袁昌德

摘 ?要：把“數(shù)的運(yùn)算”當(dāng)作主要研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)思想方法為線(xiàn)索，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索和總結(jié)，歸納其中的知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)點(diǎn)可以變得簡(jiǎn)潔明了。教師可以在教學(xué)過(guò)程中更好地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候變得更加輕松，有利于小學(xué)生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，從而進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。本文將會(huì)重點(diǎn)分析如何在“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)的運(yùn)算;滲透數(shù)學(xué)思想方法;重要性;總結(jié)歸納

我國(guó)正在積極實(shí)施新課改和素質(zhì)教育，因?yàn)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新型的人才對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段教育來(lái)說(shuō)是重中之重。創(chuàng)新型人才需要有良好的品質(zhì)和靈活的思維頭腦，數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用對(duì)于創(chuàng)新思維發(fā)展起十分重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想對(duì)于新型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用。只有打好基礎(chǔ)，才能保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更好地進(jìn)行。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的重要性

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，能不能打好基礎(chǔ)對(duì)于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的。小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)較為零散、簡(jiǎn)單，是以簡(jiǎn)單幾何為主的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)。從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始，數(shù)學(xué)知識(shí)將會(huì)發(fā)生很大的變化，知識(shí)的綜合性將會(huì)有很大的提升，難度對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也加大了許多，題量也增多了。因此小學(xué)結(jié)算知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于以后數(shù)學(xué)運(yùn)算會(huì)有很大的影響，這就要求學(xué)生必須打好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)，這關(guān)乎他們以后是否有興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在這個(gè)階段，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)產(chǎn)生差別，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生可能需要付出更多的努力，才能補(bǔ)足知識(shí)上的不足。作為教師要積極采取措施，幫助學(xué)生克服難題。老師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有保持積極的態(tài)度才能更加認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí);還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新意識(shí)和能力是教學(xué)過(guò)程中重要的一步。在教學(xué)過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想有利于學(xué)生以后的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)思想是跨越數(shù)學(xué)知識(shí)的橋梁，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生可以自己不斷地思考學(xué)習(xí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)受益匪淺。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的途徑

（一）在講重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)加入數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)知識(shí)不同，數(shù)學(xué)思想也會(huì)發(fā)生變化，在數(shù)學(xué)知識(shí)形成、結(jié)論的推導(dǎo)、方法的思考這一系列實(shí)踐過(guò)程中，都蘊(yùn)含著豐富的思想知識(shí)。老師在講解的時(shí)候要抓住這一過(guò)程，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，使其可以滲透學(xué)生的知識(shí)里。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中存在一些困難，不能很好地理解其中的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)就需要老師把這些數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，用較為容易理解的辦法呈現(xiàn)給學(xué)生，要讓學(xué)生也參加這一過(guò)程，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)其中的知識(shí)，培養(yǎng)更多思維。不斷地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，只有讓學(xué)生自己加入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程才能更好地記住其中的知識(shí)。

（二）在解題過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該自己理解學(xué)習(xí)起到的重要作用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中老師要不斷引導(dǎo)學(xué)生參與其中，老師要讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題、掌握方法，不能單純地把答案給學(xué)生，讓學(xué)生看著答案去學(xué)習(xí)。老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，可以養(yǎng)成好的習(xí)慣，不過(guò)分依賴(lài)答案，鍛煉獨(dú)立思考的能力。老師要把知識(shí)滲透到解題過(guò)程中，在向?qū)W生講解的過(guò)程中引出其中的知識(shí)。把教學(xué)和知識(shí)滲透緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。

（三）歸納數(shù)學(xué)思想方法

歸納是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中重要的一部分，也是解決問(wèn)題的思維方式，用這種方式可以從部分推理出整體，從特殊到一般，從個(gè)別到普通，可以從個(gè)別事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論，歸納在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中占有重要地位。運(yùn)用歸納的辦法，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握一些學(xué)習(xí)方式，從而學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行探索，通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)來(lái)獲取一些知識(shí)。學(xué)生自己進(jìn)行歸納可以培養(yǎng)自身的理解能力和學(xué)習(xí)能力。

（四）滲透分類(lèi)思想方法

分類(lèi)思想是根據(jù)數(shù)學(xué)本質(zhì)屬性的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，將學(xué)習(xí)研究對(duì)象分為不同種類(lèi)的一種思想，這種思想貫穿了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，是數(shù)學(xué)知識(shí)中的一大重點(diǎn)。將其滲透到數(shù)的運(yùn)算中，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成周密的思考邏輯，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。教師要從教材出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容有著深刻的認(rèn)識(shí)，要有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)各個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。教師要把課堂學(xué)習(xí)和課下練習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行好好的復(fù)習(xí)。分類(lèi)思想方法使知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生思考過(guò)程中越來(lái)越突出，在一定程度上加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶。老師要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。根據(jù)班級(jí)的情況，制定一些符合班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)制度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我國(guó)教育體系不是特別完善，依舊存在一定的問(wèn)題，學(xué)生上課實(shí)踐的機(jī)會(huì)太少。因此在條件允許的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)。老師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)課變得不再枯燥無(wú)聊。

三、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于我們的生活中，一定要注意數(shù)學(xué)知識(shí)的教育。在教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的滲透，讓學(xué)生可以在解題過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的興趣，為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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