馬健勛 湯鐸

【摘要】新時代為推動我國體育教學的深度改革，體育教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，用現(xiàn)代教育理念來指導教學，同時要加強自身知識能力的提升，使自身專業(yè)核心素養(yǎng)達到社會的需要，從而促進教學目標的實現(xiàn)。

【關鍵詞】體育教師;現(xiàn)代教育理念;知識能力結(jié)構(gòu)

時代的發(fā)展使得教育事業(yè)也在快速變革，體育教學作為教育事業(yè)的重要部分，直接關乎到新型人才的培養(yǎng)。體育教學能有效幫助學生增強體質(zhì)、鍛煉自身的意志，高校體育是大學生從學校體育轉(zhuǎn)向終身體育的關鍵時期，體育教師應高度重視，將現(xiàn)代的體育教育理念通過體育教學傳播給學生，同時要提升自身的知識能力，利用互聯(lián)網(wǎng)時代的便捷性，積極研究體育領域方面的知識，不管是體育比賽還是體育科研項目，如此一來，就可以將新穎的體育資源傳授給學生，促進學生的身心健康成長，本文就體育教師的現(xiàn)代教育理念與知識能力結(jié)構(gòu)來進行研究探討。

一、體育教師要用現(xiàn)代教育理念指導體育教學

隨著教育事業(yè)的不斷改革，體育教學也要不斷深入改革才行，這樣才能擺脫傳統(tǒng)體育教學的弊端教學，提升學生對體育教學的興趣，體育教師要用現(xiàn)代教育理念指導體育教學，要基于以人為本的教學理念來實現(xiàn)體育教學。

1.體育教師要深刻注重學生的情感體驗

在體育教學深入改革中，體育教師應更加重視學生的情感變化和民主和諧的教學氛圍。在過去的課堂教學中，學生都是被動式學習的，如此一來學生難免出現(xiàn)不快和無感。而現(xiàn)代教育理念就要求體育教師在教學中要充分尊重學生的個性，打破老師的刻板印象，融入到學生活動中，感受學生內(nèi)在體驗、情感和態(tài)度微妙變化，創(chuàng)造學生自主選擇活動的權(quán)利，大膽創(chuàng)新體育，實現(xiàn)現(xiàn)代化體育教學。

2.打破傳統(tǒng)教學理念，轉(zhuǎn)型升級教學觀念

教育革命將不可避免地帶來教育觀念的轉(zhuǎn)變，學校體育內(nèi)部教學機制的創(chuàng)新不僅是體育教育形式的簡單變化，而是真正把學生的發(fā)展作為學校發(fā)展的基礎，轉(zhuǎn)型升級教學觀念可以造福每一位學生。傳統(tǒng)體育教學強調(diào)的是知識的灌輸，無法實現(xiàn)體育教學的真正價值意義所在，“以學生為主導，教師為輔助”，是現(xiàn)代體育教學的轉(zhuǎn)型升級重要理念，體育教師要樹立全面的教學發(fā)展觀，打破傳統(tǒng)的教學理念，深化機制改革，注重學生學習的感受、態(tài)度、知識、實踐過程，注重師生之間的互動效果，只有這樣才能提升自身的教學質(zhì)量，真正實現(xiàn)現(xiàn)代個性化教學。

3.實時互動，及時解決矛盾，促進師生之間的友好關系

新型的現(xiàn)代化體育教學要強調(diào)互動過程，體育是一門高效的互動基礎課程，因為它主要是以開展活動為主，如果過分強調(diào)教師的主導地位，那么就會失去很多樂趣，也難以培養(yǎng)學生的體育實踐能力和創(chuàng)新思維能力。新時期體育教師在教學過程中要注重實時互動，大膽跟學生及時分析矛盾所在，根據(jù)學生的反饋及時反思教學效果，實現(xiàn)以現(xiàn)代化教學理念為核心的素質(zhì)教育目標，培養(yǎng)真正的體育人才?，F(xiàn)代化教學創(chuàng)新理念要求體育教師要懂得有機結(jié)合和靈活運用各種教學方法，以滿足不同學生的多樣性需求和個性的發(fā)展，最大化發(fā)掘?qū)W生自身的潛力。新時期，教師的角色要轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂組織者而不是權(quán)威者，另外教師要確定體育的教學目標，根據(jù)學生的特點進行協(xié)調(diào)，深化教學改革，不斷提高自己的綜合核心素養(yǎng)。

4.樹立全面發(fā)展的教學理念

全面發(fā)展是體育教學的最大宗旨，旨在實現(xiàn)全面素質(zhì)教學，達到實現(xiàn)學生的全面發(fā)展的目的。這樣才能培育出適應社會發(fā)展的新型人才出來，新時期的體育教學不僅肩負著立德樹人，實現(xiàn)“健康中國2030”和“兩個一百年”戰(zhàn)略目標的責任。高校體育作為青年學生接受體育教育的最后階段，是實現(xiàn)“終身體育”的關鍵一環(huán)，需要教師構(gòu)建體育教育新格局，樹立全面發(fā)展的教學理念，讓學生在學習體育的過程中，不僅掌握相應的理論知識和實踐能力，還能掌握到各國的體育文化，開闊他們的眼界，增強他們思維鍛煉能力，提高他們以后面對社會的種種挑戰(zhàn)能力。

二、體育教師知識能力結(jié)構(gòu)研究方向

1.具備專業(yè)的體育專業(yè)知識

一名合格的體育教師應當具備專業(yè)的體育專業(yè)知識，這是最基本的基礎，也是教師本身的本職工作，為了確保學生真正掌握運動的基本知識和技能，形成更好的運動能力，體育教師必須充分牢固地掌握體育的基本專業(yè)知識和技能，同時也要及時更新自己的知識庫，及時了解體育新動態(tài)，了解體育發(fā)展的變化趨勢，這樣才能舉一反三，將新的知識應用到體育教學中，從而提升學生的視野。

2.具備強健的體魄能力

體育教師具備強健的體魄能力，可以在學生中形成良好示范效應。作為一名體育教師，除了豐富的文化知識和專業(yè)技能外，還要有強壯的體魄，不斷根據(jù)自己的實際情況進行科學、系統(tǒng)的體育鍛煉，保持自身的外在形象，并通過外觀的形象特征向?qū)W生展示或營造健康的外表，這樣才能刺激學生對體育鍛煉的興趣。

3.具備良好的道德修養(yǎng)

良好的道德修養(yǎng)是對體育教師的基本規(guī)范，只有具備道德修養(yǎng)，體育教師才能真正對自身的工作認真負責，并且全身心投入，積極對學生負責。道德修養(yǎng)是教師的基本修養(yǎng)，它有利于體育教師敬業(yè)精神的良好發(fā)展，對體育教學工作的開展起到一定的促進作用，良好的道德修養(yǎng)是進行體育教學的價值觀基礎，道德敗壞的體育教師難以服眾，還會給教育事業(yè)抹黑，對學生和社會都產(chǎn)生的極大的影響。

4.具備良好組織能力和緊急應對情況能力

體育教師的良好組織能力能有效提升課堂的有秩序開展，具備良好的組織性要求體育教師在安排課程教學中要科學規(guī)范，懂得因材施教、懂得抓重點，及時啟發(fā)學生的思維。因為體育本身的特殊性，也間接要求體育教師要具備緊急應對情況能力，安全可以說是這個社會老生常談的話題了，運動中的安全事故層出不窮，稍微不注意就會發(fā)生危險，因此，體育教師在安排訓練的時候要量力而行，根據(jù)學生的身體情況來安排，一旦發(fā)生意外，體育教師要果斷采取相應的急救措施，盡量做到無傷害事故發(fā)生。

5.具備互聯(lián)網(wǎng)思維，依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺，吸收新知識

現(xiàn)代社會是互聯(lián)網(wǎng)時代，人工智能、云計算、互聯(lián)網(wǎng)得到了飛速的發(fā)展，給體育行業(yè)也帶來了新的變革，在“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣一個開放的時代，體育教師要想不被社會淘汰，就要懂得用互聯(lián)網(wǎng)思維來觀察問題，可以依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺，不斷吸收新的體育知識，改變固有的知識架構(gòu)體系，對自身的專業(yè)知識進行解構(gòu)重建，以此提高自身的體育綜合核心素養(yǎng)。另外，還要改變自身的學習態(tài)度，時刻保持良好的學習心態(tài)，從自身角度，結(jié)合時代的發(fā)展，改變教學觀念，不斷進行反思和實踐，聚集學生、學科、社會的綜合需求，積極吸收網(wǎng)絡知識，不斷進行優(yōu)化整合，從而促進自身的發(fā)展。

三、結(jié)論

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，體育行業(yè)得到了空前的發(fā)展，這給體育教師帶來了較大的壓力。可以說，對體育教師現(xiàn)代教育理念與知識能力結(jié)構(gòu)研究是新時期體育教學的重要內(nèi)容，它能為構(gòu)建良好的體育教師隊伍提供一個良好的契機，使體育教師深刻意識到自身的發(fā)展，從而不斷提升自身體育的專業(yè)綜合能力，積極推動體育事業(yè)發(fā)展的新局面。

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