張秀梅

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的重要科目，也是我國基礎(chǔ)教育的核心科目之一。小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為一門公共基礎(chǔ)課，應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)。隨著新課程改革的深入和課程理念的更新，傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的欠缺和不足也隨之顯現(xiàn)出來，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和方法上要不斷改進(jìn)完善。教育改革的本質(zhì)是課程改革，教育制度創(chuàng)新的核心實(shí)質(zhì)上就是課程創(chuàng)新。在新課程改革大背景下，課堂教學(xué)的有效性是基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵研究方向。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題，針對(duì)教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，分析提升課堂教學(xué)有效性的提升措施，引導(dǎo)學(xué)生全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?有效性 ?教學(xué)策略。

【中圖分類號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0125-01

前言

隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性問題已然成為教學(xué)實(shí)踐中的重要研究課題。目前，許多傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)深深扎根于教師的心中，很多教師對(duì)新課程改革的理念研究分析還不透徹，熟練理解運(yùn)用上還有很大差距，甚至有個(gè)別教師從心理上對(duì)新課改還有抵觸情緒，對(duì)新課改下的教育教學(xué)實(shí)踐更是無從談起。當(dāng)下雖然大部分教師在數(shù)學(xué)教育中充分融入了新課程改革理念，但合理利用新課改理論思想指導(dǎo)教材內(nèi)容理解、課堂模式選擇和整體教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變等方面還尚未形成一整套成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

1.1正視傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的缺陷

傳統(tǒng)的教育模式主要是以分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，選擇性重點(diǎn)培育。這使得學(xué)校、教育工作者和家長(zhǎng)都把教育重點(diǎn)放在了學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的提高上，而忽視了從根本上提升學(xué)生綜合素質(zhì)，從而學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，相反學(xué)生的數(shù)學(xué)能力素質(zhì)卻越來越低，付出的努力和得到的回報(bào)也不相匹配。新課程改革的理念要求數(shù)學(xué)教育應(yīng)以培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的綜合能力為重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)和自覺性，要在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)素質(zhì)上同時(shí)發(fā)力。

1.2提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

不言而喻，新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式具有明顯的優(yōu)越性，在課堂教學(xué)的有效性上有先進(jìn)的理念，就是要通過數(shù)學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生可以充分掌握數(shù)學(xué)的基本技能和文化知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難和其他學(xué)科的相關(guān)問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和意義的理解，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的勇氣和自信心，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)提升。

1.3提升數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平

在新課程改革的理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育要求教師對(duì)教學(xué)體系有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，不斷加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，以便更好地制定教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)內(nèi)容、推進(jìn)新課程改革實(shí)踐。因此，在新課程改革的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師可以全面提高教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)理念，提高教學(xué)專業(yè)素質(zhì)。

2.新課改關(guān)于對(duì)提升課堂教學(xué)有效性的思考

新課改模式下，課堂教學(xué)根本理念是“以學(xué)生為本”，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求來設(shè)定教學(xué)方案，針對(duì)性做好備課準(zhǔn)備，通過引入形象生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主自覺學(xué)習(xí)思考，從而讓每位學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)理論。

2.1創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

教師是課堂教學(xué)的締造者，可以采取多種豐富的方法和手段使課堂更加生動(dòng)活潑，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，教師通過實(shí)際問題探究教學(xué)模式積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考分析，從解決數(shù)學(xué)問題出發(fā)，從而加深數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備及相應(yīng)基本技能的運(yùn)用。合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以在提高數(shù)學(xué)思維能力、操作能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)方面，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決全過程來建立健全數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系。

2.2提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

新課程改革背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)探究方面，可由教師在課堂新內(nèi)容教學(xué)前引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，做好知識(shí)準(zhǔn)備工作。教師引導(dǎo)學(xué)生由淺及深，由簡(jiǎn)到難，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維，明確數(shù)學(xué)思想，確定正確方向，注重問題導(dǎo)向，學(xué)生主要依靠自己的才能和智力獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，探索和發(fā)現(xiàn)，這就要求學(xué)生具有高度的責(zé)任感和自信心，使學(xué)生能夠更有效地接受、分析和探索新課程的內(nèi)容，使學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)方式方法，從而不斷進(jìn)步持續(xù)提升。

2.3實(shí)現(xiàn)教師的針對(duì)化備課

新課程改革中要求教師在備課時(shí)仍應(yīng)堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，要根據(jù)不同學(xué)生的不同知識(shí)短板和提升需求，創(chuàng)新性從教科書原始文字中提煉出知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力，確保學(xué)生能學(xué)通弄懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并在此過程上有效培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。備課過程必須細(xì)致，準(zhǔn)備充分，體現(xiàn)整體把握的同時(shí)加強(qiáng)具體考慮，務(wù)必突出針對(duì)化備課、針對(duì)化教學(xué)。

總結(jié)

學(xué)生的成長(zhǎng)和成才是衡量課堂教學(xué)有效性的最直接有效的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。從實(shí)踐的角度看，無論是什么樣的教學(xué)模式和方式方法，都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，同樣新課程改革在教學(xué)實(shí)踐過程中也出現(xiàn)著種種問題。小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是集基礎(chǔ)性、普遍性、發(fā)展性于一體的，新課程改革不僅要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活學(xué)習(xí)中所需的數(shù)學(xué)常識(shí)和解決困難的技能，而且要使數(shù)學(xué)發(fā)揮好在個(gè)人邏輯推理和創(chuàng)新思維方面的促進(jìn)作用。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)持續(xù)優(yōu)化教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理和課程資源開發(fā)，一切從學(xué)生出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展。

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