涂思思

摘要：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到當(dāng)下高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，不僅可以端正學(xué)生思想，使其能夠用正確的價(jià)值觀念解決實(shí)際問(wèn)題，甚至能夠規(guī)范未來(lái)這個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的秩序?；诖?，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要求會(huì)計(jì)專業(yè)教師要明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方案;教師本身也需要用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，發(fā)揮模范帶頭作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入每一位學(xué)生的心中，為其日后的就業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)道德基礎(chǔ)。本文主要研究將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)的重要意義和措施。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育;高職會(huì)計(jì)專業(yè);重要意義

前言：

作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)，在高職會(huì)計(jì)專業(yè)課中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不僅能夠提升學(xué)生們的思想境界，使其能夠在黨的精神的領(lǐng)導(dǎo)下有效約束自己的言行舉止，承擔(dān)其作為新時(shí)代接班人的重任。同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦袊?yán)于律己，完善專業(yè)技能的同時(shí)始終秉持實(shí)事求是的原則，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，為社會(huì)發(fā)展和精神文明的建設(shè)提供保障。

一、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)的重要意義

（一）有利于學(xué)生良好價(jià)值觀念的養(yǎng)成

對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有利于人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，使學(xué)生們能夠在日后激烈的競(jìng)爭(zhēng)中始終用清醒的頭腦武裝自己，繼而指導(dǎo)實(shí)踐。因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀教育中有大量的精神文化思想內(nèi)容值得被滲透和熏陶，包括愛(ài)崗敬業(yè)精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神以及誠(chéng)實(shí)守信精神等，這些寶貴的品質(zhì)都是會(huì)計(jì)崗位欠缺且明確需要的。因此，通過(guò)相關(guān)的素質(zhì)教育，可以讓學(xué)生們更明確地對(duì)自己未來(lái)的工作有一個(gè)清醒的認(rèn)知，從而不斷夯實(shí)思想教育，端正學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，為規(guī)范行業(yè)發(fā)展做出努力[1]。

（二）有利于提升會(huì)計(jì)行業(yè)的整體素質(zhì)

當(dāng)前在部分企業(yè)中或財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些會(huì)計(jì)人員失職的情況，甚至違法亂紀(jì)的行為也屢禁不止，嚴(yán)重影響了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，也為經(jīng)濟(jì)的建設(shè)蒙上了一層灰色的面紗。而高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)作為培養(yǎng)復(fù)合型人才的主要陣地，通過(guò)開(kāi)展必要的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，能夠進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的思想境界。從源頭開(kāi)始，也可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解哪些行為該發(fā)生，哪些事情觸碰了法律或道德的底線，使其能夠警惕外界誘惑，端正工作態(tài)度的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德和職業(yè)道德品質(zhì)。這樣對(duì)日后整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的整體發(fā)展來(lái)講都具有重要的積極影響。

（三）有利于強(qiáng)化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量

社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求，不僅需要掌握專業(yè)的財(cái)會(huì)技能，還需要具備完善的法律知識(shí)、管理能力以及各類組織協(xié)調(diào)能力。因此，職業(yè)院校在開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中也不能一味地以知識(shí)輸出為主，還需要從職業(yè)道德、 思想品德教育的角度出發(fā)，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此，通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的引導(dǎo)和滲透，能夠讓學(xué)生們?cè)诹夹郧壹ち业母?jìng)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化自身技能的重要價(jià)值。一方面，可以為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面也能便于學(xué)生們思想情感的熏陶，進(jìn)而在強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上提升人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。

二、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)的措施分析

（一）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升對(duì)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重視

作為培養(yǎng)專業(yè)化會(huì)計(jì)人才的主要陣地，高職院校需要不斷完善校園環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)互動(dòng)氛圍，使每一位學(xué)生都能夠感知到掌握專業(yè)會(huì)計(jì)技能、強(qiáng)化自身素質(zhì)的重要價(jià)值，基于此，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，專業(yè)負(fù)責(zé)人和教師要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。一方面要將以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要思想的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)潛移默化地滲透給學(xué)生，使其能夠在科學(xué)思想的指導(dǎo)下意識(shí)到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及強(qiáng)化自身職業(yè)道德的重要價(jià)值。同時(shí)，教師和學(xué)生會(huì)還可以組建豐富多彩的會(huì)計(jì)實(shí)踐比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生們參與到各種各樣的集體活動(dòng)當(dāng)中，愉悅身心的同時(shí)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和道德意識(shí)，繼而為更好地做出會(huì)計(jì)職業(yè)選擇提供保障。

（二）全面優(yōu)化教師素質(zhì)，組建專業(yè)的雙師型隊(duì)伍

作為高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)，組建專業(yè)的雙師型團(tuán)隊(duì)，不僅要求教師要具備專業(yè)的素質(zhì)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在職稱和證書(shū)擁有量方面也需要進(jìn)行明確的要求。尤其會(huì)計(jì)專業(yè)教師人才眾多，跟需要提升教師準(zhǔn)入門(mén)檻，無(wú)論是在聘任新教師還是對(duì)原有教師進(jìn)行素質(zhì)重構(gòu)或培訓(xùn)的時(shí)候，都需要依照當(dāng)前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的角度出發(fā)，一方面，為會(huì)計(jì)專業(yè)教師提供更多的企業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使其能夠?qū)⒆钚?、最前沿的?huì)計(jì)知識(shí)轉(zhuǎn)述給學(xué)生;另一方面也要在教師的學(xué)術(shù)進(jìn)修層面對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格要求，為其提供對(duì)外交流和晉升的機(jī)會(huì)，保障教師時(shí)刻能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀念銘記于心，做好帶頭表率的作用，繼而為培養(yǎng)出更高素質(zhì)的專業(yè)化會(huì)計(jì)人才提供基礎(chǔ)[3]。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生多樣化技能

高職院校所培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，與普通高校相比最大的優(yōu)勢(shì)在于實(shí)踐能力較強(qiáng)?；诖?，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育理念的引導(dǎo)下，教師需要跟深層次地發(fā)胡這一優(yōu)勢(shì)，采取多樣化的方法讓學(xué)生們將理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生技能的多樣化發(fā)展。例如，教師可以通過(guò)創(chuàng)編教材的方式，將理論知識(shí)講解和經(jīng)典案例推導(dǎo)結(jié)合在一起，讓學(xué)生們能夠在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中掌握專業(yè)技能，強(qiáng)化職業(yè)道德素質(zhì)。同時(shí)教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間到家鄉(xiāng)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，主動(dòng)地深入到企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)一線，觀察會(huì)計(jì)工作的實(shí)質(zhì)，在不不斷的歷練中尋找到適合自己發(fā)展的工作經(jīng)驗(yàn)和方式，從而強(qiáng)化學(xué)生們的社會(huì)適應(yīng)能力。除此之外，教師還可以適當(dāng)?shù)貙?huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和思政課程結(jié)合在一起，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇姓J(rèn)識(shí)到掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義，從而更嚴(yán)格地約束自己，繼而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

三、結(jié)束語(yǔ)

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到高職會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)中，不僅能夠提升學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化其實(shí)踐技能，同時(shí)也為日后規(guī)范整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)?；诖?，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要求教師夯實(shí)自身素質(zhì)，創(chuàng)編形式多樣的教學(xué)方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教育結(jié)合在一起，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)化會(huì)計(jì)人才提供堅(jiān)實(shí)且可靠的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]周欣，劉祖德，董宇啟，王偉，張超，肖偉元，韋民.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入會(huì)計(jì)教學(xué)的探索與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019，37（23）：59-61.

[2]毛玉彪.如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入會(huì)計(jì)專業(yè)課堂[J].課程教育研究，2019（33）：76.

[3]劉朋，陳澤航，陳曉藝，張瑞琛.引領(lǐng)當(dāng)代會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2019（06）：284-285.