)者在掌握完整系統(tǒng)的薩克斯管的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，不斷提高音樂審美，提高演奏技巧，在專業(yè)領(lǐng)域提高聲望。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)于薩克斯管教學(xué)的認(rèn)知越加清晰，也使得學(xué)院派越來越受到全社會(huì)的關(guān)注，發(fā)展空間逐漸增大。

二、我國薩克斯管教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）專業(yè)理論教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著薩克斯管在我國的持續(xù)發(fā)展，越來越受到全社會(huì)的關(guān)注，相關(guān)人士對(duì)于薩克斯管的研究不斷深入，也使得針對(duì)薩克斯管教學(xué)的專業(yè)書籍、資料、文獻(xiàn)越來越豐富，這就使得薩克斯管教學(xué)的理論基礎(chǔ)越來越扎實(shí)，專業(yè)理論知識(shí)架構(gòu)逐步完善。但不可否認(rèn)的是，由于薩克斯管在我國的專業(yè)發(fā)展時(shí)間有限，在理論知識(shí)的研究領(lǐng)域還存在一定的不足，尤其是與歐洲國家相比，在理論知識(shí)的體系化與系統(tǒng)化方面還存在著較大的差距。這主要是由于薩克斯管在我國發(fā)展的根基不夠牢固，在過去的發(fā)展過程中過于重視演奏技巧的教學(xué)，而忽視了對(duì)薩克斯管專業(yè)理論的研究。但是隨著人們意識(shí)的不斷轉(zhuǎn)變，近年來關(guān)于薩克斯管理論知識(shí)研究的相關(guān)資料及活動(dòng)越加豐富，也必然會(huì)推動(dòng)薩克斯管教學(xué)在我國逐步走向理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)化道路。

（二）演奏技巧教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

從薩克斯管的教學(xué)角度而言，無論是學(xué)院派還是社會(huì)派的教學(xué)體系，對(duì)于薩克斯管演奏技巧的教學(xué)都占據(jù)著十分重要的比重。在薩克斯管的不斷發(fā)展之中，樂曲的數(shù)量越加龐大、樂曲的風(fēng)格也更加多樣，這就對(duì)于演奏者的技巧與經(jīng)驗(yàn)提出了更高的要求，相應(yīng)的薩克斯管演奏技巧的教學(xué)難度也在不斷增加。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國薩克斯管演奏技巧方面的教學(xué)主要以“口傳心授”為主要方式，也就是薩克斯管教育人員通過自身所掌握的理論知識(shí)以及所積累的演奏經(jīng)驗(yàn)，將自己的演奏方法、演奏技巧和演奏經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)習(xí)者，雖然這種教學(xué)方式可以在短時(shí)間內(nèi)取得比較快速的教學(xué)成果，但由于音樂本身是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)，對(duì)于音樂審美、韻律及體驗(yàn)的要求較高，即使是“口傳心授”的教學(xué)方式也很難將薩克斯管演奏的技巧完整地傳授給其他學(xué)習(xí)者，且不同的學(xué)生在薩克斯管的領(lǐng)悟能力、審美能力及表現(xiàn)能力上也存在著較大的差別，也使得演奏技巧的教學(xué)存在著較大的隨機(jī)性。但從整體角度而言，薩克斯管演奏中的滑音、超高音、舌顫音、喉音等技巧都是教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是每一位學(xué)習(xí)者都必須掌握的演奏技巧。

（三）教學(xué)設(shè)備及手段的發(fā)展現(xiàn)狀

在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，教學(xué)的手段越加豐富，使得越來越多先進(jìn)的輔助性教學(xué)設(shè)備和方法被廣泛地應(yīng)用到了薩克斯管教學(xué)中，為提升薩克斯管教學(xué)的效率，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)水平作出了十分積極的推動(dòng)作用。例如，通過錄音校正設(shè)備，可以通過收錄演奏者所演奏的樂曲，利用樂曲振動(dòng)的幅度和頻率判斷演奏者在樂曲演奏中的音準(zhǔn)和音色，通過針對(duì)性地開展教學(xué)，幫助演奏者發(fā)現(xiàn)自身的問題，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變了傳統(tǒng)線下授課模式在時(shí)間、空間上的諸多限制，利用網(wǎng)課、微課等教學(xué)手段，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的開展學(xué)習(xí)，還可以請(qǐng)專家教師進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，這就大大提升了教學(xué)的效率，解決了以往線下教學(xué)在課后點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)和練習(xí)方面的局限。此外，借助新媒體手段，還可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取豐富的免費(fèi)教學(xué)視頻，便于學(xué)生自主地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，在提高了學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也有效降低了學(xué)習(xí)薩克斯管的成本，實(shí)現(xiàn)了更加高效便捷的教學(xué)效果。

（四）教學(xué)內(nèi)容及形式的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著薩克斯管教學(xué)在我國的深入發(fā)展，目前我國針對(duì)薩克斯管教學(xué)的形式更加靈活多樣，從兒童到成人，從初級(jí)到高級(jí)，從興趣到專業(yè)，都可以按照自己的實(shí)際情況選擇適合的薩克斯管教學(xué)課程；此外，在教學(xué)的內(nèi)容上，也迎合學(xué)生的需求作出了極大的優(yōu)化，將古典音樂、流行音樂、爵士、布魯斯等音樂風(fēng)格廣泛地納入到了薩克斯管教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，這就解決了部分學(xué)生在初期古典音樂學(xué)習(xí)中興趣不足、難度較高的問題，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地提高了薩克斯管演奏技巧，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于薩克斯管的學(xué)習(xí)興趣。

三、我國薩克斯管教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

（一）呈現(xiàn)出多元發(fā)展的趨勢(shì)

隨著薩克斯管教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，在我國的專業(yè)理論基礎(chǔ)越加扎實(shí)，演奏技巧教學(xué)水平不斷提高，擁有了較為牢固的學(xué)生基礎(chǔ)，因此也在此基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化調(diào)整，呈現(xiàn)出了越加多元化的發(fā)展趨勢(shì)。一方面，在薩克斯管的演奏風(fēng)格上，呈現(xiàn)出了更加豐富和多元的變化，將多種音樂形式廣泛地納入到了薩克斯管的教學(xué)當(dāng)中；另一方面，在薩克斯管的教學(xué)形式上，更多地將專業(yè)理論與演奏技巧加以融合，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)，提高了薩克斯管教學(xué)的針對(duì)性，培養(yǎng)了學(xué)生扎實(shí)的樂理知識(shí)，為演奏技巧的提高打下了牢固的基礎(chǔ)。

雖然薩克斯管教學(xué)的多元發(fā)展是一個(gè)良好的趨勢(shì)，但相關(guān)人員仍舊主要注重多元發(fā)展帶來的諸多問題，如教學(xué)的精細(xì)化程度不足、雖涉獵廣泛但教學(xué)不夠深入細(xì)致，這些問題都會(huì)制約薩克斯管教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需要針對(duì)性地加以解決。

（二）正視薩克斯管教學(xué)發(fā)展中的問題

雖然從整體角度講我國的薩克斯管教學(xué)正處于不斷發(fā)展和優(yōu)化的階段，但在實(shí)際的教學(xué)工作中仍舊存在著諸多制約薩克斯管教學(xué)發(fā)展的問題。首先，薩克斯管教學(xué)市場(chǎng)魚龍混雜，監(jiān)管力度不足，使得大量非專業(yè)人士混入其中，不但起不到良好的教學(xué)效果，甚至有可能對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)。其次，對(duì)薩克斯管教學(xué)的定位模糊，盲目性強(qiáng)，忽視專業(yè)教學(xué)而僅僅是為了參加比賽、考學(xué)和獲得證書而開展教學(xué)，不利于薩克斯管教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。再次，教學(xué)方法、形式與內(nèi)容的創(chuàng)新性不足，也制約了薩克斯管教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展。針對(duì)這些問題，需要相關(guān)人士加大交流與協(xié)作的力度，加強(qiáng)對(duì)薩克斯管教學(xué)的監(jiān)管，提高教學(xué)門檻，加大整頓力度，為薩克斯管專業(yè)教學(xué)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在改革開放以后，隨著中西方文化的廣泛交融，使得薩克斯管進(jìn)入中國，并迅速迎來了高速發(fā)展的關(guān)鍵階段。薩克斯管在我國的發(fā)展需要依托于更加完善的行業(yè)監(jiān)管，不斷加強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)域的交流協(xié)作，加大專業(yè)理論與演奏技巧的結(jié)合，推動(dòng)薩克斯管教學(xué)的良性發(fā)展。