王仁艷

一、問(wèn)題的提出

祿勸是彝族苗族自治縣，屬于云南省昆明市下轄縣之一，居住著彝、苗、漢、傈僳、傣、壯、回、哈尼等民族和其它少數(shù)民族共24個(gè)民族。彝族是祿勸少數(shù)民族的主要組成部分，祿勸羅鶩彝族文化在我國(guó)的少數(shù)民族文化發(fā)展中具有重要的地位和影響力。祿勸縣境內(nèi)目前有70多所公民辦幼兒園，但不論在縣城附近還是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園至今尚未擁有一所開(kāi)展彝漢雙語(yǔ)教學(xué)的幼兒園。轎子山秀屏社區(qū)幼兒園是掌鳩河引水工程移民搬遷而建設(shè)的幼兒園，位于縣城屏山街道辦事處秀屏社區(qū)，生源來(lái)自云龍鄉(xiāng)、撒營(yíng)盤(pán)鎮(zhèn)的移民幼兒，目前共有幼兒309人，其中少數(shù)民族228人，占74%，其中彝族157人，占民族幼兒總數(shù)的69%;傈僳族59人，占民族幼兒總數(shù)的25%。

二、目的和目標(biāo)

幼兒園開(kāi)展彝漢雙語(yǔ)教育，旨在讓幼兒了解學(xué)習(xí)本土民族優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)本民族的情感，從小樹(shù)立努力學(xué)習(xí)和傳承本民族文化的志向。同時(shí)，培養(yǎng)彝區(qū)地區(qū)的民族教育人才。

三、研究方法

1.采用問(wèn)卷調(diào)查法

編制《幼兒園開(kāi)展彝漢雙語(yǔ)教育實(shí)踐研究（家長(zhǎng)）》、《幼兒園開(kāi)展彝漢雙語(yǔ)教育實(shí)踐研究（教師）》，對(duì)幼兒家長(zhǎng)、教師廣泛展開(kāi)調(diào)查。對(duì)收回的問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行分析討論，通過(guò)分析結(jié)果確定研究課題，開(kāi)展相關(guān)課題研究。

2.采用文獻(xiàn)資料法

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料收集、文獻(xiàn)資料查詢(xún)的方法，理解有關(guān)幼兒園開(kāi)展彝漢雙語(yǔ)教育的意義、概念以及方法等相關(guān)內(nèi)容。

3.訪談法

在全園進(jìn)行課題開(kāi)展的廣泛宣傳，在一部分家長(zhǎng)和教師中了解其對(duì)幼兒園開(kāi)展彝漢雙語(yǔ)教育的意見(jiàn)和建議。

四、結(jié)果分析

在問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，我園共發(fā)出教師問(wèn)卷60份，收回60份，回收率100%;發(fā)出家長(zhǎng)問(wèn)卷350份，收回332份，回收率94.9%。發(fā)出問(wèn)卷的回收率均在90%以上，調(diào)查結(jié)果有效。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析整理，我們認(rèn)為：

1.家長(zhǎng)、教師在對(duì)幼兒園開(kāi)展彝漢雙語(yǔ)教育重要性的認(rèn)識(shí)程度基本一致

2.幼兒掌握民族語(yǔ)言和正確使用普通話(huà)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

3.開(kāi)展彝漢雙語(yǔ)教育能促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力和學(xué)習(xí)能力的提升

4.在培養(yǎng)孩子能力方面家長(zhǎng)和教師的認(rèn)識(shí)是一致的

五、方法與對(duì)策

通過(guò)調(diào)查分析，我們認(rèn)為，幼兒園可以開(kāi)展彝漢雙語(yǔ)教育方面的相關(guān)實(shí)踐研究，為民族團(tuán)結(jié)教育和民族文化的傳承與發(fā)展探索適宜的方法與途徑。

1.提高家長(zhǎng)和教師對(duì)彝漢雙語(yǔ)教育重要性的認(rèn)識(shí)

中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，需要多元化能力的人才，能掌握多種語(yǔ)言、多項(xiàng)技能的人才更是社會(huì)的驕子。對(duì)于漢族或者其他民族的孩子來(lái)說(shuō)，在他們已經(jīng)掌握漢語(yǔ)或本民族語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，能對(duì)彝族語(yǔ)言感興趣、學(xué)得會(huì)也是一件非常好的事情。身居彝族集聚區(qū)的漢族老師也可以培養(yǎng)自己的彝語(yǔ)能力。在幼兒班級(jí)安排上，可以考慮按照民族分班，每周對(duì)孩子們開(kāi)展3-5節(jié)的母語(yǔ)課程，而且老師也可以用母語(yǔ)和孩子們溝通;或者每周可選定一天作為幼兒園的彝語(yǔ)日，讓幼兒自主選擇學(xué)習(xí)彝族語(yǔ)言，讓孩子在園里學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的同時(shí)，也可以感受不同的民族氛圍。在班級(jí)教師安排上，每班配備1-2名彝族教師，可以在全園開(kāi)展彝漢雙語(yǔ)教育。幼兒時(shí)期是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，只要教師正確引導(dǎo)，合理使用雙語(yǔ)開(kāi)展教育，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言的興趣，相信會(huì)使幼兒更好地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)幼兒對(duì)彝語(yǔ)、漢語(yǔ)和普通話(huà)的正確掌握。

2.有效設(shè)置彝漢雙語(yǔ)的課程，將彝漢雙語(yǔ)教學(xué)融于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)

“幼兒園的一日生活皆課程”。雖然目前沒(méi)有較為規(guī)范的彝漢雙語(yǔ)教材，但可以從幼兒生活學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，適時(shí)地開(kāi)展雙語(yǔ)教育，從培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力入手，教師有意識(shí)地把兩種語(yǔ)言融會(huì)貫通的地方多加學(xué)習(xí)和應(yīng)用，讓幼兒明白漢語(yǔ)其實(shí)和彝語(yǔ)一樣。在教學(xué)方法上，既可以采取集體教學(xué)的方式、還可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、個(gè)別指導(dǎo);既可以開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的彝漢雙語(yǔ)課程，還可將彝漢雙語(yǔ)教育融于幼兒的生活、游戲、運(yùn)動(dòng)中。在課程的設(shè)置上，盡可能地運(yùn)用一些生動(dòng)有趣的內(nèi)容，從幼兒生活中的常用詞、句、短語(yǔ)、童謠、故事等入手，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，用多種教育方法和手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)雙語(yǔ)，理解彝語(yǔ)和漢語(yǔ)的不同表達(dá)方式。例如：在彝語(yǔ)和漢語(yǔ)中，單詞和短語(yǔ)的運(yùn)用順序存在一定的差異。由于受彝語(yǔ)的影響，幼兒在表達(dá)時(shí)，語(yǔ)序往往會(huì)顛倒或不通順。如果教師采用彝漢雙語(yǔ)教學(xué)，分析彝漢兩種語(yǔ)言的語(yǔ)序區(qū)別，這類(lèi)毛病或錯(cuò)誤就不會(huì)出現(xiàn)。

3.積極營(yíng)造彝漢雙語(yǔ)教育的環(huán)境

創(chuàng)設(shè)彝漢雙語(yǔ)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)彝漢雙語(yǔ)的興趣，讓幼兒在潛移默化中獲得雙語(yǔ)的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“環(huán)境育人”功能。在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，幼兒園環(huán)境可以融入彝族文化元素。如教室內(nèi)的吊飾、區(qū)角可以有彝語(yǔ)標(biāo)志的圖畫(huà)，孩子感興趣，將孩子們喜歡、常用的語(yǔ)句、詞匯和短語(yǔ)等用圖和漢語(yǔ)、彝語(yǔ)的方式表現(xiàn)出來(lái)。在精神環(huán)境的營(yíng)造方面，教師和家長(zhǎng)都要用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)孩子的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，要同時(shí)擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)孩子雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的責(zé)任，適時(shí)地有效開(kāi)展教育，通過(guò)幼兒園雙語(yǔ)教育的實(shí)施促進(jìn)幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的提升、健康地發(fā)展。

4.加強(qiáng)彝漢雙語(yǔ)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

教師是幼兒園課程的實(shí)施者，也是孩子們學(xué)習(xí)的引路人，教師的教育能力直接影響幼兒的學(xué)習(xí)水平。首先，要提升彝漢雙語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力，運(yùn)用幼兒園游戲化的課程理念引領(lǐng)教育工作，將幼兒的學(xué)習(xí)融入生活、游戲之中，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中獲得發(fā)展。其次，要加強(qiáng)教師的彝語(yǔ)和普通話(huà)能力培訓(xùn)，準(zhǔn)確地掌握和表達(dá)彝語(yǔ)和普通話(huà)，讓彝漢雙語(yǔ)教師具備良好的彝漢雙語(yǔ)教育能力。再次，不斷提高教師教育研究的能力，在教育實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，探索適合本地區(qū)、本幼兒園雙語(yǔ)教育的方法和途徑，為促進(jìn)民族幼兒的健康發(fā)展而努力。

綜上所述，地處彝族聚居地的幼兒園，結(jié)合社區(qū)仍然使用彝語(yǔ)交流、彝族幼兒居多、有會(huì)彝語(yǔ)的專(zhuān)任教師的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為開(kāi)展彝漢雙語(yǔ)教育是可行的，也是必要的，既可以充分挖掘民族文化引入課程，豐富園本課程，還可以不斷優(yōu)化和深化校園特色發(fā)展。