薛晨

【關(guān)鍵詞】班主任;溫柔型;嚴(yán)格型

【中圖分類號】G451 ?【文獻標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2020）31-0042-02

我遇到過很多班主任，他們有的嚴(yán)厲、有的溫柔、有的不茍言笑、有的和藹可親，每個人都以不同的方式在我的生命中留下了一抹或濃或淡的色彩，其中有兩位班主任給我留下的印象最為深刻。

那個默默守護的她

我初中三年的數(shù)學(xué)老師，同時也是我初一初二的班主任，在我心目中的地位特別高，是我比較推崇的一位班主任。雖然初三時她不再擔(dān)任班主任，但我一直把她當(dāng)成我的班主任。

剛進校時，我覺得她嚴(yán)肅而且古板，雖然年紀(jì)輕輕的，可是對我們的要求特別嚴(yán)格，有些要求在我們看來有些太小題大做了，比如她不允許女生留太長的劉海、頭發(fā)不可以披下來等。剛進班時，我一度感覺她是不是對我有什么意見，因為她總是針對我，對我很兇，我的作業(yè)稍微錯一點就要被她批評一頓。直到后來我才知道，因為有期待，所以才會有要求，才會特別嚴(yán)格。

我記得有一次學(xué)校組織“愛的教育”主題活動，我當(dāng)時被前面的故事感動得泣不成聲，她主動擁抱了我，輕輕拍著我的背，安慰我說：“沒事，沒事，不哭了?！睍r隔多年，我已經(jīng)記不清當(dāng)時學(xué)校到底宣講了什么內(nèi)容，也不記得我因何流淚，但我仍記得她擁抱我時的溫柔。

初二，正是我們青春萌動的時候。班上有好幾對男女同學(xué)開始變得特別親密無間，其中有一對“小情侶”特別張揚。有一天，他們突然就沒來學(xué)校，據(jù)說是留言“私奔”了。家長和老師都急得不行，那段時間，她去這兩個學(xué)生經(jīng)常去的地方找，找他們身邊的朋友詢問……我們都明顯感覺到了她的焦慮和擔(dān)心。過了幾天，這兩個同學(xué)又回來了，我們都以為她會狠狠地批評這兩個同學(xué)，或讓學(xué)校給予他們處分。但是什么都沒有發(fā)生，她對他們和之前沒有什么不同，而且她一次也沒有在班上再提起過這件事情，更沒有借題發(fā)揮，對我們大肆教育。這兩個學(xué)生如果犯了錯誤她會批評，學(xué)習(xí)進步了她也會表揚。

那時候，我們學(xué)校實行班主任坐班制，每個班的教室后面都有一張班主任的辦公桌。她總是會在桌子的抽屜里放一些小零食，還會每節(jié)課給我們用熱水壺?zé)盟?。我們渴了或是餓了，都可以去她那里倒水、吃東西。那個時候大家基本上都沒太多的零花錢，有的時候遇到特殊天氣，當(dāng)一些學(xué)生沒辦法回家吃飯又沒有錢買飯票時，她就會買來面包或是方便面，讓這些學(xué)生到她的辦公室去吃。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。她就是這樣一直默默地關(guān)愛我們、幫助我們，在我們有需要的時候及時出現(xiàn)在我們身邊。我覺得她是一位非常合格的班主任，她真正做到了愛護學(xué)生、尊重學(xué)生。

一路鞭策的純哥

純哥，我高二和高三時的班主任，他是我遇到過的最“魔鬼”的一位老師，我對他是又敬又“恨”。

純哥任教歷史學(xué)科，在純哥的教導(dǎo)下，我們班的歷史成績一直都排在年級第一。不夸張地說，我們班98%以上同學(xué)的歷史成績等第都是B及以上。我們班的歷史成績之所以這么好，第一當(dāng)然因為純哥既是歷史老師又是班主任，第二則因為純哥的學(xué)習(xí)要求實在是太“魔鬼”了。每當(dāng)教完一單元，他就會讓我們背誦，而且他會在課上公開檢查我們每一個人的背誦情況。每次我們都是4人一組上黑板默寫，當(dāng)然每個人默寫的題目不一樣。這種公開的檢查，對我們來說簡直就是“公開處刑”，同學(xué)們誰也不想在大庭廣眾之下掛在黑板前面丟人，所以我們每次都會認真地背誦。每次到了月考或是模擬考試前夕，我們每天不是先復(fù)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，而是拼命背歷史。一次考前，我們班一個女生深夜12點給純哥發(fā)消息說：“老師，您知道嗎，我還在背歷史呢！”第二天，純哥在班上說了這件事，他說他知道我們辛苦，但學(xué)習(xí)就是很辛苦的事情，一分耕耘才有一分收獲……

純哥是我見過最認真負責(zé)的班主任。我們學(xué)校規(guī)定的早讀時間是7：15，但純哥要求我們6：50必須到班，而且安排了值日生記錄我們遲到的情況。而他自己每次都會在6：50前到班，直到早讀課的老師到班后他才會離開。我們上課的時候，他會在教室外面觀察;課間，他會到班上轉(zhuǎn)悠。每次他一來，大家都馬上打起十二分的精神，認真聽講;課間我們也不敢聊天，只能默默地看書、訂正作業(yè)，如果有人趴在桌上睡覺，他會把那個人喊過去詢問原因。每次考完試，純哥都會認真分析對比我們這次考試的情況，與每一個學(xué)生談話，幫助我們找原因、找策略。純哥非常看重我們的學(xué)習(xí)成績，在他眼里，好學(xué)生有兩種：一種是學(xué)習(xí)成績好的，另一種是學(xué)習(xí)態(tài)度好的。我記得有一次月考我的成績特別好，純哥在跟考得不理想的同學(xué)談話時，一直在跟他們說：“你看看人家××（我），每天學(xué)習(xí)到深夜，周末也在家復(fù)習(xí)，你再看看你（我的一個好朋友），周末是不是出去玩了？”當(dāng)同學(xué)告訴我純哥的話時，我們都笑了，因為周末跟她一起出去玩的人就是我，但是純哥就好像失憶般地忽略了我。

現(xiàn)在回頭想想，如果不是純哥的嚴(yán)格要求，我可能不會考上現(xiàn)在的學(xué)校，因為我的自制力比較差，需要有一個人不斷地鞭策我。但從教育的角度出發(fā)，我還是覺得他過于看重學(xué)生的成績了。因為看重成績，所以他對成績好的學(xué)生和顏悅色，而對一些成績不好又不符合他嚴(yán)格要求的學(xué)生就有些過于嚴(yán)苛了。直到現(xiàn)在，我們班同學(xué)對他的評價都是好壞參半，但我們都承認，正是因為他的嚴(yán)格要求，當(dāng)時我們班才能紀(jì)律嚴(yán)明、班風(fēng)優(yōu)良。

（作者系南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)專業(yè)本科生）