疫情延長(zhǎng)了假期，北京市石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們通過網(wǎng)絡(luò)連線，走進(jìn)學(xué)校“停課不停學(xué)資源微冊(cè)館”，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，展開了自我安排、自主管理的學(xué)習(xí)之旅。孩子們要鞏固學(xué)科知識(shí)拓展積累，做簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)提升科學(xué)認(rèn)知，能合理運(yùn)動(dòng)保持身心健康。

自主學(xué)習(xí)樂怡情?？箵粢咔榫蛹覍W(xué)習(xí)，雖然缺少了教室里學(xué)習(xí)的氛圍，缺少了老師的指導(dǎo)，缺少了同學(xué)的互助，卻加深了孩子們沉浸獨(dú)自學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容深入探究的嘗試。閱讀數(shù)學(xué)故事，實(shí)踐探究親手做奇異的莫比烏斯帶;積累古詩(shī)詞、集結(jié)“飛花令”感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力;看英語繪本，學(xué)唱好聽的英文歌;致敬逆行的勇士，創(chuàng)作抗擊疫情的詩(shī)歌，繪制“助力武漢，為中國(guó)加油”的宣傳畫;追根溯源，認(rèn)真完成神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn);對(duì)自己負(fù)責(zé)，在有限的場(chǎng)地堅(jiān)持體育鍛煉……孩子們滿懷自我成長(zhǎng)的熱情，自主用一份份獨(dú)特的實(shí)踐答卷，告訴老師們放心、讓家長(zhǎng)安心，展示出自主學(xué)習(xí)的能力。

居家勞動(dòng)促親情。與家人共度時(shí)艱，和諧相處更顯重要。孩子們邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起進(jìn)入“心語課堂”，了解疫情期間心理調(diào)節(jié)方法，學(xué)習(xí)家庭溝通技巧，科學(xué)樂觀的心態(tài)讓特殊時(shí)期的家庭生活充滿溫馨，贏得家長(zhǎng)的支持?！靶N神”給父母奉上美味飯菜;“小書迷”帶領(lǐng)全家遨游文學(xué)天地;高興了來一段精彩的朗誦，媽媽就是忠實(shí)的觀眾;“大力水手”爸爸幫忙做摩擦力實(shí)驗(yàn);姐姐指導(dǎo)妹妹練書法，弟弟陪著哥哥鍛煉身體。父母、子女、兄弟姐妹時(shí)時(shí)上演友愛互動(dòng)，孩子們絕不是“小神獸”下山，而是在自我修煉中不斷成長(zhǎng)。

探究實(shí)踐家國(guó)情。學(xué)生們以“疫情”為學(xué)習(xí)資源展開跨學(xué)科研究，借助大數(shù)據(jù)理性分析疫情變化，用思維導(dǎo)圖記錄新型冠狀病毒的知識(shí)，真切體驗(yàn)對(duì)自然規(guī)律的尊重;記錄疫情發(fā)展與防控措施的效果，認(rèn)識(shí)決策的重要性;繪制不同功能的口罩，關(guān)注防疫物資的生產(chǎn);記錄醫(yī)護(hù)、警察、保潔、保安、社區(qū)志愿工作者們的行動(dòng)路線，感受生命的價(jià)值，表達(dá)對(duì)逆行英雄們的敬意和對(duì)社會(huì)工作者的感激;記錄和家人科學(xué)生活、樂觀面對(duì)的狀態(tài)。真實(shí)的教育資源讓學(xué)生更加堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心，堅(jiān)定對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛。

延長(zhǎng)假期，不是放棄學(xué)習(xí);延長(zhǎng)假期，不是被動(dòng)休息。疫情阻斷學(xué)生走進(jìn)校園的腳步，攔不住探究思考，攔不住實(shí)踐行動(dòng)，自主學(xué)習(xí)讓每一個(gè)孩子釋放出面對(duì)挑戰(zhàn)的潛力。（文 | 張雪玲）