夏國芳

科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)依靠一個(gè)個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，而探究活動(dòng)也是科學(xué)課程的主要學(xué)習(xí)方式，僅僅依靠每周2～3節(jié)科學(xué)課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小學(xué)生科學(xué)小論文是一種最初級(jí)的論文寫作，但它是一種基礎(chǔ)知識(shí)的豐富過程，是一種實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程，也是一種綜合科學(xué)素養(yǎng)的提升過程。小論文的撰寫是師生對(duì)教材的二次開發(fā)，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展具有重要的意義。

“教無定法，貴在得法”，科學(xué)小論文的范疇非常之廣，指導(dǎo)方法也是因人而異、因事而異，要促進(jìn)學(xué)生參與科學(xué)小論文研究、提高學(xué)生科學(xué)小論文的寫作能力、加強(qiáng)學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)，可以從以下幾方面著手實(shí)施。

一、提高教師自身素質(zhì)

首先，要想培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和研究能力，教師自身也必須具備一定的研究意識(shí)和研究能力。教師要多學(xué)習(xí)、多思考，鉆研教材，善于發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生探究的活動(dòng)并加以引導(dǎo)。如，可以鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己養(yǎng)蠶的觀察經(jīng)歷，可以寫觀察綠豆生長的記錄和發(fā)現(xiàn)，或是可以重新鑒定100ml的水中到底能夠溶解多少克食鹽，等等。要引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐、課外閱讀結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑拓展知識(shí)、開展更多的研究活動(dòng)，并運(yùn)用知識(shí)解決力所能及的問題。

其次，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生科學(xué)小論文寫作不是空談想象，需要一定的物理、化學(xué)、生物等基本知識(shí)做鋪墊。科學(xué)小論文的寫作需要從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”正是科學(xué)的思維和方法。因此，提高課堂效率，扎實(shí)學(xué)生科學(xué)知識(shí)、科學(xué)能力、科學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究、科學(xué)撰寫的基石。

二、尊重學(xué)生主體意識(shí)

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。”要運(yùn)用多種手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，尊重學(xué)生的想法，耐心傾聽學(xué)生的見解，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生論點(diǎn)論據(jù)中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，多肯定激勵(lì)，對(duì)于不足之處以適當(dāng)?shù)姆绞郊右约m正。對(duì)于一些知識(shí)掌握能力較差的學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們多思考，并勇于提出自己的觀點(diǎn)。如五年級(jí)上冊(cè)“光”這一單元，我們學(xué)習(xí)了光與熱的關(guān)系，并開展了自制太陽能熱水器的研究。單元學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生對(duì)“怎樣得到更多的光和熱”興趣不減，不少男生下課時(shí)還常常偷偷地拿小鏡子在走廊上反射光或者聚光玩。于是，教師在課上提出：“除了自制太陽能熱水器，你們還能利用光和熱制造更多的物品嗎？”過了幾周，幾個(gè)男生提出他們想利用光和熱做一輛太陽能小車，教師肯定了他們的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們大膽設(shè)計(jì)、積極動(dòng)手。

在展示交流時(shí)，教師先讓研究者闡述自己的研究思想和研究過程，再讓全班學(xué)生對(duì)研究發(fā)表自己的觀點(diǎn)。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為研究和撰寫都很出色?；诖?，教師提出：“你們認(rèn)為哪些地方寫得好？”學(xué)生各抒己見，有些學(xué)生認(rèn)為文章思路清晰、內(nèi)容真實(shí)詳盡;有些學(xué)生認(rèn)為他們方法創(chuàng)新性強(qiáng)，等等。教師又提問：研究有什么不足之處？有些學(xué)生給出了意見：“小車的外觀可以再設(shè)計(jì)得美觀些?！薄靶≤嚨妮喬ス饣┛梢蚤_得更遠(yuǎn)?！薄瓕W(xué)生之間的自評(píng)和互評(píng)既增強(qiáng)了研究者的自信心，又吸引了更多學(xué)生參與到科學(xué)小論文研究中來。

三、尋求家長響應(yīng)配合

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者之間是緊密聯(lián)系的。科學(xué)小論文的研究和撰寫需要一個(gè)較為長期的過程，僅靠教師一人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，教師要通過QQ、微信群將這一活動(dòng)告知家長，獲取家長的大力支持。一方面，是精神上的支持，家長可以和教師一起鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到科學(xué)小論文的研究中來;另一方面，是技術(shù)上的支持，比如活動(dòng)過程中拍照、整理成文后發(fā)送給教師等。家校合作，可以為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

總之，鼓勵(lì)學(xué)生參與到科學(xué)小論文的研究中來可以讓學(xué)生更加關(guān)注自己的生活，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，也有利于促進(jìn)他們把所掌握的科學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到生活中，使科學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密地聯(lián)系起來。