燕楠

摘要：枯燥乏味，內(nèi)容空洞而難以理解是很多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科時的共同感受。那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)新課改的要求，順應(yīng)國家依法治國的大背景，是擺在所有初中道德與法治教師面前的一個重要難題。而初中道德與法治學(xué)科的時政性特點(diǎn)，也決定了時政新聞理應(yīng)成為初中道德與法治課堂的一個重要載體。本文中筆者從時政新聞在道德與法治課堂中運(yùn)用的必要性和如何應(yīng)用兩個方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中道法課堂;時政;新聞

中圖分類號：G633.2?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-052-1

一、時政新聞在道德與法治課堂中運(yùn)用的必要性

1.提升學(xué)生對道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

初中道法課堂的理論性較強(qiáng)，知識性的內(nèi)容比較枯燥無味，尤其在九年級學(xué)習(xí)國家政治生活內(nèi)容時，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，接受能力較弱，單純靠死記硬背，不利于知識的掌握，更不利于能力的提升，漸漸的學(xué)生失去了對道德與法治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是最好的老師，沒有了興趣的學(xué)習(xí)，就失去了學(xué)習(xí)的熱情和動力，課堂上變成老師的一言堂，變成了真正講政治的課堂。時政新聞以其真實(shí)性、時效性、準(zhǔn)確性、簡明性的特點(diǎn)，易于學(xué)生的消化與理解，使得學(xué)生愿意分享其所見、所聞、所感，也愿意參與到時政熱點(diǎn)話題的討論中。所以時政新聞對提高學(xué)生對道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣起著不可小覷的作用。

2.落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》將政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與確定為中學(xué)生思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。這就要求教師在教學(xué)過程中要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，在深入剖析教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式。將時政新聞引入課堂，對于落實(shí)核心素養(yǎng)具有重要作用。如分享與解讀香港暴亂事件的新聞，通過今昔香港的對比，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，法治意識和社會責(zé)任感。通過對翟天臨博士論文造假新聞的分享與討論，增強(qiáng)學(xué)生的公共參與意識，提高學(xué)生明辨是非的能力。通過對大連13歲男孩殺死9歲女孩案件的分析，思考未成年人的刑事責(zé)任，承擔(dān)刑事責(zé)任的年齡是否應(yīng)該修改，從而增強(qiáng)法治意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。通過分析抗擊新型冠狀病毒疫情時，政府、科學(xué)家、醫(yī)療團(tuán)隊(duì)、普通民眾等的種種表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提升愛國情感。在課堂中將時政新聞引入并引導(dǎo)好學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識做好分析和點(diǎn)評，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高效果要優(yōu)于傳統(tǒng)的教師講授與說教。

3.提高應(yīng)對考試的能力

時政考題在中考中的地位日漸突出。翻看中考試卷，每年都有4～5分的時政選擇題。而材料題的題干也多以時政新聞素材的形式呈現(xiàn)。如果在平時的教學(xué)過程中就讓學(xué)生了解并分析發(fā)生在身邊的各種時政新聞，那么學(xué)生的理解能力、分析與解決問題的能力就會得到充分的鍛煉，在中考中的解題速度與準(zhǔn)確率也會得到提升。

二、時政新聞在道德與法治學(xué)科中的運(yùn)用

1.注重時政材料的選擇

時政新聞素材繁多，這就為教師篩選有效新聞增加了難度。所以教師一定要選擇與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，并盡可能選擇正面、正能量的新聞素材，增強(qiáng)教學(xué)的針對性;同時注重新聞的時效性特點(diǎn)，選擇最新、最有社會影響力的新聞素材，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感;最重要的是對新聞材料的整合與問題設(shè)置，教師在認(rèn)真了解新聞背景并經(jīng)過辯證思考的基礎(chǔ)上，設(shè)置恰當(dāng)合理的問題，層層遞進(jìn)，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維，給予學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)。

2.“我是小小新聞播報(bào)員”學(xué)生講時政

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有一段對習(xí)慣的經(jīng)典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為;種下一種行為，收獲一種習(xí)慣;種下一種習(xí)慣，收獲一種性格;種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！彼?，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時政新聞的習(xí)慣。除了課上教師精選與本節(jié)課密切相關(guān)的時政新聞之外，還要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主搜集整理新聞的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以我將課堂的前五分鐘設(shè)為學(xué)生的時政分享時間。學(xué)生選擇自己感興趣的國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、國際新聞等，以PPT展示、視頻播放、新聞播報(bào)等方式呈現(xiàn)，并分享自己的看法，教師和學(xué)生做適當(dāng)點(diǎn)評。從七年級就開始堅(jiān)持課前新聞播報(bào)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種關(guān)注社會熱點(diǎn)的習(xí)慣，在開闊學(xué)生視野的同時，培養(yǎng)學(xué)生的時政敏感度，增強(qiáng)學(xué)生的公共參與意識和社會責(zé)任感，幫助學(xué)生成為合格的社會人。

3.舉辦“時政新聞播報(bào)比賽”

利用課下時間舉辦“時政新聞播報(bào)比賽”。教師設(shè)置評分標(biāo)準(zhǔn)與比賽獎勵機(jī)制，學(xué)生自愿參加，自愿選擇播報(bào)方式與播報(bào)主題。通過舉辦比賽的方式提高學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生對時政的關(guān)注度。

4.開設(shè)時政新聞社團(tuán)

“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心?！睂τ跓釔郾磉_(dá)觀點(diǎn)的學(xué)生來說，課上的五分鐘時政分享時間也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那么在課下專門開設(shè)的時政風(fēng)云社團(tuán)，則可以滿足大家對時政的關(guān)注需求，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。如社團(tuán)成員可以將自己關(guān)注的熱點(diǎn)新聞、社會現(xiàn)象，以漫畫、小論文、手抄報(bào)等形式呈現(xiàn)，學(xué)期末舉辦一次時政漫畫展、論文展或手抄報(bào)展，并給與參與展出的學(xué)生獎勵。

綜上所述，時政新聞在道德與法治學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，作為道德與法治學(xué)科的教師，理應(yīng)提高理論素養(yǎng)，關(guān)注時政，積累素材，探索時政新聞在課堂中的呈現(xiàn)方式，為呈現(xiàn)精彩的時政課堂，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]趙英.淺析時政教學(xué)在初中政治課堂中的應(yīng)用策略[J].考試周刊，2016（71）：132.

[2]劉璐.中學(xué)政治課時政教育研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2015.

注：本文為長春市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《教師備課、說課、上課案例研究》（JKBLX2018-018）的階段性成果。

（作者單位：北京師范大學(xué)長春附屬學(xué)校，吉林 長春 130103）