趙然

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒同伴關(guān)系處于混沌期，他們更多地關(guān)注自身，對(duì)同伴關(guān)注及主動(dòng)與同伴交往較少，同伴交往顯現(xiàn)出松散的狀態(tài)。有研究表明：小班到中班階段是幼兒同伴交往能力發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期的交往體驗(yàn)將會(huì)直接影響到孩子日后交往的態(tài)度和主動(dòng)性，如果這一時(shí)期孩子擁有積極的交往態(tài)度，掌握一定的交往技能，就能促成交往的成功，而成功的交往又會(huì)反過(guò)來(lái)強(qiáng)化其良好的交往行為，反射到內(nèi)部行為模式，逐步建立起一種良性循環(huán)，最后轉(zhuǎn)化成一種穩(wěn)定的能力。因此，在小班年齡段后期，我們創(chuàng)設(shè)豐富情境，引發(fā)幼兒在多種情景模式下關(guān)注同伴，逐步地去自我中心，著重培養(yǎng)幼兒關(guān)注他人的意識(shí)，促進(jìn)其交往能力的發(fā)展。

在小班第二個(gè)學(xué)期，我們開(kāi)展了“朋友車(chē)”的主題活動(dòng)。活動(dòng)伊始，我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)“朋友大轉(zhuǎn)盤(pán)”的方式，在班里一對(duì)一地結(jié)交了一個(gè)好朋友，每個(gè)孩子都對(duì)自己的朋友產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我們從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了“找朋友”這一活動(dòng)（主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)），意在引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友，讓幼兒通過(guò)觀察局部的外形特征來(lái)尋找自己的朋友，繼而將目光有意識(shí)地聚焦在朋友更多的細(xì)節(jié)上，如臉部表情、行為動(dòng)作、興趣愛(ài)好等，加深對(duì)朋友的了解，進(jìn)而愿意與同伴交往。

目標(biāo)：

1.嘗試根據(jù)對(duì)朋友外部特征的描述進(jìn)行猜測(cè)，關(guān)注同伴的體貌特征，進(jìn)一步熟悉和了解自己的同伴。

2.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)“朋友大轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲兩兩結(jié)交朋友，有“好朋友”和“圓圈舞”的舞蹈經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備：“朋友大轉(zhuǎn)盤(pán)”材料，自制“洞洞放大鏡”玩具（帶手柄，中間有一個(gè)直徑20cm的洞洞），“洞洞衣”一件（一塊能罩住幼兒整個(gè)身體的大布，上面挖了五個(gè)洞洞，其中一個(gè)洞洞在布的最中心，大小只能露出幼兒的頭頂;另外四個(gè)是直徑20cm的洞洞，均勻分布在布上。

過(guò)程：

一、談話(huà)，回顧“朋友大轉(zhuǎn)盤(pán)”轉(zhuǎn)出好朋友

回顧已有經(jīng)驗(yàn)，知道自己的朋友是誰(shuí)。

師：小朋友們，你們看，這是什么？

幼：這是“朋友大轉(zhuǎn)盤(pán)”。

師：昨天我們請(qǐng)“朋友大轉(zhuǎn)盤(pán)”幫忙找朋友。大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就是你的朋友。還記得你的好朋友是誰(shuí)嗎？他叫什么名字？

幼：記得，我的好朋友叫大鵬。

幼：我的好朋友叫天天。

……

師：哇，你們還記得自己的好朋友。真厲害！

（析：該環(huán)節(jié)先讓幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朋友大轉(zhuǎn)盤(pán)找到的好朋友是誰(shuí)，喚醒幼兒關(guān)于好朋友的美好體驗(yàn)，引發(fā)幼兒交更多朋友的愿望。）

二、“動(dòng)物標(biāo)志對(duì)對(duì)碰”碰出好朋友

師：今天每個(gè)小朋友的身上都貼了一個(gè)動(dòng)物標(biāo)志。請(qǐng)看看，你身上貼的是什么動(dòng)物？

幼：我貼的是老虎標(biāo)志。

幼：我貼的是大猩猩標(biāo)志。

……

師：身上貼著和你同樣動(dòng)物標(biāo)志的人，就是你的好朋友?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們一邊唱著歌曲《找朋友》，一邊跳著去找貼著和自己一樣動(dòng)物標(biāo)志的朋友，跟他一起跳跳舞?？纯茨憬裉鞎?huì)找到誰(shuí)做好朋友呢。

幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行找朋友的游戲。

師：都找到自己的朋友了嗎？我來(lái)看看兩個(gè)好朋友身上是不是貼著同樣的動(dòng)物標(biāo)志呢。

師：哇，你們身上貼著同樣的動(dòng)物標(biāo)志，真的是一對(duì)好朋友呢！趕快手拉手一起坐下吧。（幼兒和老師圍坐成一個(gè)圓圈。）

（析：該環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)《找朋友》的音樂(lè)進(jìn)行“動(dòng)物標(biāo)志對(duì)對(duì)碰”碰出好朋友的游戲，非常符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)。輕松、愉快的游戲情境很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)興趣，幼兒積極地投入活動(dòng)。）

三、“洞洞放大鏡”幫我找朋友

1.明確要求。

師：今天找到了新朋友，真開(kāi)心！接下來(lái)，還有更開(kāi)心的呢！你們瞧，這是什么？（出示“洞洞放大鏡”。）

幼：這是一個(gè)圓洞洞。

師：這個(gè)洞洞是一個(gè)放大鏡哦，我們叫它“洞洞放大鏡”。想不想玩“洞洞放大鏡”？

師：大家都想玩“洞洞放大鏡”?，F(xiàn)在我就請(qǐng)它來(lái)幫助我們找好朋友。

師：怎么找呢？老師先請(qǐng)小朋友A說(shuō)一說(shuō)他的好朋友的樣子，比如好朋友的頭發(fā)是怎么樣的，身上穿的衣服是怎么樣的，腳上穿的是什么鞋，然后請(qǐng)小朋友B拿著“洞洞放大鏡”找一找，照一照，看看能不能把小朋友A的好朋友找到。

2.師幼共同示范。

教師先示范描述朋友的樣子，請(qǐng)一名小朋友拿著“洞洞放大鏡”找出教師的朋友。

師：我的好朋友是一名女生，身上穿著紅色的上衣，腳上穿著毛毛蟲(chóng)鞋。她是誰(shuí)呢？

小朋友拿著“洞洞放大鏡”尋找比對(duì)，找到后，領(lǐng)著這名小朋友來(lái)到教師的面前。

幼：這是你的好朋友嗎？

師：你真棒！她就是我的好朋友。（互相擁抱。）

3.幼兒游戲。

請(qǐng)3～4對(duì)小朋友做游戲。當(dāng)小朋友描述出現(xiàn)困難時(shí)，教師可用問(wèn)題加以引導(dǎo)。

（析：小班幼兒對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)比較粗淺和籠統(tǒng)，對(duì)朋友的關(guān)注往往不夠細(xì)致和具體。該環(huán)節(jié)在幼兒相互熟悉的基礎(chǔ)上，采用透過(guò)“洞洞放大鏡”找朋友的游戲情境，既很好地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，又有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注好朋友身上局部的一些細(xì)節(jié)，從而進(jìn)一步熟悉和了解自己的好朋友。）

四、“洞洞衣”里藏朋友

師：剛才“洞洞放大鏡”幫我們找到了好朋友，現(xiàn)在洞洞想跟我們玩捉迷藏的游戲呢！

師：（出示“洞洞衣”）你們看，這又是什么？

幼：這是一塊布。

師：看看布上有什么？

幼：有好幾個(gè)洞洞。

師：對(duì)，這是一件很好玩的“洞洞衣”，它上面有5個(gè)洞。接下來(lái)我們就用這件“洞洞衣”來(lái)玩捉迷藏的游戲。

師：怎么玩呢？老師請(qǐng)一個(gè)小朋友藏到“洞洞衣”里，這個(gè)小朋友會(huì)從洞洞中露出頭頂和身體的其他幾個(gè)地方，其他小朋友就根據(jù)從洞洞中看到的衣服、褲子、鞋子等來(lái)猜猜藏著的是誰(shuí)。喜歡玩嗎？

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看小朋友的模樣，特別是要記住好朋友的樣子，然后用手捂住眼睛。我從10倒數(shù)到1，“洞洞衣”會(huì)把一個(gè)小朋友藏起來(lái)。等我數(shù)到1后，你們睜開(kāi)眼睛，大家一起跳《圓圈舞》。跳完了，猜猜圓圈中間“洞洞衣”里藏著的是誰(shuí)。

游戲進(jìn)行2～3次。當(dāng)幼兒猜測(cè)有難度時(shí)，可以讓藏在“洞洞衣”中的幼兒伸出小手、小腳，露出褲腿、辮子等，以提供更多的線(xiàn)索，幫助幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

師：剛剛“洞洞衣”里面藏了一個(gè)小朋友，你們一下子就猜出來(lái)了。接下來(lái)，我們要增加難度，“洞洞衣”里面可能藏有兩個(gè)、三個(gè)小朋友。你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？

幼：敢！

師：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)閉上眼睛哦。大家一起數(shù)10、9……1。

教師悄悄將兩位小朋友請(qǐng)到“洞洞衣”里面，并請(qǐng)他們蹲在圓圈中間。數(shù)到1后，大家一起跳《圓圈舞》。

師：有幾個(gè)小朋友不見(jiàn)了？猜猜是誰(shuí)不見(jiàn)了？

師：你們有沒(méi)有猜對(duì)呢？讓我們一起喊他們的名字，請(qǐng)他們出來(lái)吧。

游戲進(jìn)行1～2次。

（析：經(jīng)過(guò)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，孩子們對(duì)同伴、朋友有了比較全面、細(xì)致的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，該環(huán)節(jié)讓幼兒透過(guò)“洞洞衣”上的洞洞觀察藏起來(lái)的小朋友的特征，進(jìn)而猜測(cè)里面藏的是誰(shuí)。跳《圓圈舞》的目的是讓幼兒在轉(zhuǎn)圈過(guò)程中可以對(duì)“洞洞衣”中藏起來(lái)的幼兒露出的部分進(jìn)行多角度觀察，為幼兒猜測(cè)提供依據(jù)。另外，“洞洞衣”的使用大大提高了幼兒活動(dòng)的興趣和積極性。

從“朋友大轉(zhuǎn)盤(pán)”和“動(dòng)物標(biāo)志對(duì)對(duì)碰”找到朋友，到透過(guò)“洞洞放大鏡”，根據(jù)提供的部分線(xiàn)索推測(cè)找到朋友，再到“洞洞捉迷藏”，根據(jù)更少的線(xiàn)索找出朋友，隨著活動(dòng)的推進(jìn)，難度越來(lái)越大，對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)越來(lái)越大，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)同伴的關(guān)注。）

五、交流、分享，結(jié)束活動(dòng)

師：今天，我們玩了用“洞洞放大鏡”和“洞洞衣”找朋友的游戲，雖然找朋友有點(diǎn)難，但我們還是把好朋友找出來(lái)了。為什么我們能夠把好朋友找出來(lái)呢？（幼兒自由表達(dá)。）

師：×××小朋友說(shuō)得對(duì)。我們之所以能把好朋友找出來(lái)，是因?yàn)槲覀冏屑?xì)地看了并記住了好朋友的樣子。以后，我們還要更加關(guān)注小伙伴，仔細(xì)地觀察、了解他們的愛(ài)好，這樣才能交到更多的好朋友。