王軍開

摘? 要：現(xiàn)階段，中職教育已然成為國家教育事業(yè)中必不可少的一部分，主要是以培育職業(yè)型與技能型的專業(yè)人才作為主要目的，這樣來滿足社會各個行業(yè)對于人才提出的需求，也是強化人才隊伍的基本要求。為了提高汽車應用和維修這一專業(yè)學生自身的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提升該專業(yè)教學的質量，需要加強該專業(yè)的一體化教學，才可以在人才培育這一方面取得可觀的成就。針對于此，本篇文章對中職汽車應用和維修專業(yè)的一體化教學展開分析和探索。

關鍵詞：中職教育;汽車運用與維修專業(yè);一體化教學

伴隨社會不斷進步，國家的汽車數(shù)量急劇增加，汽車工業(yè)獲得了空前絕后的發(fā)展，同時也對汽車的售后服務提出了更多的需求，汽車應用和維修變成現(xiàn)階段的熱門專業(yè)，且更具適時性。在當今社會，為了達到社會快速發(fā)展的需求，需要強化對于中職教育的注重程度，重視汽車應用和維修專業(yè)相關人才的培育，建設更加科學合理的人才培育隊伍，重視理論和實踐之間的相互結合，培育出綜合型的專業(yè)人才。下面，對于現(xiàn)如今中職汽車應用和維修這一專業(yè)教學中出現(xiàn)的問題展開分析。

一、中職汽車應用和維修這一專業(yè)教學存在的問題

（一）教學設備的嚴重匱乏

在汽車應用和維修這一專業(yè)中，通常是對于汽車行業(yè)做總體的認知，了解并掌握汽車這一系統(tǒng)的運行狀況和零部件相關的維修工作，實時的檢查并且解除出現(xiàn)的故障，避免給車主的正常使用造成不便。現(xiàn)階段，隨著汽車工業(yè)的快速發(fā)展，汽車的數(shù)量也隨之增加，培育汽車應用和維修的專業(yè)人才變成一個必然的趨勢。然而，就當下專業(yè)教學發(fā)展的現(xiàn)狀而言，教學工作仍然有很大的缺點，如教學設備短缺就是一個較為主要的問題，設施的數(shù)量較少，難以讓學生正常的進行實訓學習，多人以小組形式共同運用一臺實訓設施，將會在很大程度上影響到該專業(yè)實訓教學的質量。設備的條件較為落后，相關的資源不夠充足，將會造成實訓課堂出現(xiàn)學生觀看要比動手多的情況，這樣嚴重的打擊了學生對于學習的積極性，使得教學的效果也不理想。

（二）學生的文化素質普遍不高

經過分析不難發(fā)現(xiàn)，中職這一時期學生自身的紀律性比較差，管理起來難度較大，同時本身的文化素質又不高，這樣會阻礙一體化教學在汽車應用和維修專業(yè)的教學，也會在很大程度上降低教學的質量，最后對于學生自身職業(yè)素養(yǎng)的提高具有不利影響。在專業(yè)課程的教學時，大部分學生是不聽課的，利用玩手機、打瞌睡或是聊天來打發(fā)課堂時間，對于專業(yè)課程也沒有什么興趣，對于未來沒有規(guī)劃和目標，這樣也嚴重的影響了課堂秩序，使得教學的質量下降。

二、中職汽車應用和維修專業(yè)的一體化教學方法

（一）將就業(yè)作為導向實施教學

現(xiàn)階段想要提升學生自身的專業(yè)素質和職業(yè)素養(yǎng)，需要主動的引入充足的就業(yè)意識，依據(jù)專業(yè)在這該行業(yè)中相應的崗位設置，進一步培育學生自身的職業(yè)素質，可以使學生在以后的就業(yè)中具有很大的優(yōu)勢，對于學生以后的發(fā)展具有很大的意義。所以，老師需要有前瞻性，為了使學生在未來的就業(yè)中具有他一定競爭優(yōu)勢，需要在學校時就加強對學生進行汽車維修專業(yè)知識的職業(yè)性教學，強化對學生的職業(yè)實訓教學，可以使學生在預先感知職業(yè)形勢下的相關崗位的運行機制，能夠為自身的就業(yè)進行預熱，從而能夠實現(xiàn)人才培育的目標。為了進一步了解企業(yè)現(xiàn)階段的用人需求，中職院校需要實時和有關企業(yè)建立聯(lián)系，認識到汽車維修有關崗位的工作細節(jié)，把準確的用人標準當作教學的主要根據(jù)，能夠更好的進行職業(yè)型專業(yè)人才的培育。

（二）加大對于實訓基地的建設

中職汽車應用和維修專業(yè)的一體化教學落實，需要加大對于實訓基地的建設力度，實時的對實訓所需要的設備做相應的填補，完成模擬設施的購買，做好一體化的教學實驗室，在學校的實訓基地進行理論知識的教學時，還可以展開實訓教學，能夠適當?shù)木徑鈫我唤虒W方法缺少的靈活性，可以在很大程度上激起學生對于知識的學習興趣。在一般情況下，中職院校普遍存在著資金不充足的問題，沒有充足的資金可以運用到學校實訓基地的建設中來，同時這一專業(yè)有關的實訓設施普遍價格比較高，針對中職院校而言是一個非常大的負擔。為了解決學校出現(xiàn)的資金問題，排除政府給予的補貼，學校需要自食其力，把學校中的超市和食堂向外承包，在其中賺取資金，能夠在一定程度上減輕學校所面臨的的資金問題，能夠為實訓設備的優(yōu)化與采購給予相應的經濟支持。

（三）創(chuàng)新課程的教學方式

汽車應用和維修專業(yè)中的一體化教學，需要展現(xiàn)出教學中的“一體化”和創(chuàng)新性，把實踐教學和理論教學有效的結合，在進行課堂教學時可以拉近學生和老師之間的關系，主動的促進老師和學生的相互溝通，把理論講解、實踐教學和專業(yè)能力的鍛煉相互結合，從而制定更加合理且高效的課程教學方法，能夠激起學生對于知識的學習興趣。一體化教學的落實，需要在學校的實訓基地安排理論課程的講述，在進行理論講解時也能夠進行實踐教學，及時對于汽車維修有關的知識做相應的驗證，這樣能夠在極大程度上強化各個知識點間的銜接。為了體現(xiàn)出教學具有的創(chuàng)意性，能夠把項目教學方式運用到其中，要求學生以小組為單位來進行項目的學習，這樣能夠鍛煉學生具有的專業(yè)技能。另外，還能夠采取一些校企合作的方式，把實訓基地轉移到合作的企業(yè)中，企業(yè)應該派遣專業(yè)人士對于學生展開理論教學和實踐鍛煉，這樣可以讓學生自身的專業(yè)技能得到提高。

結束語：

總之，中職教育是當今社會發(fā)展的一個必然需求，加強對于職業(yè)型人才的培育，在中職汽車應用和維修專業(yè)落實一體化教學，將理論和實踐有效結合，從而做到對汽車維修專業(yè)人才的培育。此外，為了更好的落實一體化教學，需要建設汽車維修專業(yè)的實訓基地，改善教學所需的設備，為人才的培育打下基礎，使得汽車應用和維修課程的教學更具有效性。

參考文獻

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[2]? 呂秋明.中職汽車運用與維修專業(yè)一體化教學存在的問題及措施[J].南方農機，2016，47（06）：76+82.