劉空軍

摘 ?要：中職學(xué)校以為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主旨，通過(guò)一定時(shí)間的教育與培訓(xùn)，使在校學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后可以順利投入工作崗位，體現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。但是目前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，嚴(yán)重影響中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升。所以非常有必要針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的研究，進(jìn)而提出解決對(duì)策，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);計(jì)算機(jī)教學(xué);問(wèn)題;策略

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作對(duì)學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生未來(lái)的就業(yè)有著舉足輕重的作用。當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)水平的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域。因此，中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)也應(yīng)進(jìn)一步順應(yīng)歷史潮流，滿足社會(huì)需求，彌補(bǔ)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的不足。本研究從現(xiàn)有的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究成果入手，通過(guò)分析現(xiàn)有研究成果的各類特征，提出中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，在現(xiàn)有的研究成果和教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的對(duì)策建議，以期為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究和實(shí)踐貢獻(xiàn)力量。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生素質(zhì)良莠不齊

在現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，普遍存在學(xué)生素質(zhì)良莠不齊、學(xué)生能力差強(qiáng)人意的問(wèn)題。學(xué)生選擇接受中職教育主要有兩大類原因。第一類是學(xué)生的文化課成績(jī)不理想，無(wú)法考入理想的學(xué)校，不得已選擇中等職業(yè)學(xué)校。第二類是學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件困難，希望盡快學(xué)得一技之長(zhǎng)，步入工作崗位實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，改善家庭的經(jīng)濟(jì)條件。所以中職學(xué)校的學(xué)生，對(duì)知識(shí)的理解能力普遍不如已經(jīng)步入高等學(xué)府的學(xué)生強(qiáng)。而這體現(xiàn)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中就是學(xué)生難以理解計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。而家庭經(jīng)濟(jì)條件困難的學(xué)生，也因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)條件的限制，對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度以及理解能力遠(yuǎn)不如家庭條件較好的、可以長(zhǎng)期接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生。

（二）教學(xué)模式落后

現(xiàn)階段的中職學(xué)校為了提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，都已經(jīng)建立了專門(mén)的多媒體教室以及網(wǎng)絡(luò)教室。但是并沒(méi)有進(jìn)行教師教學(xué)模式的改變，很多計(jì)算機(jī)教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師在講臺(tái)上枯燥地講解理論知識(shí)，多次反復(fù)演示每一個(gè)操作步驟，學(xué)生則被動(dòng)地接受，復(fù)制教師的操作步驟，缺乏獨(dú)立思考和探索的訓(xùn)練。這樣的教學(xué)模式并沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并沒(méi)有充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）師資力量不足

現(xiàn)有的中職院校中，計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)等級(jí)以及學(xué)歷、對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握參差不齊，部分院校由于教師稀缺，存在以其他課程教師代替計(jì)算機(jī)課程教師的現(xiàn)象。另外，部分院校不重視計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)于計(jì)算機(jī)教師的招聘以及培訓(xùn)力度不足，缺乏有效的鼓勵(lì)機(jī)制。

（四）硬件設(shè)施條件不足

中職院校中部分發(fā)展較好、管理完善的院?；A(chǔ)設(shè)施完善，但部分中職院校由于各方面的原因，計(jì)算機(jī)課程中注重理論課程，實(shí)際進(jìn)行電腦操作過(guò)程中，由于電腦數(shù)量不足或電腦設(shè)施老舊，部分電腦無(wú)法滿足教學(xué)需要，因此硬件設(shè)施條件方面由于更新?lián)Q代較慢，缺乏資金支持，因此硬件設(shè)施呈現(xiàn)不足趨勢(shì)。

二、加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效策略

（一）實(shí)施因材施教

雖然中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)不一，并且在文化知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知上都存在很大的差異。但是教師可以在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，客觀分析學(xué)生的這些個(gè)體差異，同時(shí)應(yīng)用因材施教的教學(xué)方法提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，建議教師從以下幾方面入手。第一，計(jì)算機(jī)教師要通過(guò)一系列手段幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生徹底摒棄厭學(xué)等負(fù)面情緒。第二，按照學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，實(shí)施分層教學(xué)法，對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求以及教學(xué)任務(wù)，從而滿足不同層次學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

“實(shí)踐出真知”，中職計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，在保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠真正培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的實(shí)用型人才。而只有在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中多組織實(shí)踐活動(dòng)，才能讓教師正確把握學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)情況，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)習(xí)的實(shí)踐操作能力。對(duì)此，建議從以下幾方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。第一，充分利用學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐設(shè)備和計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件。第二，定期舉行計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)或者技能比拼活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)校外人士或者行業(yè)專家來(lái)校評(píng)比、指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力。第三，積極與校企合作單位進(jìn)行聯(lián)系，或者與計(jì)算機(jī)行業(yè)的企業(yè)建立合作關(guān)系，當(dāng)學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)后，組織學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在實(shí)際的工作崗位中鞏固所學(xué)理論，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度

教師是學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)的窗口，教師的能力和知識(shí)儲(chǔ)備量直接影響學(xué)生成績(jī)，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)，同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高學(xué)歷人才的吸收，通過(guò)對(duì)高學(xué)歷人才的招聘，進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，豐富教師年齡層次，學(xué)生可以接收到更加新鮮、更加先進(jìn)的信息。

（四）加快計(jì)算機(jī)教學(xué)中所使用的器材設(shè)施更新周期

計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可或缺的器材就是計(jì)算機(jī)，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的現(xiàn)實(shí)狀況非常重要。良好的教學(xué)環(huán)境，能夠讓學(xué)生接受到更多信息，更加節(jié)省時(shí)間。同時(shí)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)更新周期過(guò)長(zhǎng)，容易導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施老化，部分內(nèi)容無(wú)法正常教授，因此應(yīng)當(dāng)加快計(jì)算機(jī)教學(xué)中器材設(shè)施的更新周期。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題：學(xué)生素質(zhì)良莠不齊、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后、實(shí)踐教學(xué)力度不夠、教學(xué)模式落后、教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一。要想改善這些問(wèn)題，建議因材施教、更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí)，不斷分析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，不斷通過(guò)各種手段提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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