印凱 王穎 李風(fēng)琴

摘 ? 要：近年來，中國學(xué)生赴美留學(xué)已從以學(xué)歷生為主轉(zhuǎn)向?qū)W歷生和自費生同增并長，專業(yè)選擇越來越集中在STEM領(lǐng)域，在美國學(xué)習(xí)的中國學(xué)生在比例上已從以本科生、研究生為主轉(zhuǎn)為中小學(xué)生迅速增長。這既有學(xué)生、家長追求高質(zhì)量高等教育的內(nèi)部原因，又有諸如規(guī)避國內(nèi)考試壓力、獲得國際資格證書、尋求移民等外部原因。為此，教育主管部門和大學(xué)應(yīng)及時調(diào)整策略，將出國留學(xué)工作重點從“數(shù)量”擴張轉(zhuǎn)移到“質(zhì)量”改進。

關(guān)鍵詞：高等教育普及化 赴美留學(xué) 留學(xué)轉(zhuǎn)向 留學(xué)動機

根據(jù)馬丁·特羅（Martin Trow）的觀點，高等教育的毛入學(xué)率高于50%，意味著一個國家的高等教育已進入普及化階段。2019年，高職擴招百萬學(xué)生，是中國高等教育繼大眾化發(fā)展之后的又一座“豐碑”。數(shù)據(jù)顯示，隨著出國留學(xué)人數(shù)和來華留學(xué)人數(shù)的同步增長，到2016年，中國已經(jīng)成為世界上最大的海外留學(xué)生輸出國[1]和亞洲最大的留學(xué)目的國[2]。中國的海外留學(xué)教育也越來越強調(diào)“提質(zhì)增效”。

在“教育對外開放”和“雙一流”建設(shè)的影響下，學(xué)生家長越來越重視培養(yǎng)子女的國際素養(yǎng)。但是，近年來的中美貿(mào)易摩擦背景下，需要重新審視赴美留學(xué)問題，以為我國高等教育發(fā)展提供參考。

一、背景

（一）中國赴美留學(xué)生近20年來不斷增加

近年來，我國的出國留學(xué)人員當(dāng)中，超過90%的人選擇了美國、英國、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家進行留學(xué)深造[3]。其中，赴美留學(xué)人數(shù)最多。美國是我國留學(xué)教育“提質(zhì)增效”的突破口。美國《2019門戶開放報告》（Open Doors in 2019）表明，我國赴美留學(xué)人數(shù)保持約20年的增長，并連續(xù)10年成為美國國際學(xué)生第一大生源國，2018-2019學(xué)年，中國有36.95萬名學(xué)生赴美留學(xué)，比2017-2018學(xué)年增長了1.7%，依然約占美國國際學(xué)生的1/3。[4]

（二）中美留學(xué)教育蓬勃發(fā)展的趨勢放緩

中美人文交流機制建立后，我國政府持續(xù)開展“百千萬”學(xué)術(shù)交流計劃，即從2016年到2020年間，擬邀請100位年輕的美國青年領(lǐng)袖學(xué)者到中國進行訪問游學(xué)。促進兩國一流高校各1000名學(xué)生優(yōu)秀代表到彼此國家高校進行學(xué)習(xí)交流研究;預(yù)計每年我國公派約一萬名人員赴美進行學(xué)習(xí)進修[5]。美國也先后推出了“十萬人留學(xué)中國計劃”（2010-2013年，美國共有10萬人到中國留學(xué)）、“百萬強計劃”等來華留學(xué)項目。

盡管中美間的留學(xué)人數(shù)持續(xù)保持高位，但正如各大媒體所言，我國赴美留學(xué)的學(xué)生人數(shù)“增速放緩”[6]“大不如從前”[7]。美國研究生院委員會（Council of Graduate Schools，CGS）的有關(guān)研究表明，2013和2014連續(xù)兩年“在美國申請研究生院的中國學(xué)生數(shù)量和被接受數(shù)量正在減少”。這是近十年來首次出現(xiàn)這種情況。與此形成鮮明對比的是，印度申請赴美留學(xué)的研究生數(shù)量連續(xù)兩年增速明顯。[8]

（三）中美“教育”“人文交流”存在不足

2018年以來，中美貿(mào)易戰(zhàn)持續(xù)升級。表面來看，這是由進口限制、貿(mào)易不平衡、貿(mào)易制度不平衡、技術(shù)性貿(mào)易壁壘等引起[9]，但深究下去，人文交流確是一大原因。中美人文交流雖然近些年取得了豐碩成果，但仍然“存在著不對稱、不平衡的問題，還面臨著諸多‘薄弱環(huán)節(jié)和‘脆弱性的挑戰(zhàn)”[10]。中美人文交流主要是以“教育”為主要途徑的文化交流，其所鑄造的軟實力和民心相通是促進經(jīng)貿(mào)往來和增進戰(zhàn)略互信的基石，也是實現(xiàn)兩國長期戰(zhàn)略互信、經(jīng)貿(mào)往來的有效策略。

二、赴美留學(xué)轉(zhuǎn)向

在上述背景下，我國赴美留學(xué)生開始由以學(xué)歷生為主，轉(zhuǎn)向?qū)W歷生和自費生同增并長;專業(yè)選擇也轉(zhuǎn)向集中在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）領(lǐng)域;赴美留學(xué)的主體中，中小學(xué)生比例迅速增長。

（一）由以學(xué)歷生為主轉(zhuǎn)向?qū)W歷生、自費生同增并長，且后者增速更快

美國《2019門戶開放報告》數(shù)據(jù)顯示，本科生、研究生、非學(xué)歷教育學(xué)生和實習(xí)（培訓(xùn)）生是中國高等院校赴美留學(xué)學(xué)生的四種典型類型，其中本科生、研究生（學(xué)歷生）占主體[11]。2015-2016 學(xué)年，本科生數(shù)量最多，占總數(shù)的 41.3%;其次為研究生，占總數(shù)的 37.5%;再次是實習(xí)（培訓(xùn)）生，占總數(shù)的15.9%;占比最少的是非學(xué)歷教育學(xué)生，占總數(shù)的5.3%[12]。近些年來，我國海外留學(xué)人數(shù)持續(xù)增長。2016年，中國的出國留學(xué)人數(shù)多達(dá)54.45萬。從出國留學(xué)經(jīng)費來源來看，自費留學(xué)生約有49.82萬人次，約占出國留學(xué)總數(shù)的91.49%[13]。而這個數(shù)據(jù)到2018年增長至66.21萬人次。這其中，包含國家公費派出留學(xué)人員3.01萬人次，自費留學(xué)人數(shù)為59.63萬，達(dá)到了我國海外留學(xué)總?cè)藬?shù)的約90%。根據(jù)近十幾年的《門戶開放報告》中的數(shù)據(jù)可得知，學(xué)歷生雖然仍為赴美留學(xué)主體，但增幅逐漸下降。2015-2016學(xué)年，學(xué)歷生增幅為8.9%，研究生為2.4%，與2006-2007學(xué)年相比，這兩組數(shù)據(jù)分別下降了5.8%、68.4%。非學(xué)歷生雖然人數(shù)少，但增長比例已由2006-2007學(xué)年的3.8%增長為8.9%。

（二）專業(yè)選擇向STEM集中

近幾年，我國赴美留學(xué)的學(xué)生所選擇的留學(xué)專業(yè)相對集中。例如，2009-2010學(xué)年以及2015-2016學(xué)年，中國高校赴美留學(xué)生普遍選擇經(jīng)濟與管理、工程學(xué)和數(shù)學(xué)、計算機這三個專業(yè)。2015-2016學(xué)年，這三個專業(yè)的赴美留學(xué)人數(shù)占比達(dá)到57.3%。世界經(jīng)濟論壇（World Economic Forum，WEF）2018年的相關(guān)研究報告表明，基于人類與機器分工的相應(yīng)變化，未來0.75億個崗位會消失，而同時會產(chǎn)生1.33億新工作崗位。這些崗位在美國聯(lián)邦教育部看來，是“綠色崗位”（Green Jobs）。STEM專業(yè)就業(yè)市場前景廣闊，這些崗位的工作人員往往薪資豐厚，自然對學(xué)生的吸引力更強。[14]

（三）中小學(xué)生赴美留學(xué)人數(shù)持續(xù)增長

我國學(xué)生出國留學(xué)初期主要以本科申請以及研究生申請為主，慢慢高中留學(xué)申請人數(shù)顯著增加[15]。在本研究調(diào)查的自編問卷中，當(dāng)問到“應(yīng)當(dāng)在哪個教育階段送孩子出國留學(xué)？”這一問題時，超過30%的回答者選擇了高中階段;本科階段次之（占比為23.14%）;選擇初中階段的占比13.76%。與此同時，值得注意的是，在調(diào)查中回答中小學(xué)階段的比例甚至超越了研究生階段的比例?？梢姡趪鴥?nèi)，低齡出國留學(xué)逐漸成為一種主流的認(rèn)知[16]。美國國際教育協(xié)會（Institute of International Education，IIE）的《全球流動的年輕一代》（Globally Mobile Youth）的有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2016年，在所有美國的國際中學(xué)生中，來自中國的學(xué)生達(dá)到了3.33萬人次，占美國2015-2016學(xué)年國際中學(xué)生總?cè)藬?shù)約40%，與2012-2013學(xué)年相比增長了48%，甚至超過了學(xué)位學(xué)生以及交換生總?cè)藬?shù)的增長（約12%）”[17]。由此可見，目前赴美留學(xué)人群已經(jīng)不斷從高等教育階段往基礎(chǔ)教育階段延伸，且我國處于基礎(chǔ)教育階段的赴美留學(xué)生人數(shù)正持續(xù)增長。[18]

（四）主體開始轉(zhuǎn)向大眾

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，出國留學(xué)不再僅僅是我國高收入家庭的選擇，普通工薪階層也逐漸付諸行動，平民化也是留學(xué)生群體的顯著轉(zhuǎn)變[19]。由于當(dāng)前國民經(jīng)濟水平提高、人民幣升值、畢業(yè)生就業(yè)難度大、外國對中國的留學(xué)政策寬松等，中國留學(xué)市場逐漸走向大眾[20]。這就要求我國高校在高等教育進入普及化階段后，更加注重教學(xué)質(zhì)量和國際教育質(zhì)量的提升。

三、赴美留學(xué)轉(zhuǎn)向的動機

（一）內(nèi)在動機：接受優(yōu)質(zhì)教育，提升能力素質(zhì)

赴美留學(xué)的內(nèi)在動機表現(xiàn)為接受高質(zhì)量教育，實現(xiàn)自我能力提升。能在更好的教育環(huán)境中接受更好的教育，是當(dāng)代大學(xué)生出國留學(xué)的主要原因[21]。部分學(xué)生對于國內(nèi)高校單一的教育模式表示不認(rèn)同，感覺難以適應(yīng)[22]，比較期待國外的“快樂教育”和“自由教育”[23]，期待出國留學(xué)可以學(xué)到更加專業(yè)的知識和實現(xiàn)實用價值。而美國高校在各大全球大學(xué)排行中名列前茅：在2019年QS世界大學(xué)綜合排名中，美國有11所高校進入前20名[24];在2017年世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名中，美國則有16所學(xué)校進入前20名[25]。由此，美國自然成為中外大學(xué)生留學(xué)的主要目的國之一。大學(xué)生赴美留學(xué)的另一大內(nèi)在動機是了解異國文化，增加人生閱歷。美國的教育體系及多元文化可以增加學(xué)生的生活經(jīng)驗及就業(yè)競爭力。這已成為吸引越來越多的中國學(xué)生赴美留學(xué)的最主要原因。[26]

（二）外在動機：轉(zhuǎn)換教育環(huán)境，獲取國際資格證書

赴美留學(xué)的外在動機包括不想面對國內(nèi)的考試競爭壓力，獲得國際承認(rèn)的資格證書等。學(xué)生普遍認(rèn)為，中國大學(xué)入學(xué)難度較高，但國外的私立高等教育機構(gòu)則比較容易入學(xué)[27]。部分家庭富裕的學(xué)生無法通過正常的升學(xué)考試?yán)^續(xù)學(xué)習(xí)，只能通過留學(xué)另辟蹊徑，獲得更多的學(xué)業(yè)發(fā)展機會。[28]

綜上所述，教育主管部門和各類高校應(yīng)審時度勢，將工作重心由“量”的擴張轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的提高，及時調(diào)整好招生和保生策略。在適度減緩學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的同時，保證教師對學(xué)生及時、詳細(xì)的作業(yè)反饋。創(chuàng)新多元化的教學(xué)方式，提高課堂師生互動頻率與質(zhì)量。尊重學(xué)生樂于探究、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，創(chuàng)造實踐性課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。加強學(xué)生的國際理解教育，增強學(xué)生對本民族文化的自信心。與國際教育接軌，加強學(xué)生國際化能力的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的國際競爭力和就業(yè)能力。

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編輯 徐玲玲 ? 校對 呂伊雯