韓靈

摘 要：語文作文的學(xué)習(xí)可以陶冶情操，放松學(xué)生的心情，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長具有重要的影響作用。本文立足于作文角度，分別從“大量閱讀，增長知識(shí)”“小組合作，積累素材”“多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣”“注重糾錯(cuò)，加深印象”“游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)動(dòng)力”“培養(yǎng)習(xí)慣，觀察生活”這六方面入手，針對(duì)提高語文作文質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵字：語文作文;閱讀;小組合作;多樣教學(xué)

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展和成長具有重要的影響作用。其中，語文作文涉及的內(nèi)容較廣，包括聽說讀寫等方面，這就要求學(xué)生掌握大量的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行寫作，有效提高學(xué)生的寫作水平。其中，教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，注重帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀和積累，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)積累，拓展學(xué)生的眼界，為提高學(xué)生的寫作水平提供良好的條件支持。如此一來，學(xué)生因?yàn)閷懽骰A(chǔ)不扎實(shí)、寫作素材不生動(dòng)，寫出的文章空洞的情況就會(huì)大大減少。另外，教師在進(jìn)行作文課堂教學(xué)的過程之中，要注重從學(xué)生周圍熟悉的事物進(jìn)行切入，這樣學(xué)生就可以有言可發(fā)，有效豐富作文寫作內(nèi)容，提高學(xué)生的語文寫作質(zhì)量和水平。

一、大量閱讀，增長知識(shí)

想要學(xué)習(xí)好語文寫作這一部分，大量的閱讀是必不可少的，大量的閱讀可以增長學(xué)生的語文知識(shí)，拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的鑒賞能力。同時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)手段，采用與以往不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如活動(dòng)教學(xué)、游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種方式，為提高語文課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

首先進(jìn)行課題導(dǎo)入：大家可以說出自己看過的書籍嗎？有的學(xué)生提到《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國演義》，還有的學(xué)生提到《寓言故事》《三毛流浪記》《魯濱孫漂流記》等等。接下來，教師在班級(jí)中開展閱讀主題活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀溝通和分享，這樣學(xué)生就可以在活動(dòng)之中獲得閱讀經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富積累的知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。其中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)分享寫作的技巧和閱讀的技巧，如閱讀《三毛流浪記》，首先通過觀看簡介，了解三毛的經(jīng)歷和背景。三毛是舊上海的孤兒，在一次偶然撿到一個(gè)錢包，站在原地等待失主，卻被失主冤枉是扒手，被打一段，旁邊的爺爺收養(yǎng)三毛，利用三毛做一些壞事，三毛識(shí)破后義無反顧地離去。最后被一個(gè)富家女收養(yǎng)，派人教導(dǎo)三毛禮儀，習(xí)慣流浪的三毛在酒會(huì)之中打破酒杯，趁亂逃跑。最終，在即將解放的時(shí)候，三毛才結(jié)束流浪的日子。

二、小組合作，積累素材

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生倘若沒有足夠的寫作素材，那么學(xué)生寫作開展將會(huì)舉步維艱。對(duì)于學(xué)生來說，素材的來源一是生活，一是閱讀，但是單靠學(xué)生的學(xué)習(xí)是不夠的，教師也要在平時(shí)課堂教學(xué)之中帶領(lǐng)學(xué)生積累素材，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

首先帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一閱讀優(yōu)秀范文，并且要求學(xué)生將素材進(jìn)行勾畫和學(xué)習(xí)，并且稍加運(yùn)用成為自己的知識(shí)。接下來，教師將學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生在小組中相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)，并且要求學(xué)生積累不同的優(yōu)秀素材說明應(yīng)用于什么類型的文章，來有效豐富的學(xué)生的積累，提高學(xué)生的寫作水平。如有的學(xué)生積累到：在一次長跑比賽中，一群士兵迎來了最終的考核，但是只有一個(gè)人被大隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落在后面，這個(gè)人一直努力的堅(jiān)持，因?yàn)榕懿揭恢笔撬簧瞄L的。最終迎來了長跑的最后一個(gè)岔路口，上面分別有兩個(gè)牌子，一個(gè)是士兵專用，狹小并且曲折;另外一個(gè)是長官專用，開闊并且平坦。她十分猶豫，她不想被長官罵，也不想違背做人的原則，最終她還是選擇士兵專用的跑道。但是終點(diǎn)只有她一個(gè)人，長官告訴她，她是唯一一個(gè)跑到終點(diǎn)的人，是因?yàn)樗x擇了誠信。這樣的素材適用于與誠信相關(guān)的作文。

三、多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣

教師在進(jìn)行課題教學(xué)中要改變教學(xué)方式，以往的教學(xué)方式往往采用“填鴨式”和“灌輸式”的教學(xué)方式，使得學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，影響和打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，針對(duì)這一情況，教師要采用不同的新穎的多媒體教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先利用多媒體展示一些優(yōu)秀的作文，并且進(jìn)行針對(duì)性的講解，幫助學(xué)生在自己的寫作中完整描述要表達(dá)的思想，并且抓住作文主題。接下來，教師可以進(jìn)行針對(duì)性的講解，針對(duì)命題的考量模糊，出現(xiàn)偏題、跑題的問題，教師應(yīng)該完善學(xué)生的正確寫作思路。首先要對(duì)于命題有著正確的判斷，確定寫作主題，從而展開思考和發(fā)展，來確定作文的類型。其次，文章寫作應(yīng)秉承“鳳頭、豬肚、豹尾”六字方法，來有效提升學(xué)生的寫作質(zhì)量。與此同時(shí)，教師在班級(jí)中可以利用“爭當(dāng)小老師”的教學(xué)方式來鼓勵(lì)和提倡學(xué)生去講臺(tái)上講解多媒體上面的知識(shí)點(diǎn)，一方面可以加深學(xué)生對(duì)于寫作的認(rèn)識(shí)和理解，另一方面可以用更加通俗易懂的語言幫助其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、注重糾錯(cuò)，加深印象

通常情況下，學(xué)生在寫完文章之后就會(huì)交到教師的手中，教師通過篩選和閱讀會(huì)挑選出寫作較好的學(xué)生進(jìn)行展示閱讀，寫作一般的學(xué)生得不到一定的收獲，導(dǎo)致學(xué)生的寫作質(zhì)量停滯不前，因此，教師必須改變批改方式，使得學(xué)生參與到糾錯(cuò)之中，從而有效加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，減少出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

首先讓學(xué)生挑選出自己認(rèn)為滿意的作文，并且讓學(xué)生進(jìn)行檢查，查找錯(cuò)誤。接下來，教師讓學(xué)生交換進(jìn)行查找錯(cuò)誤，這樣既可以讓學(xué)生在批改別人文章的時(shí)候可以盡量避免相同的錯(cuò)誤，還能讓學(xué)生聯(lián)想到自己在寫作之中的不足之處，進(jìn)而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納，包括在寫作中出現(xiàn)的問題、出現(xiàn)的錯(cuò)誤等，并且要求學(xué)生寫出相應(yīng)的策略，來有效解決這一問題。與此同時(shí)，教師可以建立和完善表揚(yáng)體系，當(dāng)學(xué)生改正并且糾正這一錯(cuò)誤，教師要及時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生還是經(jīng)常出現(xiàn)這一錯(cuò)誤，教師就要進(jìn)行針對(duì)性的講解，來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

五、游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)動(dòng)力

一些學(xué)生在語文寫作的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語句空洞的現(xiàn)象，還有的一些學(xué)生無法在寫作之中表達(dá)自己的想法，針對(duì)這一問題，教師可以采用游戲的教學(xué)方式來有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為提高學(xué)生的寫作能力提供良好的條件支持。

首先要求學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且要求學(xué)生在閱讀之中將語句優(yōu)美的句子進(jìn)行勾畫，進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和閱讀，還能方便學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，有效豐富學(xué)生的語句積累。接下來，開展游戲教學(xué)，規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)回答出成語接龍，當(dāng)學(xué)生回答不上來就要說出優(yōu)美語句，當(dāng)學(xué)生回答出成語后，就可以傳遞給另外一個(gè)人，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的寫作水平。如有的學(xué)生接到“不善言辭”，回答不上來的話，學(xué)生就要接受懲罰說出相應(yīng)的語句，每當(dāng)下雪的時(shí)候，雪花精靈都會(huì)穿著白色的連衣裙在天空跳舞……。這樣學(xué)生在玩游戲的過程之中也會(huì)學(xué)習(xí)到很多的優(yōu)美語句，從而讓學(xué)生的寫作變得更加有文采，更加生動(dòng)。與此同時(shí)，教師在學(xué)生進(jìn)行游戲完畢的時(shí)候，要統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行收集和歸納，然后選擇固定的時(shí)候進(jìn)行檢查和檢驗(yàn)，一方面可以督促學(xué)生進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，另一方面可以豐富學(xué)生的積累，為提高學(xué)生的寫作質(zhì)量和水平奠定良好的條件支持。

六、培養(yǎng)習(xí)慣，觀察生活

羅丹說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睋Q句話說，在我們的生活之中處處都是寫作的素材，只要我們養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，學(xué)生的寫作靈感和寫作思路就會(huì)越來越多，從而從根本上解決學(xué)生寫作水平低下的根本問題。只有學(xué)生仔細(xì)觀察，留心生活，所寫出的作文才會(huì)更加真實(shí)和自然，才能用作文記錄真實(shí)的所聞所想，有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，學(xué)生在觀察生活的過程之中，學(xué)生的寫作水平會(huì)從量的變化飛越到質(zhì)的變化，大大提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

首先要求學(xué)生寫周記，題材不限，來有效培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。然而學(xué)生上交的周記不太理想，有的學(xué)生在編故事，還有的學(xué)生在寫與自己不相干的事情，甚至有的學(xué)生在寫不可能實(shí)現(xiàn)的事情。針對(duì)這一問題，教師要進(jìn)行針對(duì)性的講解，要求學(xué)生根據(jù)自己所發(fā)生的事情展開想象，或者自己對(duì)于某件事情的真實(shí)感想等。與此同時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察植物的生長歷程，或者動(dòng)物的生存習(xí)性等，來將這些平淡無奇的事情經(jīng)過構(gòu)思寫成作文，這樣持之以恒地經(jīng)過學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生的作文才會(huì)更加精彩和豐富，從而大大減少學(xué)生的寫作思路千篇一律的情況出現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生所寫的周記進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，給予學(xué)生正確的努力方向，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。

總而言之，教師在進(jìn)行作文課堂教學(xué)之中，要不斷優(yōu)化和改革教學(xué)手段，采用新穎多樣的教學(xué)手段進(jìn)行授課，來有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。其中，教師傳授知識(shí)應(yīng)該注重因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力制定不同的教學(xué)方案，從而讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到大幅度的提升。這樣學(xué)生也會(huì)受益匪淺，在短時(shí)間內(nèi)快速提高自身的寫作能力和質(zhì)量。除此之外，教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中，應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性為主要目的，這樣學(xué)生的寫作態(tài)度也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而自主尋找寫作資源，大幅度提高學(xué)生投入在學(xué)習(xí)之中的時(shí)間和精力，有效豐富學(xué)生的積累，拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

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