范香花

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，因為數(shù)學(xué)知識對于小學(xué)生來說比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難產(chǎn)生濃厚的趣味。加之?dāng)?shù)學(xué)知識比較抽象復(fù)雜，有一定的難度，很多學(xué)生在面對學(xué)習(xí)中的困難時很容易喪失動力，從而影響數(shù)學(xué)課堂效率的提高。本文結(jié)合七個方面的內(nèi)容對興趣驅(qū)動視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性展開論述，希望能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供一些有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：興趣驅(qū)動;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);有效性;探究

小學(xué)階段是為學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，在這一階段，使學(xué)生扎實地掌握數(shù)學(xué)知識是一方面，但更重要的是對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，因為有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，從而提高學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。興趣驅(qū)動是素質(zhì)教育改革后數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要措施，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣展開教學(xué)活動。本文從激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣;建立數(shù)學(xué)問題檔案袋;為學(xué)生提供更多參與課堂的機會;創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍;運用藝術(shù)性的教學(xué)語言;借助多媒體教學(xué)手段;采用形象有趣、通俗易懂的提問方式等七個方面的內(nèi)容展開具體的論述。

一、激發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

好奇心是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強大動力，有了對數(shù)學(xué)知識的好奇心，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效地調(diào)動出來。我們都知道，興趣是最好的老師，有了興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)會達到事半功倍的效果，而且學(xué)習(xí)也不再是負擔(dān)，在寓教于樂中就扎實地掌握了知識，而且更好地體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教師在教學(xué)的過程中，要充分地保護學(xué)生的好奇心，要尊重學(xué)生的個體差異，使學(xué)生多樣化的個性得到進一步的發(fā)展，這對學(xué)生邏輯思維的開發(fā)及想象力的發(fā)展有很大促進作用。教師在激發(fā)學(xué)生好奇心、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的時候要遵循以下幾個原則：

1.樹立學(xué)生批判懷疑的精神，這是以往數(shù)學(xué)教學(xué)中最缺乏的，教師要采用多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，要多運用啟發(fā)式的教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生勤于思考、大膽發(fā)表自己見解的能力，只有這樣學(xué)生才能夠真正成為知識的主人，真正掌握自主學(xué)習(xí)的能力。在對數(shù)學(xué)問題的分析上，教師要以激發(fā)學(xué)生的好奇心為原則，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更直觀的體驗。

2.為學(xué)生多講解一些數(shù)學(xué)科學(xué)家的故事，喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的熱愛，感受數(shù)學(xué)家可貴的鉆研精神，從而使小學(xué)生體會到質(zhì)疑精神的重要性。

二、建立數(shù)學(xué)問題檔案袋

建立數(shù)學(xué)問題檔案袋就是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生將這些問題總結(jié)起來，為學(xué)生建立數(shù)學(xué)問題檔案袋。檔案袋中裝的都是已經(jīng)解決的難懂問題和有待解決的問題，從小培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要保證每個學(xué)生都有一個數(shù)學(xué)檔案袋，并且要定期抽查，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。建立數(shù)學(xué)問題檔案袋對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助，有了數(shù)學(xué)問題檔案袋，學(xué)生可以將不懂的問題全部整理到檔案袋中，當(dāng)遇到不會的類似問題時，自己就可以找到解決問題的方法和思路。

教師可以將全體學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)能力分成多個學(xué)習(xí)小組，在上課之前抽出一些時間，讓每個小組將自己組員的問題通過交流探討的方式共同解決，然后將解決了的問題投放進檔案袋，學(xué)期末復(fù)習(xí)的時候再將檔案袋中的全部問題拿出來一同學(xué)習(xí)回顧。這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過興趣驅(qū)動法促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

三、為學(xué)生提供更多參與課堂的機會

為了使學(xué)生能夠更好地參與課堂教學(xué)，教師要為學(xué)生提供更多的課堂參與機會，只有讓學(xué)生充分參與進來，才能夠提高學(xué)生的實踐能力和對理論知識的理解能力。在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生過于被動，課堂教學(xué)通常都是教師的舞臺，與學(xué)生的互動較少，而且教師的教學(xué)方式也比較單一，因此學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣。加之?dāng)?shù)學(xué)知識又比較枯燥，學(xué)生就更加排斥數(shù)學(xué)，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)了極為強烈的厭學(xué)心理，這對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生不良影響。

為了培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，基于興趣驅(qū)動的角度提高學(xué)生的主觀能動性，將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力充分激發(fā)出來。教師要通過一些科學(xué)有效的措施讓學(xué)生更多地參與到課堂中來，增加師生互動與生生互動的頻率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式豐富起來，思維活躍起來。可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方式和模擬實踐的方式使學(xué)生參與到課堂互動中來，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的實踐能力，對學(xué)生邏輯思維和想象能力的提高也有很大幫助。在對學(xué)生實踐能力的鍛煉中，教師要充分鍛煉學(xué)生舉一反三的能力，通過參與一些數(shù)學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中探究數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

四、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

和諧的課堂氛圍是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的前提，只有課堂氛圍和諧了，小學(xué)生才能夠放松思想，從而將更多的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮出來。小學(xué)生年齡小，求知欲和好奇心都比較旺盛，教師一定要把握好這個有利的機會，借助興趣驅(qū)動法調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)生的興趣培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。

良好和諧的課堂氛圍是興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵，教師要注重對和諧課堂氛圍的營造，通過和諧的課堂氛圍建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，營造民主的課堂教學(xué)氛圍，要給每個學(xué)生自我展現(xiàn)的機會，一視同仁地對待全體學(xué)生，不能因為某個學(xué)生學(xué)習(xí)好、某個學(xué)生學(xué)習(xí)不好，就差異對待學(xué)生。有的教師將班級中成績好的學(xué)生視為重點的教學(xué)對象，無論是課堂發(fā)言機會還是實踐機會都留給了這些學(xué)生，而一些成績不突出的學(xué)生得不到展示自我的機會，學(xué)習(xí)積極性就越來越低，這樣不僅不利于整體提高學(xué)生素質(zhì)，而且對營造良好的課堂氛圍也會產(chǎn)生不利的影響。因此，教師一定要平等對待每一位學(xué)生，為學(xué)生營造平等民主的課堂氛圍，只有這樣，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，從而也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，和諧的課堂氛圍也有助于課堂師生互動的開展，還有助于建立師生間的良好情誼，建立和諧的師生關(guān)系，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高[1]。

五、運用藝術(shù)性的教學(xué)語言

教師教學(xué)語言的運用對數(shù)學(xué)課堂興趣驅(qū)動教學(xué)法的實現(xiàn)是極其關(guān)鍵的。教學(xué)語言是展現(xiàn)教師個人魅力的有效手段，每個教師都應(yīng)該有自己獨特的教學(xué)語言，教學(xué)語言既不是書面語言，也不是教師的口頭語，而是有滋有味又言簡意賅的語言。教學(xué)語言展現(xiàn)的應(yīng)該是教師的語言魅力，教學(xué)語言的運用應(yīng)該能夠更清晰地詮釋數(shù)學(xué)問題，同時還要具備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。教師的教學(xué)語言應(yīng)該風(fēng)趣幽默，具有較強的針對性，使學(xué)生借助教師的語言就能夠?qū)χR形成自己的獨特見解，這就需要教師平時多加練習(xí)，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。

教師平時要善于發(fā)掘小學(xué)生的興趣點，結(jié)合學(xué)生的興趣點進行教學(xué)語言的設(shè)計，這樣更能夠抓住吸引學(xué)生的關(guān)鍵點，從而提升自己的語言魅力。雖然教學(xué)方式是固定的，教學(xué)內(nèi)容也是萬變不離其宗，但是教師不同的教學(xué)語言展現(xiàn)的魅力卻是不同的，給學(xué)生的感受也是不同的。具有魅力的教學(xué)語言會提高學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的熱愛，也能夠提升教師的人格魅力，增加學(xué)生對教師的崇拜感。因此，每個教師都應(yīng)該加強教學(xué)語言的鍛煉，通過幽默詼諧、張弛有度的教學(xué)語言將教學(xué)內(nèi)容的精華展現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生理解的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、借助多媒體教學(xué)手段

隨著社會科技的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)軟件被越來越多地應(yīng)用在教學(xué)中，并且得到了教育界的一致認可。多媒體教學(xué)模式相比于以往的教學(xué)方式，能夠更透徹地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而且多媒體展現(xiàn)的方式也更加靈活和生動，給學(xué)生耳目一新的感覺。尤其對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識比較抽象，小學(xué)生的認知能力和生活經(jīng)驗比較缺乏，對于一些數(shù)學(xué)問題理解得不是很好，通過教師的語言講解也很難理解透徹，因此教師就可以借助多媒體教學(xué)手段幫學(xué)生獲得形象直觀的認識，將抽象的數(shù)學(xué)知識通過形象的圖片和視頻的形式展現(xiàn)出來。這是小學(xué)生廣泛喜愛的一種教學(xué)方式，通過形象生動的畫面不僅能夠使小學(xué)生迅速地理解數(shù)學(xué)問題，還能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的樂趣，而且通過多媒體軟件展現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識多源于生活，從而也能夠提高學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生站在生活的角度上理解數(shù)學(xué)問題，提高小學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力[2]。

七、采用形象有趣、通俗易懂的提問方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂提問是必不可少的環(huán)節(jié)，通過課堂提問教師能夠透徹地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握情況，從而及時調(diào)整課堂教學(xué)的重心，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更有針對性。

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，通過有效的課堂提問能夠?qū)⒄n堂的良好氛圍營造出來，學(xué)生在良好的氛圍中更便于提高邏輯思維能力。同時，有效的課堂提問能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地將學(xué)生的注意力集中到課堂上來，這樣才能有效地提高課堂效率。因此教師要對課堂提問模式、提問的問題進行仔細的鉆研，既要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要具有教學(xué)針對性，利用問題將教學(xué)內(nèi)容明示出來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有更明確的目的。教師要采用形象有趣、通俗易懂的提問方式對學(xué)生進行提問，通過提問將抽象的問題形象化，將復(fù)雜的問題簡單化，從而建立學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深刻認識。

八、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用興趣驅(qū)動的方式能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這對學(xué)生今后數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都有很大幫助。因此，教師要借助興趣驅(qū)動法提高課堂教學(xué)的有效性，將學(xué)生以往的被動學(xué)習(xí)地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)地位，采用有效的手段將學(xué)生的主觀能動性調(diào)動出來，從而提高學(xué)習(xí)效率，同時也是保證課堂教學(xué)效果的重要手段。希望通過本文的分析，使小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不斷總結(jié)，不斷提升自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，從而使興趣驅(qū)動教學(xué)法發(fā)揮出最大的作用。

參考文獻：

[1]吳木根，張美霞.興趣驅(qū)動視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探討[J].學(xué)周刊，2019（22）：83.

[2]楊伯軍.興趣驅(qū)動視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的思考[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2018（3）：127.