肖琦 文緣 鄭夢(mèng)婷

摘要：vlog是當(dāng)下新媒體環(huán)境中一種分享生活的方式，它受到許多年輕人尤其是大學(xué)生群體的歡迎。本研究旨在分析，大學(xué)生是如何通過vlog來建構(gòu)自我形象的。

關(guān)鍵詞：vlog傳播;大學(xué)生;形象建構(gòu)

vlog的全稱為video blog，譯為“視頻博客”，是一種以影像代替文字和圖片來記錄分享生活的方式。2012年，YouTube上出現(xiàn)了第一支vlog，隨后這種方式便逐漸流行。近年來，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶的迅速增長(zhǎng)以及國(guó)內(nèi)短視頻行業(yè)的爆發(fā)式發(fā)展，越來越多人傾向用這種“影像+音樂”的方式記錄和分享自己的生活，尤其是大學(xué)生群體。新媒體賦予大學(xué)生強(qiáng)大的解構(gòu)力量，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的新技術(shù)手段和技術(shù)裝置自我建構(gòu)有異于“他建”的媒介形象。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身形象在網(wǎng)絡(luò)世界和社會(huì)生活中的重要性，因此，他們也會(huì)有意識(shí)地通過vlog來建構(gòu)自我形象。vlog視頻傳播作為新媒體傳播中涌現(xiàn)出的新秀，也有著鮮活的生命力和巨大的研究?jī)r(jià)值。

一、研究框架

本課題主要采取采訪+問卷調(diào)查的方法進(jìn)行研究。首先，通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集、整合、解讀和分析來了解研究現(xiàn)狀。第二，通過不同的視頻平臺(tái)（微博、嗶哩嗶哩、VUEvlog等）觀看了大量由大學(xué)生制作的vlog視頻，并按其內(nèi)容歸類，總結(jié)出大學(xué)生建構(gòu)自我形象的特點(diǎn)。第三，通過問卷星進(jìn)行線上調(diào)查（發(fā)放320份問卷，回收320份問卷，回收率100%），調(diào)查vlog視頻的受眾偏好，并分析調(diào)查結(jié)果。第四，在各大視頻平臺(tái)隨機(jī)選擇大學(xué)生vlogger進(jìn)行線上采訪，了解他們自我形象的建構(gòu)過程與建構(gòu)目的。

二、大學(xué)生vlogger自我形象建構(gòu)要素分析

1.建構(gòu)動(dòng)機(jī)

vlog視頻其實(shí)就在建立人與人之間的聯(lián)系，vlogger的形象和價(jià)值觀等都會(huì)通過視頻傳遞給每一個(gè)觀眾。大學(xué)生這一群體也具有充沛的表達(dá)欲，他們希望能通過vlog參與到社會(huì)的媒介生活中，進(jìn)行自我表達(dá)，也希望在這個(gè)過程中，尋求到社會(huì)的認(rèn)同，讓自身的價(jià)值得到體現(xiàn)。

2.建構(gòu)途徑

結(jié)合了時(shí)代的各種新型技術(shù)，從印刷媒介到電子媒介，信息的載體變得越來越多元。在較為傳統(tǒng)的文字的表達(dá)方式后，出現(xiàn)了靜態(tài)視覺的圖片和動(dòng)態(tài)視覺的視頻等越來越有張力的媒介信息載體。在現(xiàn)代社會(huì)，視頻已經(jīng)變成了一種非常普遍的傳播方式，vlog作為眾多視頻類型的其中一種，因其分享生活的特性，已經(jīng)成為了眾多大學(xué)生自我形象的建構(gòu)途徑之一。

由于vlog有著“影像+音樂”的外在形式，所以比起圖片，其趣味性、連續(xù)性、生動(dòng)性有了較大提升，這也是大學(xué)生vlogger選擇它作為自我媒介形象的建構(gòu)方式的原因。vlog的趣味性在于同時(shí)有動(dòng)態(tài)的視覺體驗(yàn)和聽覺體驗(yàn)，刺激了兩種感官，更能激起受眾的興趣和維持受眾的專注度。它由多個(gè)單獨(dú)的時(shí)間上連續(xù)的片段連接而成，相比圖片的瞬時(shí)性，vlog可以表現(xiàn)一段或者多段或長(zhǎng)或短的時(shí)間中vlogger的狀態(tài)。而生動(dòng)性則在于，它可以在屏幕這個(gè)二維的平面上表現(xiàn)一個(gè)三維的動(dòng)態(tài)空間，通過影像和聲音，加強(qiáng)了vlogger和觀眾之間的交流感，能讓觀眾從更多的維度來了解vlogger形象。擁有這些特點(diǎn)的vlog是一個(gè)相對(duì)年輕的生活分享方式，而大學(xué)生的年齡正好與之相對(duì)應(yīng)。

3.建構(gòu)內(nèi)容

vlog受眾所喜愛的vlogger形象都具有一個(gè)特點(diǎn)一一幾乎都是正面的。而基于人都希望被喜愛這一特性，大學(xué)生vlogger們通過vlog展現(xiàn)的自身形象，也都是積極向上的。這是他們自我形象建構(gòu)中的共同點(diǎn)。在這樣的共同點(diǎn)之下，每個(gè)vlogger也會(huì)根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，通過vlog所傳遞的具體內(nèi)容，來建構(gòu)自己獨(dú)特的媒介形象。例如擅長(zhǎng)做美食的大學(xué)生可以在vlog中強(qiáng)化自己的美食技能，營(yíng)構(gòu)一種廚房能手的形象，性格幽默的大學(xué)生往往會(huì)走搞笑風(fēng)格，給觀眾快樂的感覺等等。這一建構(gòu)自我形象的內(nèi)容的過程，就是把生活拆成各種小片段，然后將符合這一形象的片段挑出來重新組合，最后以vlog這樣的形式呈現(xiàn)。

三、大學(xué)生vlogger自我形象特征

在全媒體時(shí)代，國(guó)內(nèi)多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)建了自己的微博、嗶哩嗶哩等各類視頻平臺(tái)的賬號(hào)，作為屏幕外的觀看者的同時(shí)，他們也逐漸進(jìn)入到視頻發(fā)布者的群體中。出于希望漲粉和得到觀眾認(rèn)同的心理，vlogger在進(jìn)行自我形象建構(gòu)時(shí)都會(huì)趨向構(gòu)建一個(gè)大眾青睞的形象，所以他們的自我媒介形象會(huì)呈現(xiàn)一些共同的特征。

第一，積極向上。無論是什么性格的大學(xué)生，他們?cè)趘log中都表達(dá)著對(duì)生活的熱愛，和面對(duì)任何問題都能保持樂觀的心態(tài)。他們給觀眾帶來了很大的心理慰藉，給粉絲們傳遞了正能量，同時(shí)樹立了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣。第二，擁有個(gè)人風(fēng)格。要被觀眾記住，就一定要有異于別人的形象特點(diǎn)。粉絲量多的vlogger往往有自己的特長(zhǎng)或者強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格，并且專注于做自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。

四、結(jié)論

在問卷調(diào)查中，問卷填寫人群呈現(xiàn)區(qū)域性聚集和年齡層分布不均的特點(diǎn)，因此得到的數(shù)據(jù)結(jié)果較為片面。在采訪中，受訪者的選擇僅限于vlogger本人，出于對(duì)自我形象的保護(hù)，一家之言難免有偏頗之處，會(huì)對(duì)研究結(jié)果有所影響。

vlogger們?cè)谧晕倚蜗蠼?gòu)的過程中，會(huì)有意識(shí)地掩飾自己的缺點(diǎn)，放大自己的優(yōu)點(diǎn)，向大眾輸出自身形象中好的一面，在獲求共鳴和社會(huì)認(rèn)同之時(shí)，也在向粉絲傳遞積極向上的價(jià)值取向。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用的重要群體，他們傳播的價(jià)值觀以及建構(gòu)的自我形象特征值得深入研究，這對(duì)于了解和引導(dǎo)這類群體有著重要的意義。