柴義軍

今年是我擔任道德與法治課程的第三年，經(jīng)過三年的磨練，我對道德與法治課程有了全新的認識。如何上好道德與法治課程、道德與法治課程對教師又有哪些要求呢？下面談談我的拙見。

五年級上冊的道德與法治共分為四個單元：第一單元 面對成長中的新問題、第二單元 我們是班級的主人、第三單元 我們的國土 我們的家園、第四單元 ?驕人祖先 燦爛文化。而其中我印象最深刻的是第四單元的第八課——美麗文字 ?民族魁寶。我談談本節(jié)課我的教學設(shè)計，本節(jié)課的教學目標是：1.探究發(fā)現(xiàn)漢字的起源、演變及多樣性。2.體會不同漢字形體具有不同的魅力;感受漢字歷史悠久。3.培養(yǎng)學生熱愛漢字的情感、弘揚中華民族文化傳統(tǒng)，使學生情感得以升華。在上課之前我也做了充分的準備，分析了我們班級的孩子情況。五年級正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會都有了一些淺顯的認識，這就需要我們課前做足充分的準備，增加我知識的廣度。做好準備后我開始設(shè)計我的PPT。

我的課件設(shè)計始于一首歌曲《中國話》，我發(fā)現(xiàn)當播放完這首歌曲后，學生表現(xiàn)十分平靜，緊接著我又用了一個國外友人說漢語的視頻，學生觀看后有的學生笑了，有的學生眼睛里泛著異樣的光。趁熱打鐵，我又用了一首《生僻字》，這首歌曲早已經(jīng)在學生中流行開來，有的學生跟著旋律輕輕合唱，我在一段獨白之后引導學生說出“我是中國人，我驕傲”一個簡短的導入，我把整堂課定了個主基調(diào)。

緊接著，我把本節(jié)課分成了三個活動：（一）文字起源 （二）文字演變 （三）文字的多樣。在文字起源中有個思考問題“為什么古人會創(chuàng)造文字？”此問題的回答是不拘一格，豐富多彩，但是我看著學生那些奇思妙想的答案，我覺著我的目的達到了。其中張國宇的回答我印象最深刻，他說：“因為文化傳承需要文字，中國幾千年的文化就是靠文字傳遞的，所以古人發(fā)明文字?！痹诖颂幬乙騽堇麑?，拓展了一下中華文化的相關(guān)知識，二次提出“我是中國人，我驕傲”。在文字的演變這一活動中我選擇通過動畫片（12生肖的演變）的方式讓學生更加直觀的了解漢字的演變。但是在此處有些地方我做的不夠好，因為有一些繁體字我直接略過，有一些學生提出了古靈精怪的問題如“豬用甲骨文怎么寫？用金文怎么寫？”這些問題讓我措手不及。這一環(huán)節(jié)引導學生體會古代人民的聰明智慧，把復雜的象形文字逐步簡化成現(xiàn)代簡體字。在文字的多樣性活動中，主要讓學生體會到中華文化的包容性，認識到中國是一個多民族的國家，也是文化多樣性的國家。

以上是課程的新授部分，之后是總結(jié)，孩子通過本節(jié)課收獲到的知識特別多，其中不乏金句，像耿紀昀他說：“通過本節(jié)課的學習，我覺著國家的強大不僅僅是經(jīng)濟的強大，我們的傳統(tǒng)文化才是我們最牛的軟實力”像紀雯琪她說：“中國的文字源遠流長，寫好中國字，做好中國人更重要”當她說出這話時，全班同學為她鼓掌。

通過此節(jié)課，我也深有感觸，我認為上好道德與法治課的關(guān)鍵在于使學生感興趣。我們要挑學生感興趣的入手，此處我推薦更加直觀形象的音視頻。有了一個好的導入就是好的開始、就是成功了一半。道德與法治對教師的要求更高，尤其是教師知識的儲備。同時通過此課，我也深感在備課時的不足，一定要加強知識廣度的備課，滿足學生的好奇心。在以后的教育教學過程中我會讓自身的這一杯水實時更新。