莫瑞民

摘要：在小學階段，數(shù)學作為一門重要的學科，其知識將伴隨學生今后的學習生活，幫助學生解決生活中的困難，尤其是計算能力，會貫穿于學生學習生活中的各個階段，將會伴隨學生一生。在這樣的背景下，在廣大學生剛剛開始學習生涯的小學階段，如何鍛煉提升學生的計算能力就顯得尤為重要，這就要求廣大教師在實施教學的過程中要注重對學生計算能力的培養(yǎng)，是學生了解到計算能力的重要性，另外，教師要干預，從各個角度出發(fā)，引導學生掌握計算規(guī)律，激發(fā)學生計算的積極性，養(yǎng)成良好的計算習慣。這樣做不僅僅有利于學生對數(shù)學問題的思考和處理，更有益于促進學生發(fā)展智力、鍛煉能力。以下是我圍繞如何提升學生的計算能力展開的探討，希望能夠對相關從業(yè)人員給予一定的幫助。

關鍵詞：小學數(shù)學 ;教學 ;學生 ;計算能力 ;?提高

基于數(shù)學這一門學科的角度而言，其核心要點便是計算能力的不斷提高，計算將始終貫穿于數(shù)學教學活動的始末，是數(shù)學教學活動順利開展的基礎。但是，在實際的教學活動中，學生常常不知道該如何計算、計算結果總是錯誤、計算知識掌握不全等一系列問題。為此，廣大人民教師對學生進行良好的數(shù)學計算思想方法的滲入，只有真正對計算思想方法有了較為完整的認識，才能真正學會計算，提升計算能力。

一、為什么要提高學生的計算能力

回顧整個小學數(shù)學教學階段，教師把大部分的精力都用在不斷提升學生的計算能力上面，這些計算知識看似簡單，但卻對學生未來的數(shù)學學習至關重要。在當下，小到日常測試，大到高考甚至考研，數(shù)學永遠是最重要的學科之一，因為在我們的現(xiàn)實生活中許許多多復雜的問題，通常都可以用數(shù)學知識來進行解答。而想要學習好數(shù)學，強大的計算能力是不可或缺的，甚至于以后學生想要學習好其它理科課程，計算能力也會是成績好壞的決定因素。

二、提升學生的計算能力的策略

（一）加強運算定律的學習

在小學教學過程中，教師要督促學生熟練掌握運算法則和運算規(guī)律。因為每一種計算題，都存在著一定的規(guī)律，都能夠通過運算法則和運算規(guī)律計算出最終結果。運算法則和運算規(guī)律掌握的越熟練，計算效率和質(zhì)量也就越高。例如，在進行越算定律計算時，可以通過快捷辦法快速完成計算，以24*45*5為例子，在計算時，學生如果按照順序先計算24*45會十分麻煩并且容易出錯，但如果按照運算定律先計算24*5可以快速得到結果為100，在計算100*45=4500，通過運用這種運算定律計算，不僅準確而且更為快捷，最重要的是數(shù)學基礎好的學生通過口算就可以計算出結果，可以省去繁瑣的計算過程。

（二）鞏固基礎知識

數(shù)學基礎知識是學生計算能力提升的基礎，為此，教師應督促學生在課上以及課下牢記公式、概念等等，做到融會貫通。例如，以復雜的乘法為例字子，學生在計算65*99的結果時，可以通過拆解計算的辦法將計算分為幾個步驟分別進行，先計算65*9，之后計算90*65，最后將這兩個計算結果相加;除了這種辦法外，教師還可以引導學生采用乘法分配律計算，65*99就是計算99個65是多少，也就是100個65減去1個65的差是多少，100個65是6500，減去1個65就是6435。通過不同的方法得出一樣的結果，這就是基礎知識的作用，是提高學生計算能力的基礎。

（三）培養(yǎng)學生良好的計算習慣

良好的計算習慣是提高計算能力的可靠保障，在學生的日常聯(lián)系中，學生計算錯誤大多數(shù)情況都是沒有良好的計算習慣，因此培養(yǎng)學生的良好計算習慣十分重要。培養(yǎng)良好的計算習慣我認為應當做到以下幾點：

1.認真審題

學生在日常聯(lián)系中常常盲目注意速度而不認真審題，導致經(jīng)?？村e數(shù)字、看錯要求，因此教師應督促學生養(yǎng)成認真審題的習慣，減少錯誤率。

2.字跡工整

學生在計算時，有時會因為字跡潦草誤看數(shù)字、數(shù)位對不齊等情況，致使計算錯誤。因此，教師在教學中要培養(yǎng)學生書寫工整的習慣，降低計算中的錯誤率。

3.認真檢查

認真檢查是提高正確率的有效保障方式之一，學生通過重新檢查，會發(fā)現(xiàn)一些做錯的題目，提高正確率。

（四）發(fā)揮榜樣作用，促進學生計算能力的提高

俗話說，榜樣的作用是巨大的，榜樣是提高學生肌酸能力最好的老師。因此，教師首先要以身作則，除了平時與學生的交流要有意引導外，在課堂上，教師對學生認為有難度的計算題能夠快速準確的解答也是提高學生計算能力的最好榜樣，這種潛移默化的力量是不可估計的。例如，在課外，教師常常都會聽到學生的肺腑之言：某某數(shù)學老師豐富的計算能力太強了，我就是崇拜老師才努力的學習……其次，在日常學習中教師可以評選出計算能力突出學生，給學生樹立起榜樣，引導學生們向榜樣學習，激發(fā)他們對計算的熱情，長期以往，學生們就會養(yǎng)成良好的習慣，最終提高學生們的計算能力。再比如，當教師為學生們樹立起一個學生榜樣后，學生們往往會向通過自己的努力超越他，這樣教師就成功的營造出了良好的氛圍，為學生計算能力的提高奠定了基礎。

三、總結

綜上所述，學生們計算能力的提高不是一朝一夕的教學任務，需要廣大人民教師把這當成是一項長期的任務，堅持不動搖，在日常的教學活動中經(jīng)過長期的培養(yǎng)和訓練，學生們就一定會在潛移默化的影響下提升計算能力。

參考文獻：

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