生活就是最好的課程，新冠肺炎疫情危機也是生命教育的契機。為了抓住這個成長機遇，做好延遲開學期間的各項工作，浙江省湖州市安吉縣第五小學變被動為主動，從學科視角、實踐體驗出發(fā)，把疫情防控當作教學資源，設計豐富多彩的“疫+”課程，引導學生和家長科學防疫，安全地度過這個特殊時期。

學校的“疫+”課程分兩個階段，2月主題為“四悅加油站”，主要包括 “疫+學習”“疫+閱讀”“疫+鍛煉”“疫+勞動”四大板塊;3月主題為“五育線上課”，主要包括“疫+德育”“疫+學習”“疫+運動”“疫+尚美”“疫+勞動”五大板塊。

第一，四悅加油站。

內容求“真”。堅持閱讀，堅持文化課與項目式學習實踐活動、拓展性課程相結合。如“古詩文賞析積累”“玩轉數(shù)學”等。

要求求“明”。通過“重要提醒工作制”及時明確工作要求，通過“學習內容推送制”及時掌握教學要點。

載體求“適”。備課組充分利用線上優(yōu)質資源進行教學：語文—之江匯、數(shù)學—作業(yè)盒子、英語—口語100、科學—小學科學網。

方法求“新”。教師通過推送“計劃和任務”，讓學生明確學習目標;通過成立班級學習小組，讓組長擔任助手;通過師生交流、生生交流，及時反饋學習效果。

第二，五育線上課。

“疫+德育”課程。德育以“疫情防控、習慣養(yǎng)成、生活技能習得、良好品質培養(yǎng)”為目標，開展了“五小少年，責任力行，學技增能，共同戰(zhàn)疫”主題活動。

“疫+學習”課程。每天記錄疫情防控期間的所見所聞、所思所感。比如數(shù)學學科通過對疫情的數(shù)據(jù)進行整理，完成相關作業(yè)。

“疫+運動”課程。體育老師根據(jù)不同年齡段學生的特點，從平衡、速度、靈敏、柔韌等多個維度設計針對性課程，幫助學生養(yǎng)成科學的運動習慣。

“疫+尚美”課程。音樂老師引導學生改編防疫歌曲、錄制合唱視頻等;美術老師指導學生用手抄報 ?、畫報的形式助力抗“疫”。

“疫+勞動”課程。居家學習期間，正是學生體驗父母辛苦勞動的好時機，在家務勞動中掌握勞動技能，提高勞動素養(yǎng)，增進親子感情。

德育鑄人以魂、智育育人以靈、體育教人向上、美育讓人有情、勞動培育技能，五育之間，不是涇渭分明，而是相互交融。“戰(zhàn)疫”當前，學校堅持立德樹人、五育并舉，把“戰(zhàn)疫”的過程淬煉成孩子們生命成長的課堂。 （文 | 潘育飛）