余日英

挫折是指一個(gè)人的目的性行為受到阻礙或中斷時(shí)所感受到的情緒體驗(yàn)。挫折具有兩面性：一面是指挫折會(huì)給人以身體和心理上的打擊，造成精神上的煩惱和痛苦;一面是指挫折對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)、積極進(jìn)取的人具有積極作用，它能夠增長(zhǎng)人的知識(shí)才干，激發(fā)人的進(jìn)取精神，磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志，提高人的適應(yīng)能力。

目前，根據(jù)小學(xué)生實(shí)際，他們受挫的方面不多，通常在家庭、學(xué)習(xí)、交友、興趣等方面受挫。

家庭衰落或父母離異的學(xué)生，就會(huì)產(chǎn)生如下受挫心理：自我封閉，不聽勸說;畏縮膽怯，孤獨(dú)寡言;心情煩躁，性格冷酷;防范心重;不信他人;怨恨深藏，性格孤僻;敵視他人，報(bào)復(fù)心強(qiáng)，等等。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，就會(huì)產(chǎn)生如下受挫心理：課堂上，老師提問，啞口不言;作業(yè)無法完成;考試成績(jī)低下，不愿與同學(xué)談?wù)搶W(xué)習(xí)。為此，表現(xiàn)出“三怕”：怕提問、怕作業(yè)、怕考試。被這種挫折俘虜?shù)膶W(xué)生，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，無法完成學(xué)業(yè)。

交友困難的學(xué)生，就會(huì)產(chǎn)生如下受挫心理：缺乏自信，怕別人瞧不起，交友常感不安，語無倫次;孤僻封閉，戒備他人，掩蓋情感，不與人伍;以我為中心，自以為是，輕蔑他人;懷疑心重，嫉妒心強(qiáng)，無中生有，仇視越已之人。

興趣受挫，是學(xué)生最難闖關(guān)的。上網(wǎng)、玩手機(jī)，是當(dāng)今人們常玩不厭的趣事。這也是小學(xué)生最感興趣的，一旦受到老師、家長(zhǎng)的制止，就會(huì)產(chǎn)生極大的悲觀情緒：精神萎靡不振，茶飯不思，躲避老師，聽不進(jìn)任何人勸導(dǎo)，甚至產(chǎn)生輕生之念。

面對(duì)挫折，即面對(duì)壓力時(shí)，部分學(xué)生思維更冷靜清晰，意志更沉著堅(jiān)定，可算是在壓力中爆發(fā)，動(dòng)力更足，學(xué)業(yè)更進(jìn)一步，將來成為國家的棟梁之才;部分學(xué)生思維零亂，意志脆弱，精神萎靡，可算是在壓力中消沉，學(xué)業(yè)要么荒廢，要么一蹶不振。

小學(xué)生普遍存在著嬌慣、自私、任性、懶惰、意志力薄弱的缺點(diǎn)，受挫折就灰心喪氣。為此，我們老師要加強(qiáng)受挫學(xué)生的心理疏導(dǎo)，使他們沿著健康的方面發(fā)展。下面，我就如何通過“磨難教育”來逐步培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)、頑強(qiáng)的毅力和正視人生的態(tài)度等方面，談?wù)勑W(xué)生受挫心理的疏導(dǎo)。

一、引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而小學(xué)這一時(shí)期，他們的年齡特征又是活潑好動(dòng)的。教師要以課堂40分鐘為突破口，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽講，長(zhǎng)抓不懈，讓學(xué)生克服自身的好動(dòng)性，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

老師要利用兒童好勝的特點(diǎn)，在班上創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，形成互相比成績(jī)、比進(jìn)步的局面，從而培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)的精神。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些難題，讓學(xué)生在困難面前設(shè)法克服，在付出大量的勞動(dòng)后獲取成功的喜悅，加強(qiáng)克服困難的自信心，使學(xué)生的意志力得到鍛煉。

為了真正讓孩子得到磨煉，老師要有組織、有計(jì)劃、分層次地在學(xué)習(xí)中設(shè)置一些困難，讓他們?cè)馐芤稽c(diǎn)“挫折”。

二、利用校內(nèi)各種的體育活動(dòng)和體力勞動(dòng)，讓學(xué)生逐漸磨煉身心

老師可以通過體育課、勞動(dòng)課等，設(shè)置一些能夠鍛煉意志和體能的項(xiàng)目。

體育是磨煉意志的運(yùn)動(dòng)。特別是小學(xué)生800米長(zhǎng)跑賽，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志固然不能跑完全程。著重抓好每一堂體育課，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生通過辛勤的練習(xí)，完成體育達(dá)標(biāo)任務(wù)。在練習(xí)中體驗(yàn)勞累與挫折，磨煉他們的意志。

讓學(xué)生在適度的勞累中體驗(yàn)，形成正確的勞動(dòng)觀念。當(dāng)前的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家中受寵，很少參加勞動(dòng)，勞動(dòng)觀念尤其缺乏，教師可以組織學(xué)生參加掃廁所、鋪校道、掃街道、剪紙、制作模型、實(shí)驗(yàn)等勞動(dòng)。通過勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕臟不怕累的意志品質(zhì)，從而感受勞動(dòng)之后的成功喜悅。

三、組織學(xué)生參加野營、軍事夏令營等活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸磨煉身心

農(nóng)村、軍營都是條件艱苦的地方，可以組織學(xué)生去體驗(yàn)生活，培養(yǎng)獨(dú)立自主、勇闖挑戰(zhàn)的品質(zhì)。野營和軍事夏令營活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生受到如下鍛煉：

1.鍛煉生活自理能力

在野營、軍事夏令營訓(xùn)練中，要求學(xué)生自己整理宿舍、洗衣服、做飯等等。通過讓學(xué)生自己動(dòng)手，培養(yǎng)他們生活獨(dú)立及自力更生的能力。

2.磨練堅(jiān)強(qiáng)意志

在野營、軍事夏令營訓(xùn)練中，會(huì)設(shè)置很多挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練項(xiàng)目，來鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇往直前的毅力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造超越自我的意識(shí)，打造優(yōu)秀的心理素質(zhì)，讓學(xué)生更加樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重重困難和挫折。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

在野營、軍事夏令營訓(xùn)練中，學(xué)生要依靠團(tuán)隊(duì)的力量，通過自己的拼搏，才能體驗(yàn)成功的喜悅。

4.培養(yǎng)社交能力

在農(nóng)村、軍營這些陌生的環(huán)境里，學(xué)生離開了原來學(xué)校固定的社交圈，去認(rèn)識(shí)更多同樣來參加夏令營的新朋友，共同生活，共同學(xué)習(xí)，而且能通過團(tuán)體游戲，鍛煉學(xué)生與他人溝通和交流的能力。

5.培養(yǎng)自信心

在野營、軍事夏令營訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與盲點(diǎn)，找回自信。通過極限挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，克服自己的恐懼，戰(zhàn)勝自我。

6.學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)

在野營、軍事夏令營訓(xùn)練中，懂得自己所負(fù)的責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)。

7.提高問題解決能力

在野營、軍事夏令營訓(xùn)練中，訓(xùn)練項(xiàng)目并不只是簡(jiǎn)單的游戲，而是需要學(xué)生們集思廣益，結(jié)合團(tuán)隊(duì)力量，把握準(zhǔn)確信息，在有限的資源條件下完成游戲項(xiàng)目，這就有利于提高學(xué)生解決問題的能力。

四、通過“家校聯(lián)動(dòng)”，幫助家長(zhǎng)樹立全面發(fā)展的育人觀念

老師對(duì)學(xué)生的磨難教育，要得到家長(zhǎng)配合才能有效完成。通過“家校聯(lián)動(dòng)”，幫助家長(zhǎng)樹立全面發(fā)展的育人觀念，要實(shí)現(xiàn)如下三方面的轉(zhuǎn)變：變單純只關(guān)心孩子的智育為全面重視德、智、體全面發(fā)展;變對(duì)孩子生活上的溺愛、嬌慣為注重培養(yǎng)克服困難、吃苦耐勞精神;變家長(zhǎng)包攬一切、孩子養(yǎng)尊處優(yōu)為重視培養(yǎng)孩子參加家務(wù)勞動(dòng)、鍛煉生活自立能力，把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。

總之，挫折，能磨礪意志，能造就人才;挫折使懦弱變?yōu)橛赂?，使搖擺變?yōu)閳?jiān)毅。真正出類拔萃的人物，都是那些歷盡艱辛，在逆境中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)意志的。因此，我們老師要學(xué)校工作實(shí)際，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合，組織好磨難教育，讓學(xué)生敢于面對(duì)挫折，在學(xué)習(xí)、生活中逐步培養(yǎng)承受挫折的能力。