楊風清

【摘要】現(xiàn)代科技日新月異，小學信息技術教學中利用3D打印技術，是課堂改革發(fā)展趨勢，將3D創(chuàng)客教育運用到信息技術教學中，可以令學生有不一樣的學習體驗，激發(fā)學習主動性和動手能力。本文重點從三方面闡述了這一技術的運用手段，通過前期分析、教學設計分析和3D打印技術運用策略，希望為社會培養(yǎng)全面型人才。

【關鍵詞】3D創(chuàng)客教育? 小學信息技術? 教學

【中圖分類號】G423.07 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0242-02

引言

3D創(chuàng)客教育作為一種自主性較強、主體地位突出的教學模式，其走進信息技術課堂將成為必然趨勢。作為一名創(chuàng)客教育工作者，如何運用恰當?shù)姆椒▽?chuàng)客教育理念與課堂教學相融合，便是當下所應思考的問題。本文從所任教信息技術學科出發(fā)，談談3D創(chuàng)客教育與小學信息技術教學融合的方法和途徑。

一、3D創(chuàng)客教育在小學信息技術教學中運用的前期分析 3D創(chuàng)客教育是一種以3D打印技術為載體，具有創(chuàng)新性、體驗性、互動學習性等特點的新型教育模式。由于3D創(chuàng)客教育在小學信息技術教學中的運用，還沒有產(chǎn)生統(tǒng)一的教學模式，需要教師摒棄傳統(tǒng)的教學模式，將3D創(chuàng)客教學理念融入到課堂教學中。教師想要將3D創(chuàng)客教育與課堂教學相融合，首先需要對3D創(chuàng)客教育有足夠的了解，全面收集和3D創(chuàng)客教育有關的信息，結合以往教學經(jīng)驗，將3D創(chuàng)客教育與信息技術課堂教學有效結合;其次，實際教學中需要選擇適當?shù)能浖c之配合[1]。3D One是國內(nèi)第一款面向中小學生的3D空間建模軟件，3D One具有高效建模性且簡單易操作，適合于小學生的認知基礎;最后，學校配備有多臺3D打印機，能夠滿足學生的需求。

二、依據(jù)課本內(nèi)容，制定完整的教學計劃

因為3D創(chuàng)客教育是新型教學模式，教學設計工作一定要做好。下面從教學目的、教學內(nèi)容兩個角度分析：第一，3D打印技術和教學目的結合。教師在實現(xiàn)3D創(chuàng)客教育與信息技術教學融合的目標時，就要將其教學目的利用3D打印技術來實現(xiàn)，教師利用3D打印直觀性強、多樣化、空間性強的特點，通過反復的操作實踐，發(fā)散他們的思維，培養(yǎng)他們的空間想象能力;另一方面，信息技術課堂教學要制定詳細的教學方針，將教材內(nèi)容和3D打印技術結合。例如小學課本中一個任務是要求學生制作DIY名片，教師可以先讓學生發(fā)揮想象構思名片內(nèi)容，然后設計并制作自己的專屬名片，最后通過3D打印技術，將精心設計的名片打印出來。

三、采取有效策略，高效運用3D打印技術

3D打印作為新興技術，如果能夠將其應用在小學信息技術教學中，需要采取有效策略。下面來探討3D打印技術在小學信息技術教學中的一些應用策略。

（一）展現(xiàn)3D打印魅力，培養(yǎng)學生的興趣。

信息技術是一門比較有趣的學科，教師在教學中要充分利用信息技術的趣味性、多元化、數(shù)字化等特點，激發(fā)學生對該學科的興趣。隨著3D打印技術在小學信息技術課堂中的應用，小學信息技術課堂將變得更加多姿多彩。因此，教師所要做的就是向學生們展現(xiàn)出3D打印的魅力。例如小學信息技術四年級下冊《制作精美書簽》這節(jié)課時，教師充分利用3D One軟件的空間建模功能，將自己設計出來的標志打印出來，讓學生體會科技的魅力，點燃探索科技的熱情。

（二）靈活運用3D打印技術，活躍課堂

將3D打印技術引入到小學生信息技術課堂，就要充分利用3D打印技術將圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實的能力。因此教師教學中要充分利用3D打印技術立體化這一特點，將原先呈現(xiàn)在計算機中的圖像實物化，引導學生一步步探索。例如六年級下冊《認識機器人》教學中，教師先利用3D打印技術打印出機器人，以此來引導學生進行知識點探究，隨后再開展相應的教學[2]。3D打印技術在小學信息技術中的運用，可以為學生營造實體化、有趣的課堂氛圍，幫助學生更好的探究。

（三）將課堂外“3D打印社團”的榜樣引進課堂

在學校中充分發(fā)揮優(yōu)秀“創(chuàng)客”的“傳、幫、帶”作用，讓更多的孩子們喜歡“玩”3D。3D打印對于師生是一個新生事物，我們定期邀請3D打印相關的技術人員來我校分享3D打印知識與技術。通過學習，教師與學生對于3D打印的基本常識及原理心中有底，都非常期待3D打印走進課堂。在3D打印課程的探索與開發(fā)的過程中，總結經(jīng)驗，共同進步。

結論

綜上所述，3D創(chuàng)客教育是一種新型教育模式，具有直觀性、綜合性和體驗性等特征。結合這些特點，小學信息技術課堂中對其進行運用，可以提升學生主動學習意識和學習興趣?，F(xiàn)在我國該方面教學模式還處于探索階段，需要教師提升自身素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)高素質全面人才。

參考文獻：

[1]陳妍君.創(chuàng)客教育在小學信息技術教學中的應用研究綜述[J].才智，2018（18）：161.

[2]臧珊珊.面向創(chuàng)客教育的小學3D打印立體化教材的設計與開發(fā)研究[D].深圳大學，2017.