曾燕

摘 ?要：隨著社會(huì)迅速發(fā)展以及基礎(chǔ)教育改革不斷加快、深入，每個(gè)小學(xué)都需要面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境，需要應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，而在此背景下如何克服困難，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)步就成為了各小學(xué)管理者需要研究的主要課題。具體而言，各小學(xué)管理者首先需要了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求，其次需要全面考慮本校師生的具體情況等，進(jìn)而探索出諸多針對(duì)性教學(xué)管理措施，切實(shí)助力學(xué)校迅速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)管理;高效措施;研究工作

從近年來(lái)的實(shí)際情況看，我國(guó)廣大小學(xué)的教學(xué)管理工作狀況還是較為樂(lè)觀的，教師們基本都可以順利地推進(jìn)具體教學(xué)活動(dòng)，而學(xué)生們也幾乎都可以在良好教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，但是，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題依然不可避免地存在著，如，教師隊(duì)伍專業(yè)能力有待發(fā)展、傳統(tǒng)教學(xué)理念依然存在等。據(jù)此，每個(gè)小學(xué)的管理者都需要在工作中時(shí)時(shí)全面了解分析學(xué)校教學(xué)狀況，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的諸多問(wèn)題，并重點(diǎn)就如何解決這些問(wèn)題進(jìn)而改善教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究工作，從而將多元有益措施應(yīng)用到具體教學(xué)管理活動(dòng)中，促進(jìn)師生全面進(jìn)步。

一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，推動(dòng)教師專業(yè)教學(xué)能力發(fā)展

教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)兩個(gè)關(guān)鍵角色，缺一不可，所以如果教師無(wú)法優(yōu)質(zhì)開(kāi)展知識(shí)教授工作，則學(xué)生勢(shì)必難以高效學(xué)習(xí)以提高綜合能力。據(jù)此，小學(xué)管理者就需要加強(qiáng)針對(duì)教師的培訓(xùn)工作，推動(dòng)教師專業(yè)教學(xué)能力發(fā)展，益于實(shí)際教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

例如，平時(shí)開(kāi)展教學(xué)管理工作的過(guò)程中，因?yàn)樯羁陶J(rèn)識(shí)到了教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中扮演的重要角色，一定程度上決定著學(xué)生綜合能力的發(fā)展，所以，在當(dāng)前不斷變換的教學(xué)環(huán)境中，我時(shí)常組織教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體如，我會(huì)邀請(qǐng)一些教育專家到學(xué)校開(kāi)展講座培訓(xùn)活動(dòng)，為教師們帶來(lái)不一樣的科學(xué)教學(xué)理論，傳授給教師們具有創(chuàng)新性的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使教師主動(dòng)實(shí)踐驗(yàn)證，并結(jié)合自身情況進(jìn)行自我反思革新，提高自身教學(xué)能力。我會(huì)重點(diǎn)為學(xué)校教師推薦一些權(quán)威學(xué)科雜志、網(wǎng)絡(luò)課程等，要求教師們定期進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，以時(shí)時(shí)拓寬專業(yè)學(xué)科視野，持續(xù)革新學(xué)科見(jiàn)識(shí)，以為平時(shí)教學(xué)內(nèi)容增添新元素，跟上時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才等等。

二、革新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)不斷向前發(fā)展，任何一個(gè)人要想在其中立足都需要在掌握一定專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升自身綜合素養(yǎng)，否則很可能一事無(wú)成，更談不上為國(guó)家進(jìn)步做貢獻(xiàn)了。據(jù)此，小學(xué)管理者就有必要革新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，轉(zhuǎn)變師生教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)鍛煉環(huán)境，順利促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升。

例如，鑒于以往教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制暴露出了種種弊端，所以，我就與其他同事共同基于實(shí)際而對(duì)其進(jìn)行了革新完善，意在為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)更優(yōu)的教學(xué)環(huán)境。在全新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制下，具體對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)的時(shí)候，教師們不僅需要關(guān)注學(xué)生知識(shí)積累情況以及專業(yè)技能水平等，同時(shí)要著重了解學(xué)生獨(dú)立思考能力、質(zhì)疑創(chuàng)新能力以及邏輯推理能力等多方面素質(zhì)是否取得了進(jìn)步，是否達(dá)到了預(yù)設(shè)水平。與此同時(shí)，具體對(duì)教師平時(shí)教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)的時(shí)候，我同其他管理者同樣摒棄了傳統(tǒng)習(xí)慣，即只將學(xué)生成績(jī)提升情況當(dāng)做衡量教師教學(xué)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而在此基礎(chǔ)上增加了對(duì)教師培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)工作的關(guān)注，即將學(xué)生整體綜合素質(zhì)發(fā)展速度以及最終達(dá)到的水平當(dāng)做了評(píng)價(jià)教師教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在此教學(xué)環(huán)境中，因?yàn)閷W(xué)生綜合素質(zhì)受到了極大重視，所以無(wú)論教師還是學(xué)生都開(kāi)始在相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，最終益于學(xué)校各年級(jí)、各班級(jí)學(xué)生整體綜合素質(zhì)顯著大幅度提升。

三、重視教學(xué)環(huán)境建設(shè)，保障學(xué)生整體持續(xù)健康發(fā)展

通常而言，在什么樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)檫@會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步狀況，決定他們最終能夠達(dá)到怎樣的能力水平。據(jù)此，小學(xué)管理者就有必要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)境建設(shè)的重視，為學(xué)生營(yíng)造良好環(huán)境條件，保障學(xué)生整體持續(xù)健康發(fā)展，最終達(dá)到既定學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)。

例如，平時(shí)進(jìn)行具體教學(xué)管理工作的過(guò)程中，我特別為創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境研究應(yīng)用了諸多有效措施，具體如，我組織教師們制作了許多鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)，并要求他們將這些標(biāo)語(yǔ)張貼在校園較為合適的地方。我要求教師們搜集整理一些蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)精神、勞動(dòng)奉獻(xiàn)精神以及集體合作精神等優(yōu)秀品質(zhì)的名人故事，并為每一個(gè)故事都設(shè)計(jì)繪制相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，進(jìn)而將它們展示在學(xué)校櫥窗里。另外，我還要求他們定期由相關(guān)負(fù)責(zé)人更換故事內(nèi)容，以向?qū)W生們傳遞一些優(yōu)秀思想道德理念，營(yíng)造正面積極校園氛圍等等。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以在優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，所以他們的思想、行為、心理等各方面都自然而然地受到了積極有益影響，最終在持續(xù)健康發(fā)展中慢慢趨近成才目標(biāo)。

綜上所述，在每一個(gè)小學(xué)當(dāng)中，教學(xué)管理工作通常是至關(guān)重要的，如果這一工作結(jié)果不理想，則教師和學(xué)生都會(huì)受到消極影響。所以，每一個(gè)管理者都需要在教學(xué)管理方面投入大量研究精力，總結(jié)應(yīng)用多元科學(xué)方法措施，從而有效引導(dǎo)教師參與優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生最終成長(zhǎng)為有用綜合人才奠定良好基礎(chǔ)。

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