羅瀾芳

深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的根本任務。要全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量，轉(zhuǎn)化后進生是每位教師必須面對的現(xiàn)實問題，而這個“現(xiàn)實問題”若不及時解決或補救，會給學生本人或者班級造成不良的影響。只有對這個“現(xiàn)實問題”重視并作出對策研究和解決，才能達到大面積提高教學質(zhì)量。筆者認為可以從以下幾方面去下功夫。

一、關(guān)愛后進生，培養(yǎng)他們的學習興趣，有利于提高教學質(zhì)量

教師應當記住人民教育家陶行知提醒的那一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！毙睦韺W專家認為，在中小學階段，沒有好學生、差學生，都是有希望的學生;沒有聰明孩子、笨孩子，都是有潛質(zhì)的孩子。家長和老師應當從學生發(fā)展的角度來看待和評價每一位學生。因此，教師對班里的每位后進生都要抱有誠實的愛、平等尊重，不歧視、不諷刺、不打擊、不揭短，不體罰或變相體罰，建立友好的師生關(guān)系，關(guān)心后進生，愛護他們，良好師生感情是有利于轉(zhuǎn)化后進生的基礎和前提。在教學過程中，教師要表現(xiàn)出和藹、愛生的樣子。比如，在數(shù)學課堂上，教師提出問題后，展現(xiàn)一張和藹可親的笑臉，學生心中會掀起波瀾，將積極地思考問題、紛紛舉手發(fā)言，此時此刻后進生也會全心全意地投入，積極主動地的學習解決問題。同時，教師要多照顧他們，注意對他們的情感教育。對他們多說些鼓勵和肯定的話，及時予以表揚，促使他們積極主動地的學習，把教學氛圍推向最佳境界。

二、利用直觀教學法，培養(yǎng)后進生的參與意識，激發(fā)他們的學習興趣，有利于提高教學質(zhì)量

在教學活動中，學生是教學活動的主體，沒有學生的參與，教學就不會發(fā)生。數(shù)學教學不應該僅僅是學生接受知識的過程，而應該是學生探究與交流，構(gòu)建自己有效的數(shù)學理解。那么，要讓學生成為學習的主人，就要讓學生主動學習，懂得數(shù)學學習過程是學生自己的體驗、理解和反思的過程。其次，教師還要給學生創(chuàng)設一種生動活潑、情趣怏然的學習環(huán)境，使學生在一個良好的教學氛圍中根據(jù)自己的實際情況積極主動地參與學習，把真正的自己“融入”到教學活動中去。

在這樣的直觀學習活動中，要引導后進生們的注意觀察，把握重點，不斷激發(fā)他們的學習興趣，強化他們學習動機，發(fā)展智力。特別要加強操作指導，讓他們大膽操作，培養(yǎng)參與意識，從而達到提高教學質(zhì)量的效果。

三、利用有趣的語言，激發(fā)后進生的學習興趣，有利于提高教學質(zhì)量

后進生之所以形成的最大原因可能是他們覺得學數(shù)學枯燥無味，沒有抒發(fā)感情的情懷，所以上數(shù)學課時，愛聽就聽，不愛聽任之，隨著時間的推移，這些學生就養(yǎng)成不愛學數(shù)學的習慣。為此，教師在教學過程中，要注意創(chuàng)設充滿樂趣和又能引發(fā)學生興趣的課堂教學氛圍。在選擇教學方法時應從有利于認識發(fā)展、情感、意志上激發(fā)。比如：“找朋友”或者是利用小學生的心理特征，在數(shù)學教學過程中利用一些有趣的語言，激發(fā)學生學習興趣，多引發(fā)后進生的智慧發(fā)展，使他們產(chǎn)生好奇與思考，激發(fā)他們的探索欲望，要解決問題成為他們的心理需要。

四、強化后進生的基本技能訓練，有利于提高教學質(zhì)量

練習是學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。練習是否得當有效，直接關(guān)系到教學質(zhì)量的高低。所以，在練習課上，教師要做到精講多練，這樣既能使學生對所學知識得到鞏固、運用，又能使教學內(nèi)容得到及時“消化”“吸收”和“反饋”。

五、加強后進生的思維訓練，培養(yǎng)思維能力，有利于提高教學質(zhì)量

思維的靈活性是指一個人能根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗從不同的角度，用不同的方法，迅速準確地提出一個解決問題的方案。因此，教師在教學時，應結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學，引導學生進行觀察、操作、猜測、培養(yǎng)后進生學會進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理，有根據(jù)地思考問題，有利于培養(yǎng)后進生思維的敏捷性和靈活性，從而提高教學質(zhì)量。

六、培養(yǎng)后進生的數(shù)學語言，有利于提高教學質(zhì)量

數(shù)學語言是數(shù)學思維的工具，所以掌握數(shù)學語言是順利地、有效成章地進行數(shù)學學習活動的重要基礎。教師可以采取以下幾種形式，培養(yǎng)差生數(shù)學語言。

1.小組討論

當學習中有疑難時，可請學生以小組形式進行討論，討論后請一名代表交流。這樣做，可以使每一個學生都有發(fā)言的機會，也有聽別人說的機會;既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機會，又有面對全班同學說的機會。后進生為了表達自己的意見，更加主動地思考、傾聽，努力運用新舊知識，使全身心都處于主動學習的狀態(tài)中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。

2.同桌交流

也是課堂教學中讓學生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。特別是新授課時，學生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。

3.讓后進生小結(jié)

通過小結(jié)能提高后進生的綜合概括能力，清晰地回憶出本節(jié)課的要點。后進生雖然表達能力有限，但只需正確引導，他們也能正確地概括。如在學習角的分類后，課堂小結(jié)時，教師問學生：這節(jié)課你學了哪些知識？有什么收獲？把你的收獲說給大家聽聽。學生在回憶整理之后，紛紛舉手發(fā)言，而且連平時不愛說話的一些學生也很積極。有些學生話雖簡潔，卻也抓住了本節(jié)課的學習重點，不僅加深了對知識的理解，也發(fā)展了后進生的學習能力。而且，經(jīng)常進行有目的的數(shù)學語言訓練，可以提高學生的分析，概括、分類等邏輯思維能力，達到智能并進，全面育人的目的。

以上六個方面之外，還可以從減輕后進生的作業(yè)負擔或者對后進生進行創(chuàng)設第二課堂教學。在班級內(nèi)開展一幫一的指導學習和監(jiān)督學習活動，幫助后進生掌握學習方法和思維方法。激發(fā)后進生的學習興趣，培養(yǎng)他們學習習慣，鼓勵他們努力進取、積極向上。

古往今來，面對后進生，只有關(guān)愛和耐心培養(yǎng)，才能激發(fā)他們的學習興趣，使他們積極投入到學習活動中去，加強培養(yǎng)他們的觀察能力、操作能力、計算迅速和語言表達能力來發(fā)展智力，才能達到大面積提高教學質(zhì)量，提高學生文化素質(zhì)的目的。