空中課堂對教師來說是一次全新的教學挑戰(zhàn),需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點進行授課,然而,吸引學生留在電腦前、手機前學習并沒有想象中那么容易。以實踐活動為主的綜合實踐課在網(wǎng)絡(luò)中如何開展?廣東省廣州市荔灣區(qū)環(huán)市西路小學積累了自己的經(jīng)驗。
結(jié)合新冠肺炎疫情題材,學校的綜合實踐課主題是《我是防疫小編劇》。學生學習新型冠狀病毒的特點、傳播途徑、個人護理等知識,然后運用知識編寫劇本。
上課時,教師為了讓學生有角色的代入感,使用了QQ變聲功能,扮演“新型冠狀病毒”角色與學生交流,創(chuàng)造了一個奇幻的情境,吸引學生專注地聽,并理性思考。選取的視頻以動畫為主,生動的畫面配以解說,充分考慮學生的年齡特點,加深了學生對所學知識的記憶。引導學生編寫劇本,采用舉例的方式,降低寫作難度。網(wǎng)絡(luò)學習、引導編劇,關(guān)鍵是給學生提供材料,營造寫作氛圍,激發(fā)寫作興趣。
學生編寫好劇本后,教師利用QQ投票功能讓學生選出優(yōu)秀劇本,學生可以選自己喜歡的劇本講故事并錄音,可以與家人分角色表演,也可以一人扮演多個角色。根據(jù)學生的錄音作品,教師評選出“故事大王”,把優(yōu)秀的錄音作品上傳到空中課堂進行播放,極大鼓舞了學生??罩姓n堂不僅僅是授課的地方,還是學生展示成果的舞臺。學生自編的劇本、錄音作品被分享到年級學習群,大家一起閱讀、欣賞,獲得很大的成就感。
有了劇本,怎能不演出?疫情下居家學習,到哪里去找小伙伴呢?轉(zhuǎn)變思路,來上一堂STEAM課吧!學生在家中找來輕黏土、蔬菜、牙簽、紙巾、衛(wèi)生紙筒、彩紙等材料,制作“新型冠狀病毒”模型、蝙蝠玩偶,再設(shè)計出畫紙背景。就這樣,場景和演員都齊全了。學生們一邊舞動著各種角色玩偶,一邊配音,一臺生動的“防疫劇”就上演啦。