范文秀

常言道：“水能載舟，亦能覆舟。”幼兒園是舟，教師是水，只有教師——“水”的發(fā)展，才能推動幼兒園——“舟”的前進。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、團結(jié)奮進的教師隊伍是幼兒園的立足之本，也是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的根基。

覺悟過硬，倡導(dǎo)師德為先

緊跟時代的步伐，提高思想政治覺悟。我園黨支部定期召開專題組織生活會，組織愛國、愛黨活動。教師學(xué)習(xí)和貫徹教育部頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規(guī)范》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，提高以德治教的自覺性。幼兒園全體黨員、預(yù)備黨員起到模范帶頭作用，推進幼兒園教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

立德樹人，師德為先。我園堅持以師德建設(shè)為中心，開展生動的師德教育活動，組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會，杜絕有損師德的事。

緊抓專業(yè)，提升保教水平

教師的保教水平關(guān)乎幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，可是專業(yè)素質(zhì)的提高并非朝夕之事，需要循序漸進。管理者需要提供的不僅有學(xué)習(xí)的平臺，還有更多的指導(dǎo)。首先，量身定制教師個人發(fā)展規(guī)劃。制定符合教師自身的發(fā)展規(guī)劃，使其產(chǎn)生歸屬感和職業(yè)幸福感。其次，為教師鋪設(shè)專業(yè)成長的通道。幼兒園為教師的專業(yè)成長營造支持性環(huán)境，教師才能成為學(xué)習(xí)型教師。再次，打造專業(yè)骨干教師隊伍。以骨干教師為支點，全方位提高幼兒園教師的專業(yè)化水平。

尊重支持，樹立主人翁意識

幼兒園的管理工作核心是對“人”的管理。在日常的工作中，管理者要給予教師充分的尊重和支持。教師產(chǎn)生強烈的主人翁意識，往往事半功倍。第一，創(chuàng)設(shè)舒適溫馨的教師休息工作環(huán)境，讓教師身心得到放松。我園設(shè)有職工之家，里面有各種健身器材、樂器，設(shè)有茶吧、書吧等。這一方小天地成了教師紓解壓力的樂園。第二，巧用管理，增強團隊的凝聚力。例如我園設(shè)立了園務(wù)會這一組織，由各個部門選出一名代表成為園務(wù)會成員，在園務(wù)會上商討幼兒園的決策性建議，讓一線教師參與到幼兒園的重大決策中，更加認真地對待自己的工作。第三，注重團隊建設(shè)，增強團隊的協(xié)作意識。幼兒園組織豐富多彩的團建活動，在各種活動中，教師們懂得了溝通、協(xié)作的重要性，懂得了我們是一個有凝聚力、充滿愛的大家庭，每一名教師都是幼兒園的一分子。

緊跟時代，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

首先，更新自身知識體系，提高教學(xué)技能。2020年的疫情擾亂了正常的幼兒園工作。面對突如其來的改變，幼兒園積極應(yīng)對，用錄制活動視頻的方式讓幼兒在家中也能學(xué)習(xí)本領(lǐng)。教師們從剛開始的不熟練、不適應(yīng)，到現(xiàn)在落落大方，視頻制作精良，執(zhí)著創(chuàng)新的精神占據(jù)了上風。

其次，提高自身綜合素質(zhì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)新意識和能力。創(chuàng)新能力和其他能力一樣，存在著遞減法則，開發(fā)得越晚，發(fā)展?jié)摿υ叫?。作為教育工作者，要讓自己成為?chuàng)新型教師，同時在幼兒認知的初級階段，不失時機地對幼兒的創(chuàng)新萌芽加以扶持，才能讓新一代的幼苗茁壯成長為未來的參天大樹。

（作者單位：北京市海淀區(qū)北太平莊街道威凱幼兒園）

責任編輯：谷珵